Lektionsplanen innefattar en viss sekvens av åtgärder som gör att läraren kan uppnå målen och målen. Deras lista, beroende på ämnet och barnens ålder, kan variera. Men lektionen är den huvudsakliga organisationsformen för utbildnings- och uppfostringsverksamhet i skolan.
Lektionsformulär
Målen med lektionen kan vara olika. Därför, i en modern skola, genomför lärare olika typer av lektioner:
- Lär sig nytt material.
- Assimilering och utveckling av kunskaper, färdigheter och förmågor (förkortat ZUN).
- Systematisering och generalisering av kunskap.
- Praktisk användning av ZUN.
- Kontroll och korrigering av färdigheter, kunskaper, färdigheter.
Lektionens plan beror på hur dess form är:
- tematisk;
- combined.
Kombinationssessionsstruktur
Lektionsplanen är ganska tydlig ochinnehåller tre komponenter.
Först övervakas skolbarnens oberoende verksamhet. Det här steget innebär att kontrollera läxor, definiera lektionsuppgifter med barnen.
Huvuddelen av lektionen är förklaringen av nytt material, konsolideringen av förvärvade färdigheter.
Den tredje delen av lektionen är att sammanfatta, analysera den nya läxan. Tillsammans med eleverna reflekterar läraren, noterar elevernas framgångar.
Planen för den engelska lektionen omfattar inte bara den teoretiska delen, utan också utvecklingen av muntligt tal inom ramen för praktiskt arbete (dialog).
Specifika för att rita upp lektionsalgoritmen
Lärarna tänker över planen för att genomföra en öppen lektion och tar hänsyn till varje barns individuella egenskaper och kunskapsnivån hos klassteamet som helhet. Man måste komma ihåg att lektionens längd är begränsad, så varje steg bör vara så effektivt och rationellt som möjligt.
Användbara tips
När man gör upp en plan för en idrottslektion, bestämmer läraren sin plats i pedagogisk verksamhet, utvärderar sambandet med andra klasser. Han identifierar syftet och huvudinnehållet i lektionen, väljer formerna och metoderna för dess genomförande. När läraren planerar läxor tar läraren också hänsyn till skolbarnens fysiologiska egenskaper.
När du planerar en lektion är en preliminär analys av resultaten från tidigare lektioner av största vikt.
Metoderlärande
Läraren inkluderar vissa undervisningsmetoder i historielektionsplanen:
- show-demonstration;
- verbal förklaring;
- projekt- och forskningsarbete;
- problematiskt tillvägagångssätt;
- ICT (informations- och kommunikationsteknik).
Kanske anses ordet vara det mest tillgängliga, effektiva och utbredda undervisningsverktyget. Det aktiverar skolbarns känslor och fantasi, utvecklar deras tänkande. Tal ska vara känslomässigt, livligt, levande, det är möjligt att använda associationer, metaforer, jämförelser.
Visualiseringsmetoder ingår också i lektionsplanen. Till exempel, för kemi, fungerar laboratorieutrustning som ett visuellt hjälpmedel.
På musiklektionen manifesteras synlighet i demonstrationen av "live sound". Den är endast effektiv när den går utöver den vanliga demonstrationen av lärarens scenkonst och är inriktad på att uppfylla vissa mål.
Som en del av en musiklektion visar läraren en referensföreställning för skolbarn. Praktiskt arbete anses vara den huvudsakliga undervisningsmetoden i klassrummet i kemi, biologi, fysik.
I skolans lektionsplaner inkluderar lärare de huvudsakliga målen och målen som måste lösas.
Syftet med den öppna lektionen
I pedagogisk praktik används den för följande syften:
- uppgradering av lärarkvalifikationer;
- introduktion av innovativ teknik, metoder, demonstrationkollegor från egen erfarenhet;
- kontroll av administrationen över tillväxten av lärarens pedagogiska färdigheter;
- start för kreativ sökning, självförbättring av läraren.
Alla i början av den öppna lektionen formulerar läraren tillsammans med barnen mål och mål, och i slutet gör han en reflektion.
Display av en öppen lektion har följande struktur:
- date;
- klass;
- subject;
- mål och mål;
- lektionstyp;
- följd av lärares och elevers handlingar;
- tränar ZUN;
- resultat av lektionen, läxor.
fragment av en öppen lektion
Ämnet för lektionen är "Ekologiproblem genom en professionell kemists ögon."
Lektionsmål:
- upptäck orsakerna och huvudmekanismen för bildandet av surt regn; visa deras inverkan på biosfärens komponenter, diskutera de viktigaste metoderna för att minska skadliga utsläpp till atmosfären;
- utveckla elevernas logik, färdigheter att arbeta med ytterligare informationskällor, rita diagram, diagram;
- bidra till bildandet av ekologiskt tänkande hos skolbarn, en ansvarsfull inställning till jorden.
Utrustning: dator, mediaprojektor, duk, datorpresentation, digital information; ytterligare material, kort.
Lärarens inledningstal
Människan lever i en värld full av kemikalier. Skadliga och nyttiga föreningar, vitala och dödligagiftig för människor, omge oss. Hur man hanterar dem korrekt, vilka är de möjliga konsekvenserna av användningen av innovativ teknik, i vilken miljö kommer nya generationer människor att leva? Mycket beror på oss…
I datorteknikens tidevarv har människor hamnat i en allvarlig miljökris, så det är så viktigt att vidta åtgärder för att skydda vilda djur. Under förra seklets sista kvart gjorde tre globala miljöproblem: förstörelsen av planetens ozonskikt, en betydande uppvärmning av klimatet och surt regn - hotet om mänsklig självförstörelse mycket verkligt.
Låt oss titta närmare på problemet med surt regn.
Huvuddelen av lektionen.
Elevprestationer.
Begreppet "surt regn" introducerades först av den engelske kemisten R. Smith för mer än hundra år sedan. För tvåhundra år sedan var snö- och regnvatten nästan neutr alt. Orsaken till uppkomsten av surt regn var storskaliga industriella utsläpp av svavel- och kväveoxider till atmosfären. När de interagerar med luftfuktighet skapas en sur miljö. I områden med betydande industriell produktion kommer det mesta av surheten i regnvattnet från svavelsyra, lite mindre från salpetersyra och en liten mängd från koldioxid.
Världsrekordet i surt regn tillhör den skotska staden Pitlochry. Här, den 10 april 1974, regnade det med ett pH på 2,4, vilket motsvarar bordsvinäger.
Surt regn bidrar till uppkomsten av allergiska sjukdomar i befolkningen, de påverkar djuren negativt,växter, metallkonstruktioner.
Slutsats
För att göra det lättare för läraren att analysera lektionen använder han planen. Dess närvaro underlättar i hög grad uppgiften för experter som utvärderar kvaliteten på lärarens arbete, hans professionalism.
