Pedagogen som formar barnets självmedvetenhet genom att befria barnets "jag" från interna bojor kommer att nå betydande framgång mycket snabbare än läraren som bara dikterar till barnet strikta regler som måste följas ovillkorligt och följas. Barn ser en enorm skillnad mellan sådana vuxna, som mellan en ängel och en demon. Därför är det nödvändigt att grundligt närma sig personlighetsinriktad utbildning i grundskole- och förskoleåldern. Vilken typ av utbildning är detta och vilka är dess uppgifter?
Hur tyder man termen?
Kort sagt, elevcentrerat föräldraskap är en metod som syftar till att forma ett barns personlighet i tidig ålder. De flesta är vana vid det faktum att rysk pedagogik alltid har hållit sig till en moderat ståndpunkt i denna fråga. Inte värt det hellerbehandla barnet försiktigt och uppmuntra det till de mest obetydliga prestationerna, men du behöver inte vara en tyrann som skäller ut eller ens slår barnet för en liten förseelse.
Ett sådant tillvägagångssätt motiverade sig bara fram till en tid, medan unga människor verkligen kände att demokratin har verklig makt över allt som händer, och pengar är bara en resurs för att uppnå materiella mål. Men i en kris blir allt precis tvärtom. Det är svårt att erkänna, men världen har kommit att styras av de som har mer pengar. Därför är det nödvändigt att utarbeta en ny, mer effektiv utbildningsmetod.
Vi bör naturligtvis inte glömma att effektiviteten i den pedagogiska processen i många fall kommer att vara strikt individuell. Vissa barn är lättare att utbilda, så det blir lättare att hitta ett gemensamt språk med dem. Men även i den svåraste karaktären kan du hitta ett kryphål som gör att du kan bilda barnets korrekta självmedvetenhet. Frågan är bara hur snabbt läraren kan hitta barnets plats.
Problemet med modern utbildning
En förskola, ett dagis, en skola med förlängd skoldag – folk skickar sina barn till sådana kommunala institutioner nästan från födseln och tänker inte ens på hur effektiva de pedagogiska metoder de använder är. I de flesta fall finns det på sådana ställen ett och samma problem - auktoritärism, dvs. pedagogens eller lärarens makt över barnen.
Problemet med modern utbildningär att lärare inte ens försöker komma i kontakt med barnet. De försöker bara behålla sin auktoritet, vilket gör att de kan utbilda barn enligt samma schema: "Har du uppgiften? Gör sedan jobbet!" - och ingen belöning för utfört arbete, ingen jämlikhet i kommunikation. Det är just på grund av den hårda uppfostringspolitiken som de flesta barn då helt enkelt blir oanpassade till livet.
Från en tidig ålder kan ett barn ha bristande respekt för vuxna, även om värdegrunderna för personlighetsorienterad utbildning i skolor och förskolor syftar till motsatsen. Det visar sig att tekniken inte fungerar? Som regel är det det. Endast en liten handfull barn, som har hunnit ingjuta grundläggande livsvärderingar hemma, lyder läraren, inte för att de är rädda för honom, utan av respekt för den äldre personen.
Rätt inställning till föräldraskap
Studentcentrerat förhållningssätt för att utbilda elever är av stor betydelse. Varje nybörjarlärare bör förstå att för att programmera ett barn för självmedvetenhet och personlig frihet är det nödvändigt att ta hänsyn till särdragen i barnets psyke. Naturligtvis, för att hitta ett personligt förhållningssätt till varje elev måste du lägga ner mycket tid och ansträngning. Men bara i det här fallet kommer utbildningen att vara riktigt effektiv.
Lyckligtvis börjar de flesta unga lärare i dag gradvis pressa ut de rådande stereotyperna ur utbildningsmekanismen att läraren alltid har rätt, att barnet inte gör det.rätten att argumentera med honom och så vidare. Långsamt och gradvis ersätts orden "jag måste" i barnets sinne med "jag vill". Kanske var de gamla pedagogiska vanorna som har gått i arv från generation till generation sedan Sovjetunionens dagar skrämmande, men absolut inte effektiva.
Det är också värt att säga några ord om det faktum att teorin om personlighetsorienterad utbildning är att barnet är det högsta värdet, vilket sätts över själva utbildningsprocessen. Detta strider mot själva ideologin i den pedagogiken, där läraren nästan var en gudom för eleverna. Att behandla barnet som en fullvärdig deltagare i relationen ökar hans självkänsla och värdighet.
Uppgifter för elevcentrerad utbildning
För att bättre förstå vad kärnan i det moderna pedagogiska förhållningssättet är, är det nödvändigt att titta på dess huvuduppgifter. Dessutom kommer sådana åtgärder att göra det möjligt för dem att jämföras med målen för den gamla pedagogiken för att identifiera vilket system som fortfarande är mest effektivt. Så här är bara de viktigaste uppgifterna som eftersträvas av moderna utbildningsmetoder:
- bildning av ett barns egen självmedvetenhet;
- främjar moraliska värderingar;
- bevara och skydda demokratiska principer och jämlikhet.
Som du kan se kommer målen för elevcentrerad pedagogik att hjälpa till att utveckla ett barns tänkande, öka den inre självkänslan och även förstå vad betydelsen av ens eget "jag" är. Men anhängare av de gamla metoderna för utbildningde tror felaktigt att tekniken bara tar upp egoister som inte bryr sig om åsikter från sina äldre och andra. Detta är naturligtvis inte fallet, eftersom kärnvärdena som ingjuts i barnet bygger på jämlikhet.
Vad gav det gamla pedagogiska systemet barn? Nästan inget bra. Från barndomen kände ett barn sin underlägsenhet, eftersom han står ett steg under alla vuxna. Den åsikt som läraren lade fram blev den enda korrekta för alla barn, eftersom det inte fanns något sätt att utmana den. En sådan teknik kan jämföras med en diktatur där det aldrig kan bli tal om jämlikhet.
Varför hålla fast vid det nya systemet?
Värdegrunden för studentcentrerad utbildning ligger i jämlikhet. Redan i de inledande stadierna kommer barnet att känna sig på samma nivå som läraren, vilket gör att han kan forma vuxentänkande mycket snabbare. Sådana barn når vanligtvis framgång i livet mycket snabbare än de flesta moderna vuxna. Det är inte ovanligt att ett barn i 7-8 års åldern är kreativ på en professionell nivå och blir berömmelse.
Om vi pratar om ett elevcentrerat tillvägagångssätt inom idrott så har det också stor effektivitet. Kom bara ihåg den sovjetiska skolan. Varje barn tvingades springa flera kilometer terräng, trots att vissa elever är för tjocka och inte klarar av det. Läraren upprepade sedan: "Du måste springa för att kunnagå ner i vikt!" Och om barnet var nöjd med sin kroppsbyggnad? Lärarens åsikt var framför allt.
Vad erbjuder det moderna idrottssystemet? Varje barn tilldelas individuella uppgifter utifrån de egenskaper som han äger. Vad är poängen med att tvinga en ömtålig tjej att kasta en granat på långt avstånd när hennes främsta kvalitet är utmärkt flexibilitet och plasticitet? Eller varför ska en kille få lära sig aerobics om han är en duktig längdhoppare med löpstart. Därför bör varje barn ha ett personligt förhållningssätt och bedömning av sina förmågor.
Rätt inskärpning av kulturella värden
Enligt en av författarna till personlighetsorienterad utbildning E. V. Bondarevskaya bör grunden för moderna pedagogiska metoder baseras på de kulturella värdena i deras land och lilla hemland. Om ett barn inte tvingas att agera, utan visas genom exempel på att vuxna som blivit kända artister eller hjältar gör detta, då kommer barnet självständigt att förstå vissa värderingar.
Glöm inte att en persons självbildade världsbild är mer korrekt än den som påtvingats av läraren under flera år. Hur låter man barnet förstå vad som är bra och vad som är dåligt? Det räcker att med klassen besöka olika kulturutställningar, konstgallerier, museer och andra institutioner som till exempel visar exakt hur en person som vill lyckas i livet ska bete sig.
Men bildandet av det inresjälvkännedom bör baseras på de individuella egenskaperna hos barnets psyke. Många lärare börjar ta barn till museer för militär ära även i första klass på en skolinstitution, när barnen inte ens har börjat studera historia och inte förstår vad krig är. Det skulle vara mycket mer effektivt att skicka barn till någon kulturell ensemble för de minsta.
Att möta barnets unika intressen
Själva kärnan i en barncentrerad uppväxt ligger i erkännandet av hans unika karaktär jämfört med andra barn. Det är nödvändigt att inte bara lägga märke till vilka intressen barn har, utan också att tillfredsställa dem när det är möjligt. Om de flesta av flickorna i din klass är engagerade i broderi, betyder det inte att absolut alla barn kommer att vara intresserade av en sådan aktivitet. Underskatta därför inte en elev som inte har denna talang.
De flesta barn i moderna skolor behandlar dessutom utbildningsprocessen utan ordentlig uppmärksamhet. Allt handlar om detaljerna i den mentalitet som har utvecklats under flera års pedagogisk verksamhet - varje elev måste studera samma ämnen som sina klasskamrater. Och det spelar ingen roll om barnet har en förkärlek för naturvetenskap, eller om han förstår samhällsvetenskap och litteratur mer.
Lyckligtvis började fler och fler institutioner gå över till ett specialiserat utbildningssystem. Barnet väljer själv de ämnen som han ska studera. Till exempel elever med profilen "Matematik och informationteknologier" kommer att studera algebra, geometri, fysik och datavetenskap mer än andra, men deras lektioner i det ryska språket, historien och litteraturen har minskat. Ganska bekvämt system som tar hänsyn till barnets personliga egenskaper.
Respekt för barnet och jämställdhet i relationer
Ett elevcentrerat förhållningssätt inom utbildning och fostran är inte bara ett individuellt förhållningssätt till varje elev, utan också absolut respekt för varje barn. Säg mig, vem av dagens lärare kallar förstaklassare för "du"? Men detta är precis vad alla lärare borde göra, oavsett om han undervisar en vuxen examen eller ett barn. Ta en titt på utbildningssystemet i Europa eller Japan och säg att den här metoden inte fungerar.
Dessutom finns det i många skolor en sådan tendens: om en elev inte orkar med uppgiften straffas eller förnedras han inför resten av klassen. Tills vidare kommer han att hysa ilska och förbittring inom sig, varefter han förr eller senare kommer att kasta ut allt på läraren. Fram till detta ögonblick kommer en intern konflikt att uppstå mellan läraren och eleven, vars början lades av den vuxne, som fördömde barnet inför sina kamrater.
Tekniken för "favoritskolan" är en av de nyaste och mest effektiva, några av dess element anammas alltmer av många utbildningsinstitutioner. Principen är ganska enkel: huvudpersonerna på dagis är barn, och lärare är vuxna vänner med vilka du kan lösa alla problem. Läraren spelar gärna en sådan roll,få barn att känna sig mycket mer bekväma. Det skulle dock vara ett misstag att helt anta metoden för skolan.
Att förstå barnet är huvudnyckeln till föräldraskap
De flesta "svåra" barn går inte med på att utföra någon uppgift bara för att deras lärare vägrar att förstå dem. I vissa fall saknar barnet helt enkelt uppmärksamhet och omsorg. I regel är det dessa barn som är kapabla till storslagna prestationer om de får vad de så gärna vill ha. Annars rinner den inre energin som har ackumulerats inuti barnets kropp hela tiden ut i något dåligt.
För att förstå ett barn måste du sätta dig själv i hans ställe. Hur skulle du reagera i stället för ett barn som fick en tvåa för ouppfyllda läxor när orsaken till detta var en oplanerad resa av hans föräldrar? Istället för att straffa ditt barn, ring hans föräldrar och be dem planera sitt schema på ett sätt som inte stör barnets studier. I det här fallet kommer eleven att respektera sin lärare mer.
Ofta kan pedagogen inte undertrycka den "första reaktionen" inom sig själv, som i de flesta fall bygger på felaktiga bedömningar. Läraren ser till exempel hur pojken slog flickan, varefter han omedelbart ingriper i konflikten, skyller på barnet och hävdar att detta inte går att göra och att han har fel. Naturligtvis är det sista att släppa taget, men innan du skyller på barnet, försök ta reda på vad som ledde till konflikten.
Därför är det så viktigt att elevcentrerad utbildning på lågstadiet och dagis utgår från lärarens förmåga att förstå sina avdelningar. En pedagog eller lärare ska lugnt kunna analysera en viss situation och ta barnets sida, även om det har fel på många sätt. När allt kommer omkring gör barn aldrig dåliga handlingar utan anledning - felet ligger i fel uppfostran från vuxna.
Erkänna barnets rätt att vara sig själv
I innehållet i elevcentrerat föräldraskap finns det ett mycket intressant objekt som heter "Child Recognition". Varje lärare bör inte bara kunna sätta sig själv i elevens plats, utan också komma överens med sin egenhet. Det är trots allt inte alla barn som får kärlek hemma i tillräckliga mängder. Läraren kan inte förstå alla omständigheterna kring bildandet av barnets karaktär, så han måste acceptera honom som han är.
Erkännande av en person är av särskild vikt vid uppfostran av en tonåring, när de flesta av dem börjar bilda sitt eget medvetande, livsprinciper, karaktär och moraliska värderingar. Om en skolelev ser att hans åsikter om livet, som bildades av personlig erfarenhet, inte erkänns av vuxna, slutar han att respektera dem eller börjar till och med förakta dem. Det är därför det är så viktigt att acceptera någon annans synvinkel, även om den inte är perfekt.
När det gäller tekniken för personlighetsorienterad utbildning av förskolebarn spelar den inte mindre viktig roll än utbildningen av ungdomar. När allt kommer omkring kan bildandet av personlighet ske även påtidiga stadier av barns utveckling. Allt beror på de situationer som barnet lyckades överleva i sin ålder. I vissa fall har femåringar precis börjat kommunicera med sina kamrater, medan de i andra redan har upplevt bitterheten av förbittring och förräderi.
Acceptera barnet som det är
Det handlar om ett villkorslöst accepterande av barnet med alla dess fördelar och nackdelar. Naturligtvis är detta lättare sagt än gjort, eftersom varje lärare måste lära barnet vad som är bra och vad som är dåligt. Men genom att acceptera barnet, erkänner du hans beredskap för förändringar som kommer att inträffa för honom under påverkan av kamraters beteende och rekommendationer från äldre människor.
I de flesta fall upprepar lärare samma misstag – de börjar formellt acceptera sin elev. Till exempel lovar en lärare att hjälpa ett barn i någon verksamhet, men vägrar sedan hans ord och hänvisar till viktigare frågor. Läraren måste förstå att genom att acceptera barnet blir han hans bästa vän och rådgivare. En sådan persons förräderi kan uppfattas mycket smärtsammare än ett ouppfyllt löfte från en kamrat.
Vi hoppas att du nu bättre förstår vad modellen för elevcentrerad utbildning av förskolebarn och skolbarn är. Naturligtvis, för att lära sig en sådan teknik, kommer det att ta flera månader av hård forskning och år av praktik. Men kort sagt, personlighetsorienterad utbildning av ett barn är en jämlik och individuell inställning till varje barn. Försök att inte vara för dina eleveren formidabel lärare, men en god vän som kan hjälpa till att klara vilken uppgift som helst eller åtminstone ge värdefulla råd. Endast i det här fallet kommer läraren att kunna uppnå full och ovillkorlig respekt från barnen, och själva utbildningsprocessen kommer att vara så effektiv som möjligt.
