Självutbildning av en grundskollärare är en av de viktigaste delarna av hans yrkesverksamhet. När allt kommer omkring bör utvecklingen av en lärare inte sluta med examen från universitetet och den efterföljande starten av arbetsverksamheten. Tiden står inte stilla, läroplaner och program ändras varje år, teknologier förändras. Och dagens barn och tonåringar själva är inte alls som sina kamrater för tjugo år sedan, de kräver ett speciellt förhållningssätt.
Du behöver en plan
Som regel, för att utveckla professionella kunskaper och färdigheter, använder lärare en årsplan som reglerar egenutbildning. Grundskollärare ska inte glömma att det förutom behovet av att ständigt hänga med i tiden och förändringar i den pedagogiska publiken också är nödvändigt att ständigt förbättra sina egna kvalifikationer. I det här fallet kommer konstant självutveckling att hjälpa dig. Självutbildning av en grundskollärare i denna aspekt är en strikt ordning av vissa systematiserade uppgifter,som syftar till att fördjupa den psykologiska kommunikationsförmågan, fördjupa den professionella kunskap som redan finns för läraren och helt enkelt personlig utveckling.
Stapper, funktioner och former för självutbildningsplanen
Planen (som ett dokument) förutsätter att ämnet självutbildning för grundskolläraren som han ska utveckla och
efternamn på en medkurator som kontrollerar arbetsflödet. Egentligen kommer den viktigaste delen av en sådan plan att vara utvecklingen av åtgärder och aktiviteter jämnt fördelade över hela läsåret, samt inriktade på att utveckla temat och förbättra kompetensen.
Typer av händelser
Självutbildning av grundskollärare involverar tre huvudkategorier av sådana aktiviteter:
- Uppgraderingskurser, som ledningen skickar anställda till vanligtvis en gång vart femte år.
- Studier av särskild facklitteratur, utveckling av innovativa metoder i kommunikation med elever och läroplaner, analys av relationer i barngrupper, skriva olika vetenskapliga rapporter och skapande arbeten under året.
- Och slutligen, lärarens ständiga deltagande i metodiska evenemang, olika konferenser, tala med kollegor med sina egna rapporter.
Målet med egenutbildning av grundskollärare
Alla planer för denna typ av arbete bör innehållavissa mål och mål. Utvecklingen av en lärare, vars verksamhet är direkt relaterad till grupper av elever i grundskoleåldern, har naturligtvis karaktäristiska drag. Och den viktigaste är behovet av en djup studie av barnets psyke, metoder för tidig utveckling. Dessutom behöver grundskolläraren ägna ökad uppmärksamhet åt säkerhet och hälsa (istället för de ämneskunskaper som kännetecknar gymnasielärare). Dessutom kommer det att vara användbart att inkludera utveckling av färdigheter som egenmotivation, utveckling av reflektion, tidshantering och så vidare i planen.
