Denna sammanfattning har utvecklats för elever i årskurs 2, när barn redan är bekanta med stavning och stavning av ord med "chu", "shu", "cha", "scha", "zhi", "shi", men materialet kräver fixering och bearbetning. Övningarna som används på lektionen hjälper till att stärka kunskapen och utveckla elevernas kritiska tänkande.
Mål: utveckla färdigheten att skriva ord med reglerna "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Organisatoriskt ögonblick
Lärare:
- Hej killar, låt oss slå oss samman. Säg bra saker till din granne till höger för att muntra upp honom för dagen.
(Elever, utan att släppa händerna, säger komplimanger eller önskemål till varandra i en cirkel, vilket bidrar till att skapa en gynnsam atmosfär, hjälpa barn att slappna av och arbeta lugnt).
– Bra jobbat, jag önskar dig också ett bra humör och en produktiv dag.
Vokabulär
Lärare:
- Lyssna på gåtorna. Svaret på varje är ett ordboksord som måste memoreras. Vi skriver ner, lägger tonvikten
- På fönster ritar jag och blåser kallt. (Frost).
- Butuz växer till vår glädje - rund grön … (Vattenmelon).
- Hundratals kläder, men alla utan fästen. (Kål).
- Du rör det inte - det är tyst, du närmar dig det - det knorrar. (Hund).
- En liten pojke i gråa kläder hoppar runt på gården och samlar smulor. (Sparrow).
– Bra jobbat, du gjorde jobbet. Överväg nu noggrant orden på tavlan, hitta felen, rätta:
Igelkott, möss, chasy, giraff, gädda, barn
– Vilka ord är felstavade? Bevisa? (Eleverna namnger reglerna).
– Idag på lektionen kommer vi att komma ihåg och konsolidera reglerna för att skriva "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
Indelning i grupper
Lärare:
- Och nu inbjuder jag dig att noggrant titta på den pedagogiska tecknade filmen och svara på frågorna.
– Gillade du den tecknade filmen?
– Vilka konsonanter syftar det på? (Om fräsande).
– Varför var de arga och fräste? (De fick inte välja mellan vokaler.)
– Hur lyckades de komma överens? (Vokalerna räddade dem.)
– Varför blir folk förvirrade när de skriver ord med "cha - scha", "chu - shu", "zhi - shi"? (Eftersom ljuden [w] och [w] - aldrig kan vara mjuka, och [h '] [u '], tvärtom, alltid är mjuka, och ingen bokstav kan göra dem hårdare eller mjukare, och dessa bokstäver är skrivna enligt reglerna,vi behöver bara komma ihåg dem).
Grupparbete
Lärare: "Varje grupp får en specifik uppgift där du måste tillämpa kunskapen om reglerna "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Grupp nr 1. Skriv en text från orden: "snår, timme, igelkott, trevade, satte, spring, sa hejdå."
"Tidigt på morgonen gick jag och min vän Anton på en promenad i snåret, som ligger inte långt från vår by. Vägen tog ungefär en timme. När vi kom in i snåret började vi genast leta efter svamp och hittade genast flera aspsvampar. Men plötsligt kommer Anton att skrika: "Aaaaaaa! Jag kände något taggigt!" "Jag tittade in i gräset, och där satt en igelkott. Jag lade en svamp på hans rygg, för det ser man ofta i böcker, och igelkotten springer! Åh, taggig, han sprang iväg och sa inte ens hejdå."
Grupp nummer 2. Komponera en kort dikt med orden: "kex, kniv, jag vill, koka, våra äldste."
Jag ville äta en mördegskaka åt mig, Har precis tagit fram en kniv, Remembered - I want tea, Kör och koka, Jag ska ge alla våra släktingar en drink, Den minsta och den äldsta.
Grupp nummer 3. Rita en bild och kombinera orden på den: "moln, stuga, igelkott, liljekonvaljer, bil." Skriv alla använda ord på de avbildade föremålen.
Lärare: "Jag ser att du gjorde ett utmärkt jobb med uppgifterna och visade din fantasi. Byt nu ditt arbete med grupper i en cirkel, kontrollera hur korrekt uppgiften var och omvolym, reglerna "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu" tillämpas.
Fysisk minut
Vi nickar alla med huvudet, Armarna isär.
Som vi slår med vingarna, Vi andas frisk luft.
En - två! En, två!
Klappa, klappa, barn!
Böj dig riktigt lågt
Händerna nära golvet.
Rak ryggen, armarna nedåt
Och du sätter dig vid skrivbordet.
Arbeta i en anteckningsbok
Uppgift nummer 1. Skriv ner ord med "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 för varje stavning.
Uppgift nummer 2. Skriv texten, infoga de saknade bokstäverna, understryka huvudmedlemmarna i valfri mening.
"Våra gator är väldigt stora…e. Det är moln…bilar kör runt. Allt är här…grönsaker och blommar. Bra…våra…gator!"
Reflection
– Vår lektion närmar sig sitt slut. Vilka regler arbetar vi med idag? (Regler "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu").
– Vad har du upptäckt själv?
– På dina skrivbord finns bilder av en stege med tre steg. Rita dig själv på den plats där du tror att din kunskapsnivå i ämnet är.
Barn ritar en liten man på ett visst steg, placerat på en magnettavla. Vissa elever uppmanas att säga ifrån, förklara varför deras val är motiverat, vilka mål de ställer upp för sig själva i framtiden.
