Många psykologer och moderna lärare noterar musikens inflytande på bildandet av ett barn i förskoleåldern. Att dansa, sjunga och spela en mängd olika musikinstrument bidrar till aktiveringen av mental aktivitet, bildandet av en känsla av skönhet hos den yngre generationen. Musikaliska hörn på dagis bidrar till att lösa de problem som staten ställer upp för förskolans läroverk.
Skapelsens funktioner
Låt oss till att börja med analysera möjligheten till konstnärlig och estetisk utveckling av barn i en förskoleinstitution. Musikaliska hörn på dagis är ett sätt att informera barn och föräldrar om konstens inverkan på bildandet av känslomässiga egenskaper hos spädbarn. Tack vare musiklektioner genomförs barnens mångsidiga utveckling, muntliga talförmåga förbättras och hörseluppfattningen ökas.
Genom att bemästra rytmfärdigheter blir det lättare för barn att lära sigmatematikaktiviteter medan du studerar i skolan. Vid 1,5-3 års ålder förvärvar förskolebarn färdigheter att extrahera ljud från enkla musikinstrument, använder medvetet termerna "rytm" och "melodi".
Läraren uppdaterar med jämna mellanrum musikhörnorna på dagis och lägger upp relevant och användbar information i dem.
Former för musikaliskt arbete i förskolans läroanst alt
Bland dem noterar vi integrerade klasser och standardklasser. Det musikaliska hörnet på dagis, vars design utförs av musikarbetaren själv, bidrar till barnens positiva inställning till lektionen. Läraren följer bara med barnen till lektionen, utför arrangörens funktion.
killarna följer med honom till musiksalen på dagis. Rytmiska och musikaliska spel, att lyssna på sånger och kompositioner ingår också under promenader, utflykter.
Group Object-Spatial Environment
Denna funktion utförs av musikaliska hörnor på dagis. Här konsoliderar barnen det material som de fått som en del av lektionen med en musikarbetare. Utifrån den estetiska utvecklingen använder pedagogen grupparbetsformer:
- memorera danssteg;
- lära nya barnsånger;
- bekantskap med inhemska och utländska kompositörers verk.
Musikaliska hörn i dagis enligt Federal State Education Standard bör uppmuntra dagisstudenter att självständigt studera enkla musikinstrument,demonstrerar sin kreativitet och förmåga genom att komponera melodier, danssteg, sjunga sånger.
killar gillar att hitta på melodier och framföra dem inför sina kamrater. För att aktivera sådant arbete försöker läraren genomföra en mängd olika musikspel för barn.
Målen med att skapa ett hörn av musik i förskolans läroanst alt
Det består i att ingjuta och förbättra de individuella förmågorna hos förskolebarn, bildandet av färdigheter för känslomässig respons på musik- och sångbilder. Pedagogen utbildar på sina avdelningar kulturen att lyssna på musik. Hur man namnger en musikalisk hörna på dagis, bestämmer läraren. Det är önskvärt att namnet ekar konsten. Du kan till exempel ordna ett hörn "Roliga noter" eller skapa ett "Sånggalleri".
Barn, efter att ha lyssnat på röst eller instrument alt framförande av rytmiska melodier, försök att förmedla sin mening med rörelser eller ord. Detta förbättrar deras kommunikationsförmåga.
Musikspel för barn syftar till att skapa logiskt tänkande och uthållighet. Till exempel, i spelet "Repeat after me" gör barnen samma rörelser som deras lärare till musiken. Så fort musiken slutar ska de sitta på stolarna, "gömma sig i sitt hus."
Barn är glada över att vara involverade i all musikunderhållning på dagis, bli deras aktiva deltagare.
Intressanta fakta
Resultaten av psykologisk forskningindikerar att barn som introduceras till musik från tidig ålder har en högre intellektuell nivå, visar utmärkt logiskt tänkande.
Musikspel på dagis anordnas inte bara som en del av lektioner, utan också under anordnandet av festliga morgonföreställningar. Mammor och pappor lyssnar med stor glädje på sånger framförda av deras barn, tittar på deras rytmiska rörelser, beundra att spela de enklaste musikinstrumenten.
Vilka musikinstrument använder lärare för barn? Först och främst är det här skedar, vars spelande bidrar till bildandet av en känsla av rytm.
Music Corner Tasks
De bestäms av den tematiska och kalenderplanering som sammanställs av läraren. Hörnets arbete samordnas med musikarbetaren. Tillsammans väljer lärarna de verk som barnen ska lyssna på i klassrummet. Musikspel på dagis väljs också ut av både läraren och musikläraren. I grund och botten är de valda för specifika helgdagar och kreativa matinéer. Till exempel hålls spelet "Samla en bukett till mamma" under en festkonsert tillägnad firandet i en förskoleanst alt den 8 mars. Till musiken "plockar barn blommor", demonterar rytmiska dansrörelser för sina föräldrar.
Musikinstrument för barn blir ofta ett sätt att utbilda estetisk kultur, ett sätt att lära känna sitt folks kulturarv.
I musikhörnan kan lärarenlägga upp ytterligare information för att hjälpa barn och deras föräldrar att lära sig om instrumentens historia.
Åldersspecifika förskolebarn
När läraren utformar en musikhörna vägleds läraren inte bara av rekommendationerna från den nya generationens utbildningsstandarder, utan också av elevernas ålder och individuella egenskaper. Till exempel kommer barn i 2-3 års ålder att vara intresserade av bilder som är förknippade med musik: ovanliga anteckningar, färgglada musikinstrument. Det speciella med den musikaliska utvecklingen hos barn i denna yngre förskoleålder innefattar bildandet av elementära begrepp om tempo, rytm, melodi, ljud och namnen på musikinstrument.
Läraren utvecklar röstdata på sina avdelningar, uppmärksamhet när det gäller att uppträda och lyssna på materialet.
Som en del av musiklektionerna skapas en känsla av ansvar för de åtgärder som vidtas, en stabil motivation att arbeta i ett team.
Arbeta i mellangruppen
Med barn i 4-5 års ålder lär sig en musikarbetare inte bara sånger, dansrörelser, utan lär också barn att spela de enklaste musikinstrumenten, involverar dem i lekaktiviteter.
Till exempel, som en del av en lektion som syftar till att lära sig sträng-, blås-, slagverksinstrument, inbjuds förskolebarn att prova sig fram som artister av vissa rytmiska kompositioner. Under leken röstar läraren först någon form av rytm, sedan försöker barnen upprepa den i tur och ordning. Denna teknik bidrartidig upptäckt av musikaliska och begåvade barn, deras efterföljande utveckling. Läraren uppmuntrar barnen att improvisera i en mängd olika musikaktiviteter: danskomposition, melodi, melodi.
Arbetskomponenter
Följande musiktermer ingår i ordförrådet för 5-6-åriga förskolebarn: forte, moll, piano, dur, staccato, legato. Det var under denna period som barns idéer om musikkulturen hos olika folk i världen expanderade. I det musikaliska hörnet deltar barn aktivt i instrument alt arbete. Till exempel lär de sig en melodi och försöker till och med spela den med en orkester. För att öka den pedagogiska och uppfostrande effekten av sådana aktiviteter uppträder killarna under ledning av sin "dirigent" framför pappor och mammor. Utan tvekan är engagemanget av förskolebarn i gemensamt arbete en viktig aspekt av bildandet av en aktiv medborgerlig ställning i dem, därför är det fullständiga genomförandet av den statliga ordningen. Småbarn som utvecklar lagarbete från tidig barndom känner ansvar för sina handlingar, vilket gör det lättare att etablera relationer med andra människor.
Moderna trender
Materialbasen i musikhörnan på dagis fylls på årligen. Till exempel väljs musikleksaker ut för de yngsta barnen, riktiga musikinstrument köps till äldre förskolebarn.
De senaste åren har det dykt upp grupper för barn 1-1, 5 år på många dagis. I det musikaliska hörnetgrupper kan vara en mängd olika leksaker: skallror, tumlare, hammare, dragspel, visselpipor. Vissa föremål som sedan placeras i”musikhörnan” görs i klassrummet av killarna från de äldre grupperna på förskolans läroverk.
Attraherar läraren till sådan produktiv kreativitet och föräldrarna till sina elever. Till exempel kommer en chokladöverraskningslåda fylld med spannmål att bli en utmärkt skallra och ta sin rättmätiga plats i "orkestern". Du behöver bara fästa pinnar på den här designen, och du kan få en ovanlig skallra för en baby i 1,5-2 års ålder.
Maracas skapas med en liknande teknik, som kräver plastbehållare från att dricka yoghurt.
En analog till en tamburin kan göras av kapsyler genom att dra dem på en tjock tråd. Grunden för trumman är en bred burk majonnäs. Beväpnad med kreativ fantasi och skräpmaterial kan du designa en musikhörna på dagis på ett originellt sätt.
Förutom sådana original alternativ, används falska instrument också i alla musikaliska hörn. Till exempel kan de ritas på tjock kartong eller skapas av papier-maché. Naturligtvis är de inte kapabla att extrahera musikaliska ljud, men de förmedlar perfekt de yttre egenskaperna hos en harpa, piano, dragspel och är lämpliga för en lekfull form av arbete. Instrument av falska typ utför en pedagogisk uppgift; med deras hjälp bildar förskolebarn idéer om äkta musikinstrument och deras syfte.
Slutsats
Efter moderniseringdet nationella systemet för förskoleundervisning, införandet av federala standarder för andra generationen i förskolans läroanst alter, ett av de prioriterade områdena för förskolans arbete var musikutbildning och utveckling av den yngre generationen.
