Boris Pavlovich Nikitin är en populär hemlärare. Han anses vara en av grundarna av metodiken för tidig utveckling i landet, en vetenskapsman som forskat och implementerat samarbetspedagogiken. Han har skrivit dussintals böcker om pedagogik, flera filmer har gjorts om hans familj och uppfostransmetoder.
Lärarbiografi
Boris Pavlovich Nikitin föddes 1916. Han föddes i Stavropol-territoriet i den lilla byn Suvorovskaya. Hans far var en kubankosack.
1941 fick han ett examensdiplom från Zhukovsky Air Force Academy, tjänstgjorde inom stridsflyg. Han gick i pension från armén 1949, och började med undervisning och forskning vid ministeriet för arbetsreservat. Med tiden, när hans idéer och metoder blev allvarligt intresserade, lockades han till att arbeta vid Institutet för historia och pedagogik, Forskningsinstitutet för psykologi, samt på Institutet för karriärvägledning och arbetsträning.
1958 BorisPavlovich Nikitin samlade en grupp lärare för att upprepa Makarenkos erfarenhet med dem. Det är anmärkningsvärt att han samma år träffade sin framtida fru, vars namn var Elena Alekseevna. Då var han 42 år gammal. Boris Pavlovich Nikitin och hans fru fostrade och fostrade sju barn.
Nikitins pedagogiska principer
Erfarenheten av att uppfostra barn, som användes av Nikitin och hans fru, väckte genuint intresse hos många, han togs i tjänst. Hjälten i vår artikel skrev flera böcker om detta, ägnade särskild uppmärksamhet åt intellektuella utvecklingsspel, av vilka han själv utvecklade. I sina skrifter bekräftade läraren Boris Pavlovich Nikitin hypoteserna om förutsättningarna för bildandet av ett barns kreativa förmågor.
Han populariserade aktivt sin erfarenhet, vilket väckte stort intresse bland sovjetiska föräldrar på 60-80-talet. Den behandlades med intresse i Japan och Tyskland. Det var alltid många besökare i Nikitinernas hus, som med egna ögon ville se hur detta genomfördes i praktiken, de ville få praktiska råd. Från 1963 till idag har Boris Pavlovich Nikitins böcker publicerats med en total upplaga på mer än sju miljoner exemplar. De har översatts till tio språk.
De grundläggande principerna för utbildning "enligt Nikitin" är maxim alt engagemang och stor medvetenhet hos föräldrar. Nikitinerna själva pekade ut tre grundläggande principer, som de formulerade enligt följande:
- skapa gynnsamma förutsättningar för barnets mentala och fysiska utveckling. Dessa inkluderar: lättkläder, sportmiljö i huset, ett stort antal pedagogiska spel och förmåner;
- fritt val av aktiviteter för kreativitet av barnen själva;
- förälders likgiltighet.
På många sätt ekade deras principer den så kallade samarbetspedagogiken, i en mening kopplad till den store sovjetiske läraren Makarenkos idéer. Nikitinernas principer var resultatet av att man förstår bruket att leva i en familj med sina egna barn, vilket är anledningen till att de är så uppskattade av många generationer unga föräldrar.
Intressant är åsikten från Nikitin-barnen. De tror att denna inställning till utbildning i hög grad underlättar livet för barn och föräldrar, främjar deras ömsesidiga förståelse, gör barndomen fylligare och mer intressant, vilket ger barnet en utmärkt start för framtida utveckling och tillväxt.
Grunderna i metodiken
Boris Pavlovich Nikitin, vars biografi ges i den här artikeln, noterade att särskild uppmärksamhet bör ägnas åt tidig utveckling. Enligt hans åsikt börjar det för barnet från det ögonblick hans föräldrar går in i äktenskap, befruktning och förlossning. Nikitin och hans fru var övertygade om att ju tidigare denna utveckling började, desto bättre skulle den bli.
De har utvecklat sina egna metoder för utbildning och utveckling av tankespel. Många av dem är fortfarande populära av olika författare. Dessutom användes sportsimulatorer aktivt i familjen så att barnet skulle utvecklas fullt ut, inte bara ment alt utan också fysiskt. Hjälten i vår artikel i utbildning använde en mycket radikal metod för härdning, vilket gjorde det möjligt att minska tillminimera eventuella förkylningar. Och om barnen fick sjukdomen så klarade de det utan medicin.
Nikitin introducerade själv termen NUVERS i pedagogisk vetenskap. Detta är en förkortning som betyder oåterkallelig blekning av möjligheter till effektiv utveckling av förmågor. Enligt hans hypotes, med åldern, förlorar varje person förmågan till självutveckling, och möjligheten till effektiv utveckling är helt förlorad för alltid.
Samtidigt finns det vissa förutsättningar och tidpunkter då utvecklingen kan vara mest effektiv. Det är anmärkningsvärt att för varje person är de strikt individuella. Nikitin ansåg att måttet på NUVERS var gapet i tid mellan det så kallade ögonblicket av "mognad" och den omedelbara början av barnets utveckling. De huvudsakliga förmågorna, enligt läraren, läggs ner i förskoleåldern.
Intresse för Nikitins verk
Nikitins verk väckte stort allmänintresse. Redan efter utgivningen av hans allra första bok "Har vi rätt?", som publicerades 1963, började lärarens ställning att diskuteras aktivt. Den kritiserades av många eftersom den uttryckligen föreslog att man skulle avvika från befintliga och etablerade medicinska och pedagogiska normer.
Nikitins rätt till sin egen vision och inställning erkändes av den sovjetiske matematikern och grundaren av cybernetik Alexei Lyapunov. Forskarna Ilya Arshavsky och Nikolai Amosov talade positivt om hans metoder. Faktum är att medicinska studier som genomfördes regelbundet inte avslöjade någraavvikelser hos Nikitin-barnen, vilket återigen bevisade deras riktighet.
Nikitinkritik i det samtida Ryssland
Redan 1988 gav den tyska journalisten Marianna Butenschen ut en bok där samtal med de vuxna Nikitin-barnen samlades. I Ryssland dök hennes översättning upp 12 år senare, efter lärarens död.
Dessutom behandlades boken mycket fult, använde informationen i en förvrängd form och presenterade den som en ny intervju från 2000, utan referenser till originalkällan och med angivande av de verkliga datumen då intervjuerna spelades in. Nikitin själv dog kort dessförinnan - den 30 januari 1999 var han 83.
Till stor del på grund av denna publikation dök ett stort antal negativa svar på Nikitin-metoderna baserade huvudsakligen på den här boken upp på det ryska Internet. Men ingen allvarlig kritik av deras erfarenhet följde. Sedan 2011 har det funnits en webbplats för familjen Nikitin, där lärarens barn övertygar om att de positivt utvärderar sina föräldrars erfarenheter och är nöjda med den uppfostran de fick i barndomen. Och nu utvecklar de aktivt dessa traditioner med sina egna barn.
Intressant nog hade Nikitin 2002 27 barnbarn och redan tre barnbarnsbarn.
Learning ahead
En av kännetecknen för Nikitin-barnens utbildning var att de försökte skicka dem till skolan direkt i seniorklasserna. Detta blev möjligt på grund av att mycket uppmärksamhet ägnades åt intellektuell utveckling från de första levnadsåren.
När barn redan går i skolan, de ocksåde fick sitta på ett ställe, flyttade från klass till klass före schemat, när det blev uppenbart att de låg före sina kamrater vad gäller utveckling. Alla Nikitin-barn hade egentligen aldrig praktiskt taget några problem med sina studier.
Nackdelar med Nikitinmetoden
Men det fanns också en negativ punkt. På grund av skillnaden i ålder med sina klasskamrater varierade hon från ett till tre år, en viss psykologisk spänning utvecklades mellan dem, detta påverkade kommunikationen, att få vänner och kompisar utanför familjen var mycket problematiskt.
Ytterligare tryck som störde ett lugnt liv och studier skapades av en unik familjs växande berömmelse. Nära uppmärksamhet från forskare, journalister och vanliga nyfikna tillät inte att växa tyst.
Fem Nikitin-barn efter 8:e klass flyttade till gymnasieskolor, två - efter tionde klass. Samtidigt tog fem examen med heder.
Nikitins studerade på universitet tillsammans med sina kamrater.
Intellektuella spel
Boris Pavlovich Nikitin ägnade särskild uppmärksamhet åt utvecklingen av kreativa förmågor. Många designade han själv för sina barn, gjorde dem för hand. De tillverkades först industriellt i Japan och Tyskland, där "Nikitinsky"-föreningar och dagis fortfarande existerar. I Ryssland är dessa spel populära inte bara i familjer utan även i skolor och förskolor.
1981 gav förlaget "Pedagogy" ut en bok av Boris Pavlovich Nikitin"Utbildningsspel". Ett exempel är spelet "Fold the Pattern". Det kräver 16 identiska kuber. Dessutom är alla ansikten på var och en av dem målade på olika sätt i fyra färger. Detta gör att du kan göra mönster från dem i ett stort antal alternativ. Det här är det bästa spelet för 4-åringar som hjälper dem att utvecklas.
För spelet "Bricks" behöver du en uppsättning med åtta takter av samma storlek. Detta är en slags gymnastik för sinnet, som introducerar barnen till grunderna i ritning, såväl som rumsligt tänkande. Med hjälp av dessa tegelstenar måste du bygga modeller enligt 30 ritningar-uppgifter. Uppgifterna är ordnade i svårighetsordning, detta är ett spel för barn 4 år, samt äldre barn.
Unicube
Nikitins spel "Unicube" är mycket känt. Dessa är mångsidiga block som fördjupar barn i tredimensionellt utrymme. Läraren noterade att den tidigaste möjliga utvecklingen av rumsligt tänkande avsevärt ökar barnets förmåga, vilket gör honom intellektuellt mer utvecklad.
För "Unicubus" behöver du 27 träkuber märkta på ett speciellt sätt. De måste vikas ett tag efter färg. Man tror att om en vuxen lyckas göra detta på första försöket på två minuter, så är detta ett utmärkt resultat, vilket betyder att det rumsliga tänkandet är väl utvecklat.
Hemligheten med "Unicubus" är att det vid första anblicken verkar som att det inte finns några identiskt färgade kuber, som om alla 27 är olika. Även om endast tre användsfärger, och kuben har sex sidor. Faktum är att det, förutom rena ansikten, finns ytterligare åtta triader. Så det här spelet lär inte bara rumsligt tänkande, utan också noggrannhet, precision och eftertänksamhet.
1994 Edition
1994 publicerades Nikitins bok "Intellectual Games", där du kan hitta ännu fler alternativ för hur du kan hålla ditt barn sysselsatt och bidra till hans utveckling.
Till exempel erbjuder författare ofta att slå modeller av välkända föremål. För spelet "Klocka" används den så kallade "barnklockan", där det inte finns någon mekanism, medan barnet måste vända visarna och ställa in tiden på egen hand.
Också, en termometer i rörlig skala används ofta istället för den vanliga kvicksilverkolonnen, och Knots-spelet består av två ramar kopplade till varandra. Dessutom har var och en en stav. Längst upp fanns provknutar, som är ordnade efter uppgifternas svårighetsgrad, och längst ner fanns bitar av ett snöre så att barnet skulle träna på att kopiera knutarna från första delen.
Spel från andra författare
Ofta använde Nikitin populära spel från andra författare i sina metoder. Till exempel, en tredimensionell analog av pentomino "Cubes for All", Montessori-insatser och ramar, Pythagoras bord.
Det senaste spelet krävde tre ark plywood. Den huvudsakliga var markerad i 100 rutor, och i mitten av varje ritade de en cirkel med ett nummer hämtat från Pythagoras tabell. På det andra arket borrades cirklarna ut och det tredje var ljust färgade för att kunna röra sig fritt mellan de två första.lakan. Huvuduppgiften var att så snabbt som möjligt räkna hur många cirklar som för närvarande är färgade.
