Ibland är det svårt att ge en entydig definition av de vanligaste orden. Till exempel är utbildning både en process (att få kunskap, färdigheter, personlighetsbildning) och dess resultat. I stort sett är det kontinuerligt, om vi inte pratar om den formella organisatoriska sidan, utan om essensen. Ur sociologins och kulturvetenskapens synvinkel är utbildning ett viktigt område i det offentliga livet, som består i överföring och assimilering av traditioner, kunskap, normer och arv som ackumulerats under århundradena.
En person formas i en miljö av sitt eget slag. Han får information från omvärlden och människor redan innan han lär sig läsa och skriva. Ur denna synvinkel är utbildning ett holistiskt och komplext system som innehåller både kunskap och relevanta färdigheter - till exempel hygien, relationsbyggande, kommunikationsnormer och yrkesaktiviteter. Men hela strukturen av information om världen och människan är inte stel, given en gång för alla. Den modifieras, kompletteras, förändras hela tiden. En person studerar hela sitt liv, sin lärdomexpanderar ständigt, och färdigheterna för aktivitet inom olika sfärer av vara förbättras. Familj, dagis, skola, teknisk skola, yrkesskola, akademi eller universitet är organisatoriska komponenter. Men vi får kunskap från överallt – från böcker, filmer, resor, samtal med andra människor. Därför är utbildning en process för personlighetsbildning.
Formellt sett är det också en viktig del av det offentliga livet. Detta koncept omfattar alla organisationer och institutioner som är direkt involverade eller bidrar till att förvärva kunskaper, färdigheter och förmågor. Och här kan vi särskilja förskola, skola, yrkesutbildning, samt högre utbildning och forskarutbildning. I varje skede, med hänsyn till ålder och psykologiska egenskaper hos mänsklig utveckling, skiljer sig formerna för att överföra kunskap till honom och deras innehåll från de tidigare. Till exempel lär sig en förskolebarn allt i spelet, medan för studenter och utexaminerade från universitetet inkluderar utbildningsmetoderna först och främst självständigt arbete med källor, seminarier, lyssna på föreläsningar.
Inlärningssystemets funktioner är inte bara överföring av färdigheter och kunskaper. De innebär en omfattande utveckling av personlighet.
Följaktligen har utbildningen också utbildnings- och undervisningsfunktioner. Det viktigaste är dock det högsta målet - socialiseringen av individen, förbereda honom för existens i samhället som en fullvärdig medlem. Naturligtvis är både utbildningens innehåll och metoder i vår tid påfallande annorlunda än de påsom den grundades för hundra eller tvåhundra år sedan. Till exempel, i det moderna samhället är det nästan omöjligt att fungera fullt ut utan att behärska modern teknik. Följaktligen är innehållet och undervisningsmetoderna baserade på informatikens prestationer, inte bara på universitetet eller gymnasiet, utan också på dagis - låt oss ta utbildningsskivor för förskolebarn. Samtidigt är utbildningens prestige fortfarande hög: det är den som gör att en person kan förbättra sin sociala status, nå ut till människor och ta en plats i samhället.
