Spel och tävlingar är bland de sociala fenomen vars betydelse långt ifrån är begränsad till sfären fysisk fostran och fysisk utveckling. De uppstod för länge sedan och utvecklades samtidigt med social kultur. Med hjälp av spel och tävlingar tillgodoses en mängd olika behov av självkännedom, utveckling – både fysisk och andlig, mellanmänskliga kontakter, underhållning och rekreation. Men de har bland annat också en pedagogisk funktion, det vill säga de fungerar som ett underbart och viktigt utbildningsmedel.
Spelmetod i idrott
Funktioner i metoden som kallas spelmetoden är följande:
1. Spelarna organiserar sina egna aktiviteter i enlighet med en villkorlig eller figurativ handling (spelplan, design). I en sådan handling antyds det att målet med spelet kommer att uppnås under villkoren för ständiga förändringar i spelsituationen, som är av slumpmässig karaktär. Scenarier är som regel lånade från verkligheten, vilket är direktomger deltagarna.
I spelet får vissa tillämpade handlingar och relationer som observerats i livet sin bildliga reflektion. Deltagarna imiterar arbete, hushållssysslor, jakt och mycket mer. Handlingen i spelet kan skapas medvetet med fokus på behoven av fysisk utbildning och existerar i form av ett villkorat schema för spelares handlingar sinsemellan. Detta är karaktären hos alla moderna sportspel.
2. Ett annat utmärkande drag är mångfalden av sätt på vilka målet kan uppnås. Det vill säga att vinna (att uppnå ett mål) är som regel inte förknippat med en enda handling. Hans vägar är alltid olika och mångsidiga, vilket per definition tillåts av spelreglerna. Endast det mest allmänna beteendet är begränsat i spel utan att ta hänsyn till specifika åtgärder.
3. Spelmetoder för att lära barn är komplexa aktiviteter. De innehåller en massa olika rörelser – från att springa och hoppa till brottning och slagsmål. Ibland är denna metod inneboende i förutbestämda strikt definierade åtgärder av samma typ. Ett exempel är "fortlek" (eller "löparspel"), som kombinerar en klassisk spelmetod med kontinuerlig fysisk träning. I praktiken ser det ut som omväxlande löpning av varierande intensitet och gång. Sådana tävlingar äger rum i form av rivalitet på marken mellan deltagarna.
Övriga förmåner
De som är involverade i spelmetoden ges stor frihet. Oberoendet av deras handlingar är sällan begränsad. Tvärtom är kraven på nivån på initiativ, skicklighet och fyndighet i det här fallet ganska höga. Var och en av spelarna har ett utrymme för kreativa lösningar på uppgifterna, och den ständiga förändringen av landskap och uppkomsten av fler och fler nya data om handlingen pressar på att lösa snabbt och mycket aktivt, vilket bidrar till maximal mobilisering av både fysiska och mentala förmågor.
Spelet simulerar mellanmänskliga relationer och relationer mellan grupper, vars natur är ganska spänd. De flesta av dessa handlingar kännetecknas av hög emotionalitet. Sådana tävlingar bidrar till modellering och reproduktion av aktiva relationer mellan individuella spelare och hela grupper, som syftar till både samarbete (vilket hänvisar till ett lag) och rivalitet (vi pratar om relationer mellan motståndare i par och lag). Spelet är alltid ett fält av konflikter mellan direkt motsatta intressen, en plats för uppkomsten och lösningen av konflikter som är inneboende i det. Tack vare detta, över hela sin längd, existerar den emotionella intensiteten på en mycket hög nivå och hjälper deltagarnas personligheter med alla deras etiska egenskaper att tydligt manifestera sig.
Spelmetoden har förmågan att programmera vissa åtgärder med varierande grad av sannolikhet, samtidigt som belastningen kan regleras.
Konkurrensmetod
Dess huvudsakliga egenskap är förmågan att jämföra styrkor på basis av organiserad rivalitet med ett enda mål - kampen för högsta prestationsnivå, idealiskt för överlägsenhet.
Gillar spel, tävlingar(tävling) är ett av de mest kända fenomenen i det sociala livet. Dess viktigaste betydelse är att verksamheten på detta sätt organiseras och stimuleras inom ett stort antal vitala sfärer. Detta är produktionsprocessen (arbetstävling), och konsten (systemet med festivaler och konsttävlingar), och, naturligtvis, idrotten med dess olympiader och mästerskap. Var och en av formerna har en strikt definierad specifik betydelse.
Vad är inneboende i honom
Ett utmärkande drag för konkurrensmetoden är enande. Vad det är? Denna term innebär att bringa tävlingsämnet till en viss enhetlighet, samt en viss reglering av kampen för att uppnå överlägsenhet och metoderna för att utvärdera resultatet. Detta är ganska förståeligt. När allt kommer omkring, om det inte finns någon allmänt erkänd standard för att jämföra resultat, är det omöjligt att jämföra styrkor och prestationer.
I ett antal fall påverkar sammanslagningsförfarandet endast en viss snäv krets av tävlande (klasslag, grupper etc.), men ändå finns de principer som är kännetecknande för varje form av att använda tävlingsmetoden i alla sport.
Denna metod är baserad på den rationella organisationen av själva tävlingsprocessen. Samtidigt är en idrottare inneboende i att testa sin egen styrka, inte bara i konfrontation med rivaler, utan också i ett försök att övervinna sig själv och förbättra sin egen prestation eller tidigare resultat.
Låt oss prata om spelaktiviteter
Spelmetod ingrundskolan kan betraktas som den mest produktiva riktningen som finns bland alla moderna metoder för fysisk utbildning. I vilken form som helst är det alltid attraktivt för barnet att använda det. Framgångsrik och kompetent variation av många av dess befintliga former gör det möjligt att lösa problemen med idrott så fullständigt och heltäckande som möjligt.
Barn, särskilt de i denna åldersgrupp, är mest aktivt intresserade av allt som tar sig uttryck i rörelse. Samtidigt är processen med exakt isolering och reglering av individuella former av motorisk aktivitet fortfarande bortom deras styrka. Småbarn tenderar att tröttna snabbt, men samtidigt återhämtar de sig snabbt. Trötthet utvecklas starkast hos barn under utförandet av monotona övningar. Det mest attraktiva utseendet de av dem, vars behärskning är möjlig på kortast möjliga tid.
Denna funktion är bara en av funktionerna i spelmetoden. Uppgifterna löses på relativt kort tid och innebär full mobilisering av fysiska krafter.
Hur man fängslar barn
Barn med sina observationsförmåga visar alltid figurativt objekttänkande. Baserat på detta bör deras aktiviteter organiseras i enlighet med detta, i enlighet med en villkorlig eller figurativ handling, på grund av vilken övningarna utförs i en avslappnad atmosfär och inte låter intresset för klasserna blekna bort.
Efter den första inlärningen av rörelser kommer det ett ögonblick av behovet av deras komplexförbättring. Det är här, som aldrig förr, som alla förutsättningar för att förbättra fysiska egenskaper skapas. Spelmetoden för träning ger de mest kompletta förutsättningarna där det är möjligt att utveckla de nödvändiga egenskaperna - uthållighet, styrka, smidighet och snabbhet.
När man genomför en lektion eller träning med spelmetod används även övningar av tävlingskaraktär i träningen. Oftast påverkar denna typ av dem förberedelserna och hjälpelementen i rörelser, där det på ett eller annat sätt finns alternativ för rivalitet.
Hjälpspel kan vara enkla, komplexa, övergångsspel eller team. Som ni vet är allt beteende hos ett barn spontant och existerar i stort sett just i form av ett spel. I det här fallet fungerar komplexet av hjälpåtgärder som dess metod, vars syfte är att ge ordning på barns lek och driva dem att uppnå vissa pedagogiska och utvecklingsuppgifter.
Samtidigt bör behovet av att ständigt upprätthålla rörelsefrihet och en glad avslappnad atmosfär inte förbises.
Vad ger spelet
Spelets metoder kan villkorligt klassificeras som imitativa, lekfulla och klassiska. Deras tekniker behöver inte förknippas med ett allmänt accepterat sportspel som volleyboll eller fotboll. Du kan träna dem med absolut vilken fysisk träning som helst som bas.
Den huvudsakliga poängen med att använda spelmetoden med alla dess inneboende funktioner är alltså inte så mycket selektivpåverkan på specifika fysiska egenskaper eller träning i initiala rörelser, hur mycket förbättring av hela komplexet av rörelser i en något komplicerad ram.
Vi pratar främst om utveckling av snabbhet, smidighet, självständighet, orienteringsförmåga, initiativförmåga. En riktig lärare kan förvandla den till ett utmärkt verktyg för att främja kamratskap och kollektivism, lära ut disciplin och andra viktiga personlighetsdrag.
Spelmetoder i skolan, alternativ för att använda en mängd olika sportutrustning, olika former av utomhusspel låter dig påverka spelarnas fysiska egenskaper på djupet och heltäckande sätt. Resultatet av sådana klasser är ett ökat intresse för idrott och idrott. Barn får ett incitament att behärska tekniken för vissa ganska komplexa övningar och komplex, sträva efter att övervinna svårigheter och lära sig att lösa uppgifterna.
Tävling som en form av interaktion
Användningen av tävlingsmetoden i idrottsklasser för barn kan ta formen av både detaljerad och den mest grundläggande. Tävlingar i utförandet av enskilda delar av övningar leder till stimulering av intresse och fysisk aktivitet. Vi pratar om en detaljerad form när klasser organiseras i form av officiella tävlingar eller godkända kontrollstandarder
Själva tillståndet av rivalitet under tävlingar, såväl som förhållandena och atmosfären under deras uppförande, bidrar till att skapa en speciell fysiologisk och emotionell bakgrund som förstärkerhuvudsakliga inverkan. Vi pratar om proceduren för att officiellt fastställa vinnaren, ritualen att belöna för prestationer, erkänna deras sociala betydelse, konkurrens och sålla bort svaga rivaler i fallet med flerstegstävlingar. En komplex kombination av alla sådana faktorer tillåter maximal manifestation av kroppens alla fysiska förmågor.
Som regel, i jämförelse med liknande laster av icke-konkurrenskraftig karaktär, under konkurrensförhållanden, observeras mycket mer betydande funktionsförskjutningar. Ju mer betydelsefull i personliga eller sociala termer en viss tävling, desto högre blir den psykologiska spänningen. Faktorer av ständig konfrontation, intressekonflikter, kamp och rivalitet finns här per definition. Under lagtävlingens förhållanden formas och stärks relationerna för ömsesidig hjälp och individuella spelares ansvar för laget.
Om små idrottare
Inte bara idrottslektioner i skolan involverar användningen av en tävlingsmetod. Det används också för att förbereda idrottare på hög nivå. I praktiken kan metoderna i denna fråga vara annorlunda:
1. Med hjälp av tävlingsmetoden kan förberedande övningar utföras med fokus på ökade belastningsparametrar. Det vill säga att träningen består av en tävling om maxim alt antal repetitioner av övningar och inslag av allmänna förberedelser.
2. Tävlingar kan anordnas som involverar utförande av episodiska uppgifter som inte kräver speciellaatt förbereda sig, men samtidigt krävs det att man mobiliserar psykologiskt ganska starkt. Ett exempel är en tävling i hastigheten att bemästra en ny ovanlig rörelse eller ovanliga kombinationer av element på språng.
Hur kan du annars använda konkurrensmetoden
Det är möjligt att tävla i huvudtävlingen i en delvis modifierad form (till exempel att springa en sträcka som liknar den huvudsakliga, eller kasta en tung projektil).
Du kan fokusera på kvalitetssidan av övningarna med en minskning av nivån av rivalitet.
Varför är tävlingsmetoden så viktig för bildandet av idrottsegenskaper och karaktärsdrag? Summan av kardemumman är att den är baserad på den naturliga mänskliga önskan att vinna. Attityder för att förbättra sina egna resultat och fysiska parametrar i tävlingar mobiliserar och involverar alla typer av mellanmänskliga relationer som sker inom idrotten. Deltagaren har i uppdrag att arbeta till gränsen för sin egen förmåga och samtidigt behärska förmågan att klara sig själv (ibland under ganska svåra förhållanden).
Vad ger det
Därmed kan en hel rad pedagogiska uppgifter lösas med konkurrensmetoden. Detta gäller också utbildningen av egenskaperna hos en moralisk-viljemässig och fysisk ordning, förbättring av färdigheter, förmågor och förmågor, deras rationella användning under svåra förhållanden. Jämfört med andra metoder ställer den fram maximala krav på människokroppens fysiska förmågor, så att de får en optimal utveckling.
DåSamtidigt bör man inte glömma den potentiella faran för bildandet av inte bara positiva karaktärsdrag. Miljön av konstant rivalitet kan ibland leda till en ökning av sådana negativa egenskaper som fåfänga, själviskhet och överdriven ambition. Därför är det så viktigt att kombinera tävlingsmetoden med kompetent och högt kvalificerad pedagogisk handledning. Endast om detta villkor är uppfyllt kan man inte oroa sig för den yngre generationens värdiga moraliska utbildning.
Vad kan rekommenderas i praktiken
Både spel- och tävlingsmetoder leder till en effektiv höjning av träningsnivån och utvecklingen av fysiska egenskaper. Genom att tillämpa dem, försök att inte mekaniskt överföra de många spelmodellerna som finns i olika samlingar och manualer till din egen praxis att arbeta med skolbarn. Vilket som helst av formulären bör modifieras och anpassas till en specifik lektion, beroende på vilka uppgifter som är inställda för den.
I idrottslektioner för yngre elever är det lämpligt att inkludera följande formulär relaterade till spelmetoden i spelplanen:
2. Komiska uppgifter.
3. Utomhusspel.
4. Organisation av klasser enligt det valda ämnet.
5. Användning av simulatorer och spelutrustning.
En av dessa former kan vara cirkelträning, där olika typer av simulatorer fungerar som nyckelpunkter.
Spelmetod - exempelövningar
Kraft- och hastighetsegenskaper är väl uppfostrade med hjälp av utomhusspel ochövningar relaterade till hoppning, stafett, att använda bollen, etc. Sådana spel som "Pass snabbare", "Sköldkast", "Bästa hoppare", "Stafett", "Kvantitativ överföring" etc. är allmänt kända.
Flexibilitet tas upp i spelen "Håll balans", "Rullar under bron", "Våga", "Stafett tillsammans", "Lopp med gymnastikstavar", "Ben på flykt", " Agil, flexibel", etc. s.
Uthålligheten höjs med hjälp av följande utomhusspel: tag, stafettlopp med retur, rullande boll i fart, "Ta en ledig plats", "Jägare", "Svalor". En beskrivning av alla dessa och många liknande övningar och former för att genomföra spelklasser finns både i särskild metodlitteratur och på Internet.
