Låt oss börja med att medfödd läskunnighet inte existerar i princip, det är en myt. Allt handlar om fel terminologi. Det vore mer korrekt att säga "språklig känsla". Det hjälper perfekt att skriva vardagstexter utan fel. Det kan utvecklas hos ett barn från barndomen, specifika krav har utvecklats för detta. Vuxna undervisas också, och de kallar det "medfödda läskunnighetskurser". Men det här är en annan tjänstesektor, det här är charlataner.
Språkkänsla
Ibland kallas detta fenomen ännu vackrare: den språkliga typen av intelligens. Det är många som har det. De säger ofta om sig själva att de aldrig lärde sig några regler för det ryska språket, eftersom de inte behöver det. De läser mycket och kommer på så sätt ihåg hur ord ser ut. Ofta, för att avgöra vilken stavning av ordet som är korrekt, räcker det att de skriver båda alternativen. De kommer genast att se vilken som är rätt. Visuellt minne fungerar - en stor hjälp om du har att göra med enkla och rutinmässiga texter.
Men omdet finns en komplex text, då kommer ingen språkinstinkt att rädda. Utan kunskap om språkets regler och finesser kommer ingenting att fungera, mirakel händer inte. Det finns bara arbete.
Om den ryska stavningens egenheter
Ryska är ett av de svåraste språken ur grammatisk synvinkel. Anledningen till detta är tre helt olika stavningsprinciper:
- Den morfologiska huvudprincipen är samma stavning av huvuddelen av ordet (morfem). Det är tack vare denna princip som vi tvingades från skolan att kontrollera riktigheten av en obetonad vokal med ett enkelrotsord, där denna vokal betonas. Till exempel är en stygg ett spratt, en ung är ungdom, en gris är grisar, etc.
- Den fonetiska principen är den mest förvirrande för den moderna människan. Å ena sidan säger han att man måste skriva som man hör. Sedan, enligt saker och tings logik, i stället för "stad", måste du skriva "gorat" eller "vacker" istället för "vacker". Men nej, detta fanns bara i gamla ryska texter. Bara lämningar har överlevt i vårt språk. Till exempel, mannagryn med ett "n" från mannagryn med dubbelt "n". Eller en kristall med ett "l" och kristallisering med två "l" från en kristall med återigen ett dubbelt "l" … När det gäller reglerna och undantagen enligt den fonetiska principen kommer det bästa svaret på frågan "varför" att vara bara en: "eftersom". Inget system, med ett ord.
- Historisk princip med en grupp ord och uttryck skrivna historiskt. Det finns "enkla ord" som sand eller mästare utan några relaterade historiska ord. Eller en regel från kategorin "tro inte våra öron", enligt vilken"zhi" och "shi" måste skrivas genom "och". Regeln kom från det gamla slaviska mjuka uttalet av ord med dessa bokstäver. Återigen, inget system.
- Alla som skriver på ryska behöver veta mer än bara ett stort antal regler och undantag. Vi måste komma ihåg när och vilka av dem som tillämpas, och vilka av de tre befintliga principerna som bör följas i varje enskilt fall. Tyvärr är instinkten med medfödd läskunnighet ingen hjälp för oss här.
När "språklig intelligens" kan skada
Om det visuella minnet är tyst kan intuitionen lätt antyda fel beslut. Denna situation uppstår ofta om en person med en språklig instinkt stöter på ett ovanligt ord. Han kan inte reglerna, det är lättare för honom att lita på sin "inre röst".
Medfödd läskunnighet liknar på många sätt medfödd kunskap om trafikreglerna. Det finns förare som är väl insatta på vägarna, förstår förbud, tillstånd och de bästa sätten att manövrera. Men det finns svåra vägskäl eller situationer som bara kan lösas med strikta regler.
Chock vid total diktering
Människor med "medfödd läskunnighet" hamnar ofta i ett tillstånd av chock efter att ha skrivit ett tot alt diktat.
Total diktering är ett fantastiskt projekt tillägnad läskunnigt skrivande på ryska. Detta är ett årligt skrivprov där volontärer tar diktering.
Total diktering är aldrig lätt. Därför mångadeltagarna blir oerhört förvånade när deras visuella vanor inte hjälper dem att bemästra en modern litterär text på ryska. Det vanliga "jag skrev alltid utan fel" fungerar inte i det här fallet.
Vad man ska göra med kommatecken: skiljeteckenkunnighet
Skiljetecken är ännu svårare, kommatecken och andra skiljetecken på ryska sammanfaller inte alltid med pauser och intonationer i muntligt tal. Det är helt enkelt omöjligt att "känna" ett kommatecken, du måste känna till dess semantiska roll och användningsregler.
Kompetenskap om skiljetecken kan bara läras genom att analysera och utveckla starka skiljeteckenfärdigheter i skrivprocessen. Ett direkt tal på ryska är värt något med reglerna för dess design. Så med citattecken, kommatecken och andra tecken finns det inget annat sätt.
Squackeri och magikurser
Om du bjuds in till kurser i medfödd läskunnighet för skolbarn eller vuxna, tittar du på rena charlataner.
För det första kom vi överens om att det finns en intuitiv läskunnighet som förvärvats i barndomen. Medfödd läskunnighet existerar faktiskt inte, detta är en konsekvens av felaktig terminologi.
För det andra, även om vi erkänner möjligheten av existensen av ett medfött fenomen, så kan inget medfött läras ut. Som till exempel, du kan inte lära dig att sjunga en bra sopran, eftersom det är en medfödd egenskap hos rösten.
Charlataner bryr sig inte om detta. "Ultramodern toppklass mega-bana" är det enda sättet deras underbara banor kallas."Neurolinguistik, den omedvetna nivån och lanseringen av ett program i hjärnan" är favorituttrycken och argumenten från arrangörerna av denna typ av tjänster. Tyvärr hittar de sina kunder, efterfrågan på "medfödda läskunnighetskurser för skolbarn" finns fortfarande.
Vad som verkligen fungerar
Fenomenet medfödd läskunnighet har studerats väl, så faktorerna för dess bildande har länge identifierats:
- Etnicitet i familjen där barnet växer upp. Detta syftar på den dialekt som talas av föräldrarna. Bland sydbor, till exempel, är intuitiv läskunnighet mindre vanlig: deras fonetik skiljer sig från klassisk stavning.
- Den berömda ryska läraren Ushinsky motsatte sig alltid att lära sig ett främmande språk i tidig barndom. Argumentet var att när man använde ett andra (icke-ryska) språk i vardagliga samtal var medfödd läskunnighet mindre vanlig. "Tvåspråkighet" i familjen störde också.
- Språkmiljö för ett barn: ju mer varierat och läskunnigt föräldrarnas tal, desto fler kopplingar och mönster bildas i barnets hjärna. Detta inkluderar också högläsning för ett barn – ett utmärkt och prisvärt verktyg för att utbilda en språkinstinkt.
- Självklart, oberoende läsning. Det är viktigt att böcker och texter i dem håller hög kvalitet.
- Brev, brev och mer brev. Även enkel omskrivning av texten. I det här fallet läggs den mest kraftfulla kinetiska till de visuella memoreringsmekanismerna.
Råd till föräldrar
Från grunden språkkänslakommer inte att växa. Fantasifullt tänkande, segt barnminne och förmågan till visuell perception kommer att vara användbara här. Med ett ord, barnet måste tas på allvar. Från en mycket tidig ålder följer vi följande regler, som allmänt kan kallas "metoden för medfödd läskunnighet":
- Vi är inte för lata för att prata med barnet, vi följer talet.
- Läs högt för barnet så mycket han ber om (och ännu mer).
- Filtrera böcker, endast välja värdefulla källor ur en konstnärlig och stilistisk synvinkel.
- Sluta inte att läsa högt, även om barnet har lärt sig att läsa på egen hand (den viktigaste regeln).
- Lär dig och tala poesi, be att få återberätta de lästa böckerna.
- Initiera självständigt skrivande för hand: julkort, väggtidningar, tjocka vackra anteckningsböcker i form av dagböcker etc. - om bara barnet skrev.
Vi arbetar separat med barn som redan har språkkänsla. De vill vanligtvis inte lära sig reglerna och ser ingen fördel med dem. Dessa barn har vanligtvis problem med skiljetecken. Den bästa metoden för elever med medfödd läskunnighet är från exempel till regel (de undervisar tvärtom i skolan). Du måste analysera flera liknande fraser med slutsatser och en regel som kommer att dyka upp av sig själv, enligt logiken.
Och vi stoppar inte oss själva, det ryska språket behöver studeras hela livet. Sådant är språket…
