Uppfostran av ett barn utförs inte bara av de anställda på utbildningsinstitutionen, utan också av familjen, så det är mycket viktigt att etablera interaktion mellan dessa inflytandesfärer. Endast i detta fall kommer barnets bildning, utveckling och utbildning att bli fullständig.
Samarbete mellan klassläraren och föräldrar
En klasslärare är en lärare som företräder en grupp elevers intressen under hans ansvar. Klasslärarens arbete med elevernas föräldrar är helt enkelt nödvändigt för att organisera utbildning och utveckling av barn. Det är särskilt viktigt att upprätthålla detta samarbete i det inledande skedet av utbildningen, när barn precis börjar vänja sig vid det nya laget, skyldigheterna och ansvaret.
Klassläraren bör hålla föräldrarna informerade om alla förändringar och innovationer som sker i skolan. Om en problematisk situation uppstår på grund av en konflikt, dåliga akademiska prestationer eller annan orsak, är det cooltchefen är skyldig att informera föräldrarna om det. Detta är huvudsyftet med samspelet mellan klassläraren och föräldrarna. Om barnet inte har några föräldrar bör arbetet utföras med vårdnadshavare.
Planera med föräldrar
Arbetsplanen för klassläraren med föräldrar upprättas för ett läsår. Under denna tid ska klassläraren genomföra ett visst antal föräldramöten, fritidsaktiviteter och andra aktiviteter som syftar till att nå målen. Samtal mellan klassläraren och föräldrarna kan också ske oplanerat.
Planering med föräldrar inkluderar individuella besök i elevens hem. Detta görs inte bara för att observera familjens liv, utan också för att komma närmare föräldrarna och barnet.
Klasslärarens arbetsformer och arbetssätt med föräldrar bestäms av läraren själv utifrån dennes individuella egenskaper, personlighetsdrag, erfarenhet och kunskap. När man väljer arbetsmetod bör man också förlita sig på särdragen i föräldrarnas levnadssätt, deras verksamhetssfär och religiösa övertygelser.
Produktivt samarbete mellan klasslärare och föräldrar ger alltid positiva resultat.
Mål att involvera föräldrar
Huvudmålet med samspelet mellan klassläraren och föräldrarna är att skapa gynnsamma förutsättningar för en övergripande utveckling av barnet, bildandet av motivation för lärande, avslöjandet av hans kreativa förmågor.
För att uppnå detta mål måste du slutföra följande uppgifter:
- Förbered föräldrar på att arbeta effektivt med pedagoger. För att klara denna uppgift är det nödvändigt att lära känna föräldrarna, ha ett samtal med dem, förklara hur viktigt det är att föräldern aktivt deltar i barnets skolproblem.
- Att förbättra föräldrarnas pedagogiska kultur. I detta skede måste läraren förmedla information till föräldrarna om egenskaperna hos den psykologiska uppfattningen och utvecklingen av ett barn i en viss ålder, rekommendera litteratur för självstudier.
- Uppmuntra föräldrar att ta del av skollivet. Klasslärarens uppgifter ska inte vara påträngande. Inget behov av att belasta föräldrar med omfattande arbete. Förfrågningar och instruktioner ska vara enkla och användbara.
- Att lära föräldrar att förstå och lägga märke till de förändringar som händer med barnet. En felaktig reaktion från föräldrar på ett barns beteende kan leda till negativa konsekvenser, så föräldrar i ett team med lärare bör välja samma beteendetaktik som kommer att korrigera barnets avvikande beteende.
- Hjälpa till att hitta insatser för att påverka barnets beteende.
Föräldramöten
Varje föräldramöte bör ha ett tema, mål och mål. Klassläraren gör upp en plan för ett möte med föräldrarna, baserat på de trängande problem som uppstår i processen att lära och utveckla barn.
Läraren kan involvera en psykolog som organiserar ett samtal med föräldrar och svararfrågor som berör dem. Du kan förbereda en presentation eller videodemonstration om ditt valda ämne.
Ett föräldramöte om barns prestationer och utveckling bör vara konstruktivt. Det är nödvändigt att förbereda statistik för varje elev. Välj några ledare, markera barn med inlärningsproblem. Ge de bästa eleverna certifikat och uttrycka tacksamhet till sina föräldrar. Du måste ha ett samtal med föräldrar till svaga barn, tillsammans försöka identifiera orsakerna till dåliga framsteg och fastställa sätt att lösa detta problem.
Föräldrakommitté
En del av klasslärarens ansvar övergår till elevernas föräldrar. De mest aktiva av dem bildar en föräldrakommitté, som kan omfatta från 2-7 personer. Varje kommittémedlem har sina egna ansvarsområden. Vi listar huvuduppgifterna för föräldrakommittén:
- identifiera behoven hos barn som skolan inte kan tillgodose;
- samla in pengar för att köpa de nödvändiga sakerna för utveckling och utbildning av barn;
- organisera inköp av presenter till lärare på helgdagar;
- hjälp till att organisera evenemang;
- hjälp vid arbete med barn;
- kvalitetskontroll av maten i skolans cafeteria;
- interagera med lokala myndigheter för att få hjälp till utbildningsinstitutionen;
- Välja sätt att belöna elever som utmärker sig akademiskt eller i fritidsaktiviteter;
- hjälpa barn som hamnar efter i skolan.
Kommittéaktiviteterformellt regleras av skollagen. Den ska innehålla ordförande, sekreterare och kassör. Föräldranämndsmöten hålls minst tre gånger per år. Mötena organiseras i enlighet med läroanst altens stadga, alla beslut fattas efter en öppen omröstning.
aktiviteter utanför utbildningen som involverar föräldrar
Varje extra-curricular event hålls för ett specifikt syfte: bekantskap, demonstration av kreativa prestationer, tävling, ledaridentifiering, beteendediagnostik, etc. Att involvera föräldrar överför automatiskt eventet till en högre nivå för barnet. Varje barn vill visa upp sina färdigheter och kunskaper för sina egna och andras föräldrar. Gemensamma aktiviteter är användbara för barn och informativa för vuxna - detta är en av klasslärarens arbetsformer med föräldrar.
Barn tycker om aktiviteter med sina föräldrar, särskilt om de är i form av konkurrens mellan föräldrar och barn. I det här fallet kommer barnet att göra allt för att uppnå bästa resultat. Möjligheten till samarbete mellan förälder och barn under leken används också ofta vid anordnande av skolevenemang. Det ska inte finnas några förlorare i spelet, annars kan barnet ha en negativ inställning till föräldern om laget förlorar.
Aktivt deltagande av föräldrar i skollivet
Trots den ständiga anställningen av de allra flesta föräldrar måste klasslärarenatt involvera dem i deltagande i evenemang, konserter, föreställningar, utställningar. Formen för uppmaning måste ha karaktären av en begäran. Överdriven press och ständiga ärenden kan avskräcka föräldrar från att interagera med skolan. Föräldrarnas hjälp till klassläraren bör vara möjlig.
Mycket upptagna och inaktiva föräldrar kan bjudas in till skolevenemang som åskådare och fans. Med föräldraraktivister är allt mycket enklare - de är själva redo att hjälpa lärare med att organisera helgdagar och evenemang.
Individuell föräldrarådgivning
För ett individuellt samtal kan läraren komma hem till eleven för att titta på levnadsförhållandena, observera mikroklimatet i familjen, be att få visa elevens arbetsplats. Hemmiljön har ett stort inflytande på barnets utveckling och akademiska prestationer, så det är mycket viktigt att identifiera alla kritiska punkter som kan störa individens harmoniska utveckling. Klassläraren bör avsätta tid för individuell kommunikation med alla föräldrar till elever, särskilt när det gäller första klass.
Särskild uppmärksamhet när det gäller klasslärarens arbete med föräldrarna bör ägnas kommunikationen med familjen, föräldrarnas intresse. Om det finns likgiltighet eller ovilja att samarbeta från föräldrarnas sida måste du informera och motivera dem, förklara att deras beteende är en modell för barnet.
Kreativa aktiviteter för föräldrar
Deltagande i skolverksamhetlåter dig visa dina kreativa förmågor inte bara för barn utan också för deras föräldrar. I grundskolan deltar föräldrar aktivt i förberedelserna av skolutställningar och andra evenemang och hjälper sitt barn och klassläraren.
Barn kan inte utföra vissa kreativa uppgifter på egen hand på grund av bristen på nödvändiga färdigheter. I det här fallet bör föräldrarna hjälpa barnet. Huvudsaken är att det inte händer att barnet överlåter sitt ansvar till föräldern. Den kreativa processen bör ske med ett gemensamt samarbete mellan barnet och den vuxne.
Dessa uppgifter bör väljas noggrant. En kreativ uppgift för föräldrar och ett barn ska vara intressant och användbar. Vinnarna av tävlingen måste få en uppmuntran eller ett pris. Foton på de mest aktiva föräldrarna och barnen kan hängas upp på hedersrullen.
Organisatoriska uppgifter för föräldrar
I vissa fall kan klassläraren delegera sina uppgifter till ansvariga föräldrar. När du organiserar ett evenemang eller en utflykt kan föräldrar ta på sig några av funktionerna: samla in pengar, hyra en bil, köpa biljetter, catering, etc.
De mest ansvarsfulla föräldrarna som har möjlighet och tid att ta itu med dessa frågor väljs ut till arrangörsposterna. Om klassläraren har identifierat föräldrar som inte är inblandade i barnets skolliv, kan du försiktigt be dem att utföra en liten uppgift. När du har slutfört den måste du tacka föräldern för deras intresse.
Organisationsfrågor kan också relatera till monetära frågor. Ibland erbjuds föräldrar att köpa utrustning som behövs för barn. I det här fallet samlar kassören i föräldranämnden in pengar från andra föräldrar, och mötet beslutar om köp av önskat föremål.
Interaktion mellan föräldrar och skolpsykolog
Om ett barn utvecklas harmoniskt, kommunicerar aktivt med klasskamrater och studerar bra, då finns det ingen anledning att oroa sig. Men oftast händer det att i processen med lärande och social anpassning uppstår olika situationer som provocerar barnet, stör hans lärande eller utveckling. Till exempel: ett barn blir retad på grund av sitt utseende, en hyperaktiv elev distraherar kamrater, en elev distraheras i klassen, etc.
I det här fallet kommer föräldrar som är inkompetenta inom barnpsykologi inte att kunna lösa situationen på egen hand. Samråd med en psykolog bör ingå i klasslärarens arbetsplan med föräldrar. Skolpsykologen är skyldig att hjälpa till att förstå orsakerna till problemet och ge föräldrar rekommendationer om hur man kan lösa den kontroversiella frågan. Föräldrainvolverade aktiviteter krävs i grundskolan.
Arbeta med föräldrar i riskzonen
Praktiskt taget i varje klass finns det elever som växer upp i dysfunktionella familjer. Tecken med vilka en familj kan klassificeras i denna kategori kan vara följande:
- föräldrar har drogermissbruk;
- familjen är stor och har låg inkomst;
- föräldrar har psykiska störningar;
- föräldrar är för krävande och grymma mot barnet;
- barn misshandlat av vuxna;
- barn övergivet och lämnat åt sig själv.
Att arbeta med sådana barn är mycket svårt, eftersom beteendekorrigering inte ger synliga resultat medan stimulansen är närvarande. Kommunikation med problemföräldrar bör ges mycket mer tid till både klassläraren och psykologen. Den negativa inverkan på barnet i hemmiljön kan manifestera sig inte bara i barnets psykologiska utveckling, utan också i utbildning och socialisering. Klasslärarens arbetsplan med föräldrar bör innehålla anordnande av gemensamma möten. Om övertygelser och motivation inte hjälper till att påverka föräldrarnas aktiviteter, bör läraren kontakta vårdnadshavaren.
Avslutningsvis
Föräldrar är inte bara en källa till kunskap och färdigheter för ett barn, utan också en modell för beteende, moraliska normer. När ett barn börjar gå i skolan övertas föräldrarnas funktioner delvis av lärarna. Samspelet mellan dessa två ansikten bör vara fruktbart och effektivt, så lärare strävar efter att involvera föräldrar i skolproblem, evenemang, helgdagar.
