Forskning som bedrivs i förskolor bekräftar det nära sambandet mellan lärares och dagislärares verksamhet. Det speciella med en sådan specialitet som lärare är att en lärare som arbetar på en dagis undervisar och utbildar barn som har sina egna åldersegenskaper. I metodiskt arbete lägger pedagoger stor vikt vid rollspel, bildandet av talkultur, kommunikationsförmåga.
Yrke - utbildare: teoretiska aspekter
Formandet av förskolelärarens personlighet innebär ständig professionell utveckling, genomgång av kortsiktiga professionella utbildningar. Läraren måste sätta upp ett mål, bestämma motiven, ämnet för sin aktivitet, leta efter sätt att genomföra de uppställda uppgifterna, genomföra sin fullständiga analys.
Educator Qualities
Ett sådant yrke som pedagog innebär förhållandet mellan följande egenskaper: organisatorisk, konstruktiv, gnostisk, kommunikativ. Hänsyn tas även till relationer med föräldrar, förmågan att undvika konfliktsituationer, balans, relationer med kollegor.
gnostiska färdigheter
Gnostiska färdigheter som läraren använder i sitt arbete, låter dig identifiera nivån av kognitiv aktivitet hos barn, bedöma deras känslomässiga tillstånd, välja de optimala förutsättningarna för att hitta barn i förskoleinstitutioner. Läraren använder liknande färdigheter för att studera familjens mikromiljö för sina elever.
Vad ska ingå i en profil?
Egenskapen för att belöna förskolläraren bör återspegla effektiviteten i hans arbete med föräldrar, genom att utföra gnostiska aktiviteter med hjälp av barns psykologi och fysiologi. Läraren i sitt arbete är skyldig att ta hänsyn till särdragen i barnets utveckling, för att förstå hans andliga värld. För att studera varje barns egenskaper genomför läraren samtal, speciella forskningsexperiment, använder sociometriska metoder, observerar barns beteende i vardagen, övervakar förhållandet mellan barn. En detaljerad beskrivning av seniorpedagogen återspeglar med nödvändighet hela bilden av lärarens verksamhet. Du kan också ta med i prislistan och siffror som erhållits i en anonym sociologisk undersökning av föräldrar och kollegor.
En egenskap hos en lärare (för läskunnighet) bör återspegla lärarens skicklighet, hans förmåga att vara lyhörd för barns beteende, att identifiera varje barns problem i tid.
Skillnader i klassificeringen av vårdgivare
Beroende på hur mycket läraren förstår barnen tilldelas han en viss professionell nivå (kategori). Lärarens låga nivå innebär inte penetration i barnets motivationssfär. Läraren är begränsad till en delstudie av elevens egenskaper. Med en sådan kvalifikation innebär en egenskap för en förskollärare en indikation på lärarens oförmåga att ge en detaljerad beskrivning av barnens beteende. Oftast är denna nivå typisk för nybörjare som inte har erfarenhet av att arbeta med barn. En lärare med låga kvalifikationer visar inte initiativ i frågor som rör studiet av mikromiljön i en grupp, en enskild elev, och är inte intresserad av att analysera barnets personlighet. En egenskap hos en dagislärare måste nödvändigtvis återspegla sådana ögonblick för att fullt ut kunna uppskatta nivån på hans professionalism.
För pedagoger på medelnivå är djup kunskap och förståelse för enskilda elever, att genomföra en omfattande studie i grupp, utmärkande. En egenskap för en förskollärare, skriven i detalj, kommer att hjälpa läraren under certifieringen. Proffs på hög nivå kan självständigt diagnostisera utvecklingsprocessen för ett enskilt barn, förutse ytterligare åtgärder för framgångsrik utveckling av en förskolebarns personlighet, samarbeta fruktbart med föräldrar och involvera specialister: en logoped, en psykolog. Närvaron och bedömningen av dessa färdigheter bör innehålla en egenskap för en dagislärare.
Konstruktiva aktiviteter
Pedagogernas konstruktiva verksamhet innebär utformning, planering av gemensamt arbete med föräldrar och elever, urval av material för ett fullfjädrat pedagogiskt och pedagogiskt arbete. En egenskap för en dagislärare innehåller nödvändigtvis information om lärarens ägande av sådan verksamhet. En lärares konstruktiva färdigheter ligger i förmågan att förutse problem i arbetet och skapa gynnsamma förhållanden för att eliminera dem i tid. En sann professionell planerar barnets aktiviteter inte bara i en separat lektion, utan under hela tiden som spenderas i en förskoleinstitution. Egenskapen för pedagogen för att belöna innebär en detaljerad beskrivning av det arbete som läraren gör med föräldrar: användningen av psykologin för tillit, kärlek, förståelse. Föräldrar förväntar sig i sin tur lyhördhet, vänlighet, rättvisa, rimlig noggrannhet från pedagogen.
Vilka punkter noteras i egenskaperna hos en dagislärare?
En detaljerad beskrivning av en dagislärare bör innehålla information om lärarens fulla överensstämmelse med arbetsuppgifterna. Vad ingår i strukturen för en förskollärares egenskaper?
- Tillgänglighet för gymnasieutbildning eller högre pedagogisk utbildning.
- Arbetserfarenhet i denna position.
- Tillgänglighet för intyg om slutförande av kortsiktiga avancerade kurserkvalifikationer, intyg om deltagande i webbseminarier, seminarier, pedagogiska konferenser.
Karakteristiken för utbildaren för tilldelning bör innehålla information om utbildarens professionella prestationer: segrar i tävlingar, konferenser. Dessutom måste du ange alla publikationer med arbetslivserfarenhet, mästarklasser, seminarier för kollegor. En fullständig beskrivning av lärarens assistent bör återspegla kvaliteten på handledning av elever under lektioner, utflykter och evenemang. Barnomsorg och renlighet beaktas också.
Vad bör en dagislärare veta?
Han måste känna till Ryska federationens konstitution, de grundläggande lagarna inom utbildningsområdet, barnens rättigheter, funktionerna i social och utvecklingsbar barnpsykologi. Alla egenskaper hos en yngre lärare innehåller ett stycke som beskriver de arbetsmetoder som läraren använder för att genomföra en framgångsrik utbildningsprocess. Bland de nya krav som införts i pedagogens och hans assistents uppgifter noterar vi innehavet av metodiken för att utföra övervakning för förskolebarn. GEF innebär en systematisk analys av uppväxtnivån, förberedelse av förskolebarn: för detta måste dagislärare genomföra en mängd olika studier, analysera deras resultat. En professionell förskollärare är skyldig att behärska relationspsykologi, pedagogisk etik. De nya utbildningsnormerna som införts i förskoleinstitutioner tvingar pedagoger att ständigt förbättra sin professionalism, föreslårderas användning i sitt teknikarbete för att diagnostisera förekomsten av konflikter, förebygga sådana fall och lösa dem i tid. För att genomföra de uppsatta uppgifterna använder utbildaren moderna läromedel, didaktiskt material, arbetsskyddsstandarder, design- och forskningsteknologier.
Pedagogens ansvar
Läraren är engagerad i att planera och organisera livet för förskolebarn. Han utför ett mödosamt dagligt arbete för att skapa gynnsamma förutsättningar för barns sociala, psykologiska och arbetsmässiga anpassning. I sitt arbete måste han samarbeta med en psykolog, logoped, medicinsk arbetare. Utifrån psykologens rekommendationer bedriver pedagogen ett utvecklings- och korrigerande arbete med enskilda elever, samt med hela barngruppen. Pedagogen utvecklar och genomför åtgärder för att förbättra hälsan hos förskolebarn tillsammans med en läkare. Karakteristiken för lärarassistenten bör också innehålla en bedömning av hur framgångsrik interaktionen med lärarpersonalen är.
Vad ska återspeglas i en dagislärares egenskaper?
Först anges efternamn, namn och patronym för läraren. Vidare noteras kvalifikationsnivå, tjänstgöringstid i tjänsten. Det är tillrådligt att ange varaktigheten av arbetet med en separat grupp barn. En egenskap (prov) för en lärare innebär en återspegling av de tekniker som används av läraren för att genomföra utbildnings- och fritidsaktiviteter, resultaten av utbildningsaktiviteter. Till exempel kan man notera en ökad motivation hos barn attteckning, modellering, utveckling av talfärdigheter. Återspeglas i de personliga egenskaperna och hur effektiv utbildningen av barn var under en viss period. Till exempel lärde sig barn i den yngre gruppen under 1 år hur man gör vackra applikationer från färgat papper, klipper ut detaljer av olika former och skiljer mellan föremål av levande och livlös natur. När de sammanställer en egenskap för en dagislärare, noterar de hur framgångsrikt han kontaktar barn. Det är viktigt att notera hur läraren behandlar varje barn, föräldrarna till deras elever. Du kan också lyfta fram egenskaper som flit, intresse för arbete.
Det kommer inte att vara överflödigt att i beskrivningen ange lärarens kommunikationsförmåga, förmågan att upprätta vänskapliga relationer med kollegor.
Slutsats
För att utbildaren framgångsrikt ska kunna ta sig upp på karriärstegen, räkna med bonusar och utmärkelser från institutionsutmärkelser, måste kännetecknet för honom vara tydligt och logiskt. Inga känslomässiga komponenter i beskrivningen av pedagogens meriter och personliga egenskaper är tillåtna. Ett sådant officiellt dokument som en egenskap innebär en lista över de bästa professionella och personliga egenskaperna hos en lärare. Du kan upprätta ett sådant dokument på egen hand eller be kollegor om hjälp. Det är viktigt att i professionella egenskaper ägna särskild uppmärksamhet åt ansvar, organisation, kreativt förhållningssätt till sitt arbete, disciplin, engagemang för arbetet. Om egenskapen för pedagogen eller biträdande pedagogen är avsedd att bilda prismaterial föranställd görs två kopior av dokumentet. Ett prov av den gjorda egenskapen investeras i utbildarens personliga akt, medan den andra är avsedd för prismaterial. För att egenskapen ska vara fullständig och giltig måste det finnas ett sigill, samt förskolechefens underskrift.
