Skolundervisning omfattar en mängd olika undervisningsmetoder, vars syfte är att maximera elevernas tillgodogörande av kunskap. Men lärare och metodologer är fortfarande oroade över frågan om hur man effektivt undervisar den yngre generationen. Det är därför som införandet av olika innovationer uppfattas positivt för att framgångsrikt implementera denna process.
Extraktivt inlärningsläge
Kommunikationen mellan elev och lärare i skolan har alltid varit uppdelad i passiv och aktiv. Och först nyligen har en interaktiv inlärningsteknik dykt upp. Vad är var och en av dessa metoder?
Med den passiva modellen behärskar eleven materialet endast utifrån lärarens ord, såväl som det material som ges i läroböckerna. I en sådan lektion är huvudpersonen läraren. Eleverna är bara passivalyssnare. Kommunikation mellan elever och lärare med denna metod sker genom kontroll eller självständigt arbete, tester och enkäter. Denna modell inom utbildning är traditionell och fortsätter att användas av lärare. Ett exempel på sådan utbildning är lektioner som genomförs i form av föreläsningar. Samtidigt utför eleverna inga kreativa uppgifter.
Aktiv metod
I det nuvarande skedet av skolutveckling blir det passiva sättet att lära sig irrelevant. Aktiva metoder börjar användas mer allmänt. De är en form av interaktion mellan lärare och elever, där båda sidor av utbildningsprocessen kommunicerar med varandra. Elever är inte på något sätt passiva lyssnare. De blir aktiva deltagare i lektionen och har lika rättigheter som läraren. Detta stimulerar barnens kognitiva aktivitet och deras självständighet. Samtidigt ökar rollen för kreativa uppgifter i processen att skaffa kunskap. Dessutom, om den auktoritära stilen dominerar med den passiva metoden, förvandlas den med den aktiva metoden till en demokratisk sådan.
Denna modell har dock också några nackdelar. När de använder det är eleverna lärandeämnen endast för sig själva. Barn kommunicerar med läraren, men för ingen dialog med varandra. Den aktiva inlärningsmetoden har således ett ensidigt fokus. Det är relevant när man använder tekniker för självlärande, självutveckling, självutbildning och utför självständiga aktiviteter. Samtidigt lär inte det aktiva läget barn att dela kunskap. Han tillåter inte att få erfarenhet av interaktion i gruppen.
Innovativtteknik
Det finns också modern interaktiv inlärningsteknik. Med denna teknik sker hela lektionen i form av dialog eller samtal med någon. Aktiv och interaktiv inlärningsteknik har mycket gemensamt. Vissa sätter till och med ett likhetstecken mellan sig.
Den interaktiva metoden fokuserar dock på den breda interaktionen mellan skolbarn, inte bara med läraren, utan också sinsemellan. Vilken plats har läraren på en sådan lektion? Han styr elevernas aktivitet för att uppfylla de uppgifter som tilldelats klassen. Således är interaktiv inlärningsteknik inget annat än en modern form av den aktiva metoden.
Innovationskoncept
Själva ordet "interaktiv" kom från engelska till ryska. Dess bokstavliga översättning betyder "ömsesidig" (inter) och "agera" (agera). Begreppet "interaktiv" uttrycker förmågan att vara i ett tillstånd av dialog, konversation eller interagera med någon (till exempel med en person), såväl som med något (dator). En innovativ form av lärande är alltså en dialog där interaktion äger rum.
Organisation av interaktivt läge
Den innovativa formen av kunskapspresentation är utformad för att skapa de mest bekväma förutsättningarna för eleverna. Interaktiv inlärningsteknologi i skolan innebär en sådan uppläggning av lektionen när olika livssituationer simuleras och rollspel används. I detta fall tas den allmänna lösningen av den ställda frågan påbaserat på analysen av de föreslagna situationerna och omständigheterna.
Informationsflöden tränger igenom elevernas sinnen och aktiverar hjärnaktivitet. Naturligtvis kräver interaktiv inlärningsteknik en fullständig förändring av den befintliga strukturen på lektionen. Dessutom är en sådan regim omöjlig utan lärarens erfarenhet och professionalism.
I strukturen för en modern lektion bör tekniken för interaktiva undervisningsmetoder, som är specifika tekniker, tillämpas maxim alt. När du använder dem blir kunskapsinhämtningen mer intressant och rik.
Så vad är interaktiv inlärningsteknik i en förskola? Det här är sådana tekniker när eleven ständigt reagerar på utbildningssystemets objektiva och subjektiva relationer och med jämna mellanrum inträder i dess sammansättning som ett aktivt element.
Vikten av innovativa utbildningsformer
För utbildningsprocessen har Ryska federationens lagstiftning fastställt principen om humanisering. I detta avseende kommer en översyn av innehållet i hela inlärningsprocessen att krävas.
Huvudmålet med skolprocessen är den holistiska utvecklingen av barnets personlighet i genomförandet av självständig mental och kognitiv aktivitet. Och detta underlättas fullt ut av modern interaktiv teknik. Vid tillämpningen av dem följer eleven självständigt vägen till kunskap och tillgodogör sig dem i större utsträckning.
Målinriktningar
Tekniken för interaktiva undervisningsmetoder är utformad för att:
- aktivera individuella mentala processer hos elever;
-väcka elevens interna dialog;
- säkerställa en förståelse för den information som fungerade som föremål för utbyte;
- individualisera pedagogisk interaktion;
- föra barnet till en position där han kommer att bli föremål för lärande; - tillhandahålla tvåvägskommunikation i processen för informationsutbyte mellan elever.
Pedagogiska teknologier för interaktivt lärande ger läraren uppgiften att underlätta och stödja processen att erhålla kunskap. Det är viktigt:
- avslöja mångfalden av synpunkter;
- hänvisa till de personliga erfarenheterna hos deltagarna i dialogen;
- stödja skolbarns aktivitet;
- kombinera praktik med teori;
- bidra till ömsesidig berikning av deltagarnas erfarenhet;
- underlätta uppfattningen och assimileringen av uppgiften;- uppmuntra barns kreativitet.
Huvudpositioner
Teknik för att organisera interaktivt lärande är den mest avancerade idag. Deras väsen reduceras till överföring av information, inte i ett passivt, utan i ett aktivt läge, med hjälp av metoden för att skapa problemsituationer. Lektionens uppgift är inte att överföra färdig kunskap till skolbarn eller att styra dem att övervinna svårigheter på egen hand. Interaktiv inlärningsteknik skiljer sig från andra befintliga metoder i en rimlig kombination av barnets eget initiativ med den pedagogiska ledningen av lektionen. Allt detta bidrar till att uppnå utbildningens huvudmål - skapandet av en omfattande och harmoniskt utvecklad personlighet.
Positiva aspekter av metoden
Använda interaktiv inlärningstekniktillåter:
- öka effektiviteten i utbytet av information av lednings-, utbildnings- och utbildningskaraktär; - eleverna utövar självkontroll och tillämpar de förvärvade kunskaperna i praktiken.
Dessutom bidrar interaktiv inlärningsteknik till barnets snabba mentala utveckling. Dessutom ökar informationsutbytet mellan elever och lärare barnets förtroende för riktigheten av sina slutsatser.
Organisationens funktioner
Användningen av interaktiv inlärningsteknik sker med elevernas direkta interaktion med lärmiljön. Det fungerar som en verklighet där barn får erfarenhet, vilket är den centrala aktivatorn för inlärning av kognition.
I vanligt passivt eller aktivt lärande tilldelas läraren rollen som ett slags filter. Han tvingas gå igenom all pedagogisk information själv. Till skillnad från dessa traditionella metoder ger interaktivt lärande lärarens roll som assistent till eleven, vilket aktiverar informationsflödet.
Interaktiva lärandemodeller, jämfört med traditionella, förändrar interaktionen mellan eleven och läraren. Läraren överlämnar sin aktivitet till barnen och skapar förutsättningar för att manifestera deras initiativ. Skolbarn är fullvärdiga deltagare i sådana lektioner. Samtidigt är deras erfarenhet lika viktig som erfarenheten av en lärare som inte ger färdig kunskap, utan uppmuntrar sina elever att söka.
Lärarens roll
Teknik för utveckling av interaktivt lärande förutsätter att läraren utför flera uppgifter under lektionen. En av dem är att agera expertinformant. För att göra detta är det nödvändigt att förbereda och presentera textmaterial, demonstrera en videosekvens, svara på frågor från deltagarna i lektionen, spåra resultatet av inlärningsprocessen, etc.
Inom interaktivt lärande tilldelas läraren också rollen som arrangör-facilitator. Den består i att etablera interaktionen mellan skolbarn och den fysiska och sociala miljön. För att göra detta delar läraren in barnen i undergrupper, koordinerar utförandet av de uppgifter de får, uppmuntrar dem att självständigt söka efter svar, etc.
Lärarens roll i interaktivt lärande inbegriper också att utföra en konsults funktioner. Läraren hänvisar inte bara till elevernas redan samlade erfarenhet, utan hjälper dem också att hitta lösningar på uppgifterna.
Typer av interaktiva tekniker
För effektiv presentation av kunskap i lektioner med hjälp av en innovativ metod använder läraren:
-arbete i små grupper, delar upp eleverna i par, trippel, etc.;
- karusell teknik;
- heuristiska samtal;
- föreläsningar, vars presentation är problematisk;
- brainstorming-teknik;
- affärsspel;
- konferenser; - seminarier i form av debatter eller diskussioner;
- multimediafaciliteter;
- full samarbetsteknik;- projektmetod, etc.
Låt oss titta närmare på några av dem.
Spel
Detta är ett av de mest effektiva sätten för interaktivt lärande och väcker ett stort intresse för ämnet. Barnälskar att spela. Och detta behov måste användas för att lösa utbildnings- och utbildningsproblem.
Affärsspel för elever bör vara noggrant förberedda och genomtänkta av läraren. Annars kommer de att vara otillgängliga för barn och tröttsamma för dem.
Affärsspel i lektionen bidrar till:
- ökat intresse för lärande, såväl som för de problem som utspelas och modelleras i klassrummet;
- möjligheten till en adekvat analys av en viss situation;
- assimileringen av stora informationsvolymer; - utveckling av analytiskt, innovativt, ekonomiskt och psykologiskt tänkande.
Affärsspel klassificeras enligt:
- spelmiljö (dator, dator, tv, teknisk);
- aktivitetsområden (soci alt, intellektuellt, fysiskt, psykologiskt, arbete);
- tekniker (rollspel), plot, ämne, simulering);- den pedagogiska processens natur (kognitiv, pedagogisk, diagnostisk, generaliserande, utvecklande, träning).
Interaktiva tekniker för att lära ut ett främmande språk använder ofta rollspel. De kan vara dramatiska eller underhållande. Samtidigt tilldelas deltagarna i ett sådant spel en eller annan roll som barn spelar antingen enligt en förskapad handling eller styrs av miljöns interna logik. Detta gör att du kan:
- utveckla tänkandet med hjälp av det främmande språket som studeras;
- öka motivationen för ämnet;
- säkerställa elevens personliga tillväxt; - förbättra förmågan att kommunicera vänligt och aktivt emellandig själv.
Arbeta i par eller grupper
Denna metod är också populär när man undervisar i en lektion om den interaktiva metoden. Genom att arbeta i par eller i grupper kan alla elever (även de mest blyga) öva på interpersonella relationer och samarbetsförmåga. Detta tar sig framför allt uttryck i förmågan att lyssna och lugnt lösa alla meningsskiljaktigheter som uppstår.
Grupper eller par kan eleverna själva bilda, men oftare gör läraren det. Samtidigt tar läraren hänsyn till elevernas nivå och arten av deras relation, och sätter också de mest tydliga uppgifterna för dem, skriver ner dem på kort eller på tavlan. Han ger också gruppen tillräckligt med tid för att slutföra uppgiften.
Carousel
Den här interaktiva tekniken lånades från psykologutbildningar. Barn brukar älska den här typen av arbete väldigt mycket. För att implementera denna teknik bildar eleverna två ringar: externa och interna. Den första av dem är eleverna som var 30:e sekund gradvis rör sig i en cirkel. Den inre cirkeln består av orörliga sittande barn som för en dialog med dem som är mitt emot dem. Under trettio sekunder pågår en diskussion om en viss fråga, när var och en av eleverna försöker övertyga samtalspartnern om att han har rätt. "Carousel" -metoden när du lär dig ett främmande språk låter dig träna ämnena "På teatern", "Bekantskap", "Konversation på gatan" etc. Killarna pratar med stor entusiasm, och hela lektionen är inte bara dynamisk, men också mycket effektiv.
Hjärnaöverfall
I processen att genomföra en interaktiv lektion låter den här metoden dig snabbt lösa problemet som ställs till klassen, med hänsyn till den maximala användningen av skolbarns kreativa aktivitet. Läraren uppmanar deltagarna i diskussionen att lägga fram ett stort antal lösningar, bland vilka det kan finnas de mest fantastiska. Därefter väljs de mest framgångsrika ut bland alla idéer, vilket gör det möjligt att svara på den ställda frågan.
Som du kan se finns det en mängd olika interaktiva inlärningsmetoder. Och användningen av var och en av dem gör det möjligt att inte bara utveckla studentens kommunikationsförmåga och förmågor, utan också att ge en aktiv impuls till socialiseringen av individen, utveckla förmågan att arbeta i ett team och även eliminera den psykologiska spänningen som uppstår mellan läraren och barnen så mycket som möjligt.
