Konfliktsituationer i skolan och problem relaterade till utbildningsprocessen är vanliga. Lärare kan inte alltid lösa sådana problem på grund av deras arbetsbelastning, och föräldrar har inte tillräckligt med kunskap inom barnpsykologi för att på ett kompetent sätt närma sig lösningen av problemet.
Yrkeslärare-psykolog
En lärare-psykolog är anställd på en utbildningsinstitution som övervakar elevernas sociala anpassning, arbetar för att korrigera barns avvikande beteende och vidtar åtgärder som syftar till att förebygga psykologiska avvikelser.
En lärare-psykologs uppgifter i skolan inkluderar att föra personliga akter om elever, övervaka barn och vidta åtgärder för att eliminera problemsituationer. De personliga egenskaperna hos en psykolog spelar en viktig roll i organisationen av hans arbete. Ömsesidig förståelse, förmåga att lyssna och accepterabeslut är obligatoriska egenskaper som en pedagogisk psykolog bör ha.
Psykologens personliga egenskaper bör motsvara befattningen. Ett barn är mer benäget att ta kontakt om en pedagogisk psykolog har följande egenskaper:
- kommunikation;
- vänlighet;
- justice;
- tolerance;
- modern;
- intelligens;
- optimistisk.
Alla kan inte bli en begåvad specialist inom detta område, eftersom produktiviteten hos en lärare-psykolog i skolan beror på personens personliga egenskaper.
En lärare-psykologs ansvar
En specialist kan endast inneha denna position om han har en högre eller sekundär specialiserad utbildning i riktning mot "Pedagogy and Psychology". Federal State Educational Standard, eller GEF, för en lärare-psykolog i skolan regleras av Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium.
En lärare-psykologs funktionella uppgifter i skolan är inte begränsade till att lösa konfliktsituationer och arbeta med problembarn.
Låt oss lista en psykologs huvudsakliga arbetsuppgifter:
- Ge gynnsamma förutsättningar för elevers utveckling, lärande och socialisering.
- Identifiera orsakerna till problemsituationer mellan elever.
- Tillhandahålla psykologiskhjälper barn i nöd.
- Deltagande i utvecklingen av utvecklingsprogram och kriminalvårdsprogram.
- Kontroll av utbildningsprocessen.
- Konsultera lärare och föräldrar om barns utveckling, socialisering och anpassning.
- Analys av barns kreativa och pedagogiska prestationer, deras prestationer.
- Utvärdering av lärarnas prestationer.
Detta är bara en liten del av arbetsuppgifterna för en pedagogisk psykolog. En fullständig lista föreskrivs i arbetsbeskrivningarna när du anställer en specialist för denna tjänst.
Pedagog-psykologprogram
Arbetsprogrammet är upprättat för ett läsår i enlighet med kraven i lagen "On Education". Varje program är utvecklat med ett specifikt syfte i åtanke. För att uppnå målet tilldelas en lista med uppgifter, vars genomförande leder till det önskade resultatet.
Varje program har flera arbetsområden, och en lärare-psykologs verksamhet i skolan är uppdelad i följande områden: kriminalvårdsutveckling, psykologisk och pedagogisk, analytisk, rådgivning och utbildning. En detaljerad handlingsplan upprättas för varje verksamhetskategori. De medel och metoder som måste användas för att uppnå målet är listade.
De beräknade resultaten av arbetet för varje kategori av elever anges. Programmet är sammanställt utifrån elevernas individuella och åldersegenskaper. Programmet ska innehålla planering för att arbeta medföräldrar till elever, med hänsyn till familjernas individuella egenskaper, identifiera dysfunktionella familjer med ensamstående föräldrar. Lärarpsykologens uppgift i skolan är också att övervaka barnets uppfostran i familjen.
psykologisk utbildning
För att socialisering och personlig utveckling ska fortgå harmoniskt är det nödvändigt att skapa alla nödvändiga förutsättningar för detta. Särskilt ta hand om bildandet av positiva attityder till psykologisk hjälp till barnet bland föräldrar, lärare och barnen själva. I de flesta fall vet inte föräldrar som inte har kunskaper inom barnpsykologi hur de ska bete sig när konfliktsituationer uppstår. Ibland händer det att vuxna förvärrar situationen med sin reaktion eller olämpliga beteende. Till en lärare-psykologs uppgifter i skolan hör att regelbundet genomföra psykologiska utbildningsklasser för lärare och föräldrar. Vid konfliktsituationer bör psykologen påbörja ett individuellt arbete med eleven och dennes föräldrar.
psykologisk diagnostik
I det här skedet diagnostiserar psykologen elevernas psykologiska tillstånd. Det avslöjar egenskaperna hos det känslomässiga tillståndet, utvecklingsnivån och i vissa fall graden av social försummelse eller närvaron av mentala abnormiteter. Diagnostisk forskning utförs i olika varianter. Det kan vara testning, ett event, en grupplektion etc. Läraren-psykologen bearbetar den information som erhålls under diagnosen och identifierar en riskgrupp. En sådan grupp kan omfatta barn som inte har vänner blandkamrater, elever som skapar konfliktsituationer, barn med svag känslomässig stabilitet. Varje avvikelse från normen kan vara en anledning till att starta individuellt arbete med barnet och dess föräldrar.
psykologisk korrigering
Efter att ha identifierat problemet börjar beteendekorrigeringsfasen. Läraren-psykologen ska utarbeta ett program för att korrigera den befintliga avvikelsen. En specialists verksamhet, lärare bör utföras i samband med föräldrarnas verksamhet. Det positiva resultatet av psykologisk korrigering kommer att vara fullständig korrigering av avvikande beteende.
Avvikelsekorrigering görs individuellt eller inom en grupp. I årskurs 1 tränas till exempel gruppkorrigering, vilket gör att barn kan lära känna varandra bättre och förenas i ett lag. Evenemanget för denna orientering hålls i form av ett spel.
Korrektionsarbete riktar sig till barn som har följande avvikelser från norm alt beteende:
- hyperactivity;
- aggression;
- överdriven ångest;
- överdriven blyghet;
- närvaro av konstant rädsla;
- uppmärksamhetsunderskott;
- dåligt minne;
- svårigheter att lära sig materialet;
- svårigheter att tänka.
utbildningsinstitution.
Psykologiskt förebyggande
Innehåller en rad åtgärder som syftar till att skapa gynnsamma förutsättningar för utveckling, social anpassning och lärande. En pedagogisk psykolog måste förhindra avvikelser eller problem som ett barn kan ha när det kommunicerar med kamrater eller lärare.
Förebyggande åtgärder kan innefatta följande beteenden:
- goodwill i hanteringen av barn;
- lära ut korrekt beteende genom personligt exempel av en vuxen;
- visar mer intresse och uppmärksamhet mot hyperaktiva barn;
- tillhandahålla ett vilotillstånd för barn som är benägna att bli trötta;
- successivt utveckla barns självkontrollförmåga.
Lojal attityd mot barn bör inte bara visas av skolpersonal utan även av föräldrar och anhöriga till barnet. Psykologiska förebyggande klasser hålls både inom klassen och mellan parallella klasser.
Psykologarbete med föräldrar till elever
Om det uppstår situationer i barnets familj som framkallar några avvikelser, då är pedagogisk psykolog skyldig att föra ett samtal med elevens föräldrar. Utan ett integrerat förhållningssätt kan avvikande beteende inte korrigeras. Psykologen bör ägna särskild uppmärksamhet åt barn från ogynnsamma familjer. Problemföräldrar är inte alltid redo att interagera, så det är nödvändigt att välja lämplig kommunikationstaktik, beskriva argumenten och utsikterna för effektivt samarbete.
En psykolog bör aktivt interagera med föräldrar, hjälpa dem att lösa tvister med ett barn. Föräldrarådgivning kan vid behov ske på individuell basis. Taktiken för förälderns beteende bör inte skilja sig från beteendet hos lärare i skolan. Själva processen för samarbete med skolpsykologens föräldrar bör överväga som en möjlighet att fylla på sina kunskaper inom området barnpsykologi och pedagogik. Psykologen ska inte belasta föräldrarna med arbete, det kan skrämma bort dem. Intresset för ett sådant samarbete kommer snabbt att försvinna.
En psykologs arbete i grundskolan
Början av skolgången är ett mycket viktigt skede för ett barn och hans föräldrar. Det är i skolan som barnet börjar aktivt utvecklas och anpassa sig i samhället. Relationer med kamrater byggs på grundval av ett visst schema, som utarbetas av lärare och föräldrar. Innan ett barn går i första klass måste en psykolog bestämma skolberedskap.
I början av att undervisa barn kommer psykologens uppgift att vara att anpassa barnet till sina kamrater och lärare. Begåvade barn med hög utvecklingsnivå behöver ägnas särskild uppmärksamhet så att de inte tappar intresset för att lära. Elever som upplever svårigheter att bemästra skolans läroplan bör ges hjälp i tid. Att spåra barns skolprestationer är en av en pedagogisk psykologs uppgifter i en skola.
Om en psykolog observerar olämpligt beteende hos barn eller lärare, bör han omedelbartreagera. En lärare-psykologs verksamhet i grundskolan är baserad på egenskaperna hos uppfattningen och utvecklingen av barn i denna ålder. En förtroendefull samarbetsrelation bör utvecklas mellan barnet och läraren.
Ytterligare aktiviteter
En aktivitet utanför läroplanen, beroende på dess särdrag, kan ha olika mål. Läraren-psykologen väljer sådana uppgifter eller spel som kan ge nödvändig information om barn. I det här fallet kommer syftet med evenemanget att vara diagnostik, identifiering av problemsituationer i laget, övervakning av barns kommunikation. För detta ändamål är kommandouppgifter lämpliga. Killarna kommer omedelbart att bestämma flera ledare som ska leda lagen.
Om barnen redan känner varandra, men det finns konfliktsituationer mellan vissa representanter för klassen, så kommer syftet med den extracurricular aktiviteten att vara teambuilding, bildandet av vänliga och förtroendefulla relationer mellan eleverna. I detta fall måste deltagarna i konflikten vara i samma lag. Det är nödvändigt att skapa en situation som uppmuntrar barn att samarbeta.
Programmet för en lärare-psykolog i skolan bör innehålla olika aktiviteter. De hålls under hela läsåret i alla klasser.
Analys av en psykologs arbete i skolan
I slutet av läsåret utarbetas en detaljerad rapport. En analys av en lärare-psykologs arbete i skolan bör innehålla slutsatser om uppfyllandet av de uppsatta målen. Rapporten listar de aktiviteter som varutförs av en psykolog, en lista över problembarn tillhandahålls och hur arbetet med dem utvecklas beskrivs i detalj. I rapporten anger psykologen namn och efternamn på de elever som hölls individuella lektioner med.
I analysen ingår slutsatsen från en psykolog om gymnasieelevers beredskap att välja yrke. En lista över akademiska prestationer sammanställs för varje klass och en lista över karriärvägledning för elever i årskurs 4. Detta görs om skolan ger karriärinriktade klasser. Utsikterna för barns utveckling för nästa läsår anges också.
Avslutningsvis
Produktiviteten i en lärare-psykologs arbete ligger inte bara i att minska förekomsten av konfliktsituationer, utan också i att förbättra akademiska prestationer bland skolbarn. Det här är en mycket viktig person i utbildningsinstitutionen.
