Ett barn, som blir ett skolbarn, fortsätter att förvärva färdigheter i kreativt arbete med sina egna händer på tekniklektioner, eller, som de kallades på sovjettiden, arbetslektioner. I grundskolan, mellan 7 och 10 år, lär eleverna nya material till hands och förbättrar sina tidigare förvärvade (på dagis) färdigheter. Vi föreslår att man funderar på hur man kan göra Teknikprogrammet mer spännande och intressant för första klass. Sådana lektioner kommer definitivt att tilltala yngre elever.
Teknikämnet i årskurs 1
Ämnet "Teknik" har en praktisk inriktning i barnets utveckling. Detta ämne är centr alt i bildandet av ett skolbarns system av universella handlingar i inlärningsprocessen. Ämnet "Teknik" innehåller alla delar av pedagogisk aktivitet (problemställning, orientering i den, planering, att hitta ett praktiskt sätt att lösa det, ett visuellt resultat). Barnet, som övar på tekniklektioner, bygger en algoritm av korrekta åtgärderlärandeprocess och andra skolämnen. Praktiskt arbete i tekniklektionerna är ett sätt att övergripande utveckling av eleven och forma hans personliga egenskaper som är viktiga i samhället.
Kursen för ämnet "Teknik" (program för första klass) enligt Federal State Educational Standard - Federal State Educational Standard har utvecklats. GEF har varit verksamt i vårt land sedan 2011. Det finns tekniklektioner (Grade 1) på "School of Russia" enligt Federal State Educational Standard, "Perspective" och andra traditionella typer av träningsprogram.
Huvudkursens mål i grundskolan
Tekniklektioner har en uppsättning uppgifter och mål. Bland dem:
- kännedom om omvärlden som en helhetsbild, förståelse av människans och naturens enhet;
- utveckling av estetisk och konstnärlig smak, figurativt tänkande, utveckling av kreativitet;
- medvetenhet om landets multinationalitet och patriotism, som ett resultat av bekantskap med folken i Ryssland och deras hantverk;
- bemästra olika arbetsfärdigheter och förmågor, förstå den tekniska processen, bilda en bas för design och tekniska färdigheter med hjälp av en teknisk karta;
- bildning av ansvar för kvaliteten och resultaten av deras arbete;
- förmåga att arbeta under nya förhållanden och med nya material, motivation för ett positivt resultat;
- upprätta en handlingsplan och hur den genomförs;
- forma en känsla av samarbete, respekt för andras åsikter, interaktion med andra barn inom reglerna;
- formationegen bedömning av produkten och arbetet, medvetenhet om dess brister och fördelar.
Ungefärlig struktur för tekniklektion i årskurs 1
Nu ska vi prata mer om strukturen. Tekniklektioner i årskurs 1 (enligt Federal State Educational Standard) innebär lärarens organisatoriska aktivitet i lektionen och fastställande av de didaktiska målen för lektionen. Tekniklektionernas struktur kan innehålla följande punkter:
- teoretisk (inledande del av lektionen, meddelande och förklaring av ämnet);
- förtrogenhet med materialet, observationer och experiment (bekantskap med nya material och deras egenskaper, vid behov, en demonstration av tekniker för tekniska moment genomförs);
- analys av ett prov av en produkt eller dess enskilda delar (förstå en produkts form, dess struktur och syfte);
- utarbeta en handlingsplan för tillverkning av en produkt (en kort muntlig genomgång av läraren, diskussion med elever om sekvensen av åtgärder);
- praktisk del (bemästra och utföra tekniska operationer av elever i enlighet med målet);
- slutdelen (sammanfattning av resultaten av utvecklingen av teoretiska och praktiska klasser, analys av resultatet av arbetet).
Exempel på praktiskt arbete med naturmaterial
I början av läsåret är det lämpligt att börja tekniklektioner för 1:an med en studie av naturen i allmänhet och naturmaterial. För praktisk träning på ämnet "Natur och vi" ges från 5 till 7 timmar. De första 1-2 lektionerna enligt planerna "Teknik" Åk 1 ägnas åtdestinationer:
- Stadsnatur och landsbygdsnatur. Människoskapad värld.
- Kreativitet och naturliga material.
De kommande timmarna ägnas åt praktiskt arbete med naturmaterial. Innehållet i dessa verk kan innefatta begrepp som typer och namn på naturmaterial, metoder och tekniker för att arbeta med dem, insamling och organisering av korrekt förvaring, torkning, målning av naturmaterial. Ämnen för att genomföra praktiska lektioner i ämnet "Naturen och vi" kan vara följande:
- Applikationer från höstlöv och frön. Som ett konstnärligt tillägg kan du använda utskurna element från färgat papper, samt dekoration med vattenfärger.
- Att göra figurer (djur, insekter, män, svampar) av kvistar, kottar, kastanjer, ekollon. Hjälpmaterial - plasticine.
- Sammansättning av löv och kvistar. Ritar en prydnad av dem.
Exempel på praktiskt arbete med plasticine
För tekniklektioner i årskurs 1, dedikerade till att arbeta med plasticine, kan 4-5 undervisningstimmar avsättas. Läraren rekommenderas att berätta för förstaklassare om egenskaperna hos plasticine, om det korrekta, exakta arbetet med det (med en speciell kniv och planka) och visa de grundläggande teknikerna för att arbeta med detta material.
Alternativen för praktiskt arbete med plasticine är mycket olika. Till exempel, för de första lektionerna, är det lämpligt att göra frukt från plasticine. Enkla former av ett äpple eller päron gjorda av plasticine i motsvarande färg är inom maktenkommer att göra med varje barn. För att göra detta måste du demonstrera ett fruktprov och sedan berätta hur du skär av rätt mängd plasticine och vilken form (cirkel, oval, päronformad) för att ge ämnet. Gör en fruktstjälka av brunt och lägg till ett plant grönt blad för skönhetens skull.
Det kommer att bli svårare att göra en plasticine-larv, eftersom barnen måste rulla ihop bålens länkar och göra dem i samma storlek och sedan fästa ihop dem. Huvudet ska ha ögon, en mun, en larvnäsa och antenner.
En intressant version av lektionen i tekniken att "rita med plasticine" kommer att bli intressant. Detta är rullningen av flagella från plasticine, med efterföljande läggning av dessa buntar på ett ark med en spårad kontur (till exempel en fjäril, svamp, snögubbe, etc.). Det blir en sorts tredimensionell ritning.
Papperstillverkning
Stor plats för teknikkursen 1:a klass "Rysslands skola", cirka 15-16 timmar, ägnad åt tillverkning av olika typer av pappersprodukter. Barnet på dessa lektioner ska (med hjälp av en lärare) kunna organisera arbetsplatsen, känna till reglerna för säker hantering av sax, lära sig nya färdigheter (klippa, limma, etc.).
Typer av pappersarbete inkluderar att göra applikationer, arbeta med mallar, klippa ut dem, quilling, göra origami och pappersdekorationer för det nya året, göra tredimensionella teckningar av rullade servettbollar och mycket mer.
Applikationer, mosaiker och pappersdekorationer
Applikations alternativ gjorda påteknik i klass 1 kan det finnas många. Från enkla, där stora detaljer inte kräver filigranskärning (en vas med blommor, en snögubbe, ett hus) till komplexa kompositioner (undervattensvärld, landskap, dekorerad julgran, blomsteräng, etc.). Innan du gör ansökningar är det viktigt att göra en skiss, en skiss.
Volumetrisk mosaik kan göras med hjälp av skrynkelteknik, följt av limning av vanliga servetter i flera färger. Ritningen för sådana mosaiker bör vara tillräckligt stor och schematisk (fisk, skepp, bil, blomma, etc.) och även ritad med kanter som är synliga för barnet.
Pärlor gjorda av länkar av färgat papper och snöflingor på fönstren, bekanta för föräldrar sedan barndomen, är fortfarande aktuella idag. Prydligt klippta ut remsor av färgat papper limmade ihop i ringar utvecklar perfekt finmotorik. Och att skära snöflingor lär ut tålamod och uthållighet. För enkelhetens skull måste snöflingemönstret ritas i förväg.
Arbeta med textilier och tillbehör
Tekniklektioner relaterade till textil inkluderar 5-6 timmars studier. I dessa klasser lär sig barnet typerna av tyger, bemästrar att arbeta med dem, lär sig om åtgärderna för att arbeta säkert med nålar och saxar och lär sig de grundläggande teknikerna för att klippa.
Bland textilklasserna för årskurs 1 kan man peka ut att göra en trasdocka, behärska de enklaste typerna av sömmar, sy i knappar, enkla broderier, broderi med stora pärlor.
Dockor, knappar och sömmar
Att göra en trasdocka på lektionenteknik kommer att kräva lätt naturligt tyg eller gasväv, färgade tygstycken, bomullsfyllmedel, sax och trådar. I mitten av ett fyrkantigt stycke lätt tyg måste du lägga en liten bit bomullsull, och med hjälp av trådar forma dockans huvud och händer. Rita hennes ansikte. Gör en outfit och en huvudbonad till dockan med hjälp av färgade lappar.
Huvudarbetet i textilklasser bör ägnas åt utveckling av sömmar. Grundsömmar: Vanlig söm, raksöm, ormstygn, spiralsöm.
Om barn redan har bemästrat förmågan att sy på knappar kan du prova att göra knappbroderier med dem i form av en björnunge, blomma, larv, lilleman, etc.
