Burres Frederick Skinner var en av sin tids mest kända psykologer. Det var han som stod vid upprinnelsen till riktningen, som idag inom vetenskapen kallas för behaviorism. Än idag spelar hans teori om lärande en viktig roll inom psykologi, pedagogik och management.
Forskarexperiment
Skinners teori är detaljerad i ett av hans huvudverk, som kallas "The Behavior of Organisms". I den skisserar forskaren principerna för den så kallade operanta konditioneringen. Det enklaste sättet att förstå dessa principer är att titta på ett av vetenskapsmannens mest typiska experiment. Råttans vikt reducerades till 80-90 % av det normala. Den placeras i en speciell anordning, som kallas Skinner-lådan. Det ger möjlighet att endast utföra de åtgärder som den observerande experimenteraren kan se och kontrollera.
Lådan har en öppning genom vilken mat matas till djuret. För att få mat måste råttan trycka på spaken. Denna pressande i Skinners teori kallas en operant respons. Hur lyckas en råtta trycka på den här spaken - med en tass,näsa, eller kanske svans, - det spelar ingen roll. Den operativa reaktionen i experimentet förblir densamma, eftersom den bara ger en konsekvens: råttan får mat. Genom att belöna djuret med mat för ett visst antal klick, utvecklar forskaren stabila sätt att reagera på djuret.
Skinner Behaviour Shaping
Snabb reaktion i Skinners teori är en godtycklig och målmedveten handling. Men Skinner definierar denna målmedvetenhet i termer av feedback. Med andra ord, beteende påverkas av vissa konsekvenser av djuret.
Skinner höll med forskarnas Watson och Thornadikes åsikter om mental utvecklings dubbla natur. De trodde att bildandet av psyket påverkas av två typer av faktorer - sociala och genetiska. Operant lärande förstärker specifika operationer som utförs av ämnet. Genetiska data är med andra ord grunden på vilken soci alt bestämt beteende bygger. Därför, trodde Skinner, är utveckling inlärning på grund av vissa miljöstimulans.
Skinner trodde också att operant konditionering inte bara kunde användas för att kontrollera andra försökspersoners beteende, utan även i förhållande till ens eget beteende. Självkontroll kan uppnås genom att skapa speciella förhållanden där det önskade beteendet kommer att förstärkas.
Positiv förstärkning
Operant lärande i Skinners teori om förstärkning bygger påsubjektets aktiva handlingar ("operationer") som utförs i en viss miljö. Om någon spontan handling blir användbar för att uppfylla ett visst behov eller uppnå ett mål, förstärks det av ett positivt resultat. Till exempel kan en duva lära sig en komplex handling - att spela pingis. Men bara om det här spelet blir ett sätt att få mat. Belöning i Skinners teori kallas förstärkning eftersom det förstärker det mest önskade beteendet.
Sekventiell och proportionell förstärkning
Men en duva kan inte lära sig att spela pingis om inte försöksledaren instruerar den i detta beteende genom diskriminerande inlärning. Detta innebär att duvans individuella handlingar förstärks av vetenskapsmannen konsekvent, selektivt. Enligt B. F. Skinners teori kan förstärkning antingen vara slumpmässigt fördelad, ske med vissa tidsintervall eller förekomma i vissa proportioner. Belöning, utdelad slumpmässigt i form av periodiska kontantpriser, provocerar spelberoende hos människor. Ett incitament som sker med jämna mellanrum - en lön - hjälper en person att stanna i en viss tjänst.
Proportionell belöning i Skinners teori är en så kraftfull förstärkare att djuren i hans experiment praktiskt taget slog ihjäl sig själva när de försökte tjäna mer välsmakande mat. Till skillnad från beteendeförstärkning är straff negativt.förstärkningar. Straff kan inte lära ut ett nytt beteendemönster. Det får bara personen att ständigt undvika kända operationer följt av straff.
Punishment
Användningen av straff har vanligtvis negativa biverkningar. I Skinners teori om inlärning indikeras följande konsekvenser av straff: en hög nivå av ångest, fientlighet och aggressivitet, tillbakadragande i sig själv. Ibland tvingar straff en individ att sluta bete sig på ett visst sätt. Men dess nackdel är att det inte främjar positivt beteende.
Straff tvingar ofta personen att inte överge det oönskade beteendet, utan bara att förvandla det till en dold form som inte är föremål för straff (till exempel att dricka alkohol på jobbet). Naturligtvis finns det många fall där straff verkar vara det enda sättet att undertrycka soci alt farligt beteende som hotar andra människors liv eller hälsa. Men i normala situationer är straff ett ineffektivt sätt att påverka, och det bör undvikas när det är möjligt.
För- och nackdelar med Skinners teori om operant lärande
Låt oss överväga de viktigaste fördelarna och nackdelarna med Skinners koncept. Dess fördelar är följande:
- Rigorös hypotestestning, kontroll av ytterligare faktorer som påverkar experimentet.
- Inse vikten av situationsfaktorer,miljöparametrar.
- Ett pragmatiskt tillvägagångssätt som har lett till skapandet av effektiva psykoterapeutiska procedurer för beteendeförändring.
Nackdelar med Skinners teori:
- Reduktionism. Det beteende som djur visar är helt reducerat till analys av mänskligt beteende.
- Låg validitet på grund av laboratorieexperiment. Resultaten av experiment är svåra att överföra till den naturliga miljön.
- Ingen uppmärksamhet ägnas åt kognitiva processer i processen att forma en viss typ av beteende.
- Skinners teori ger inte konsekventa, hållbara resultat i praktiken.
Motivationskoncept
Skinner skapade också en teori om motivation. Dess huvudtanke är att önskan att upprepa den eller den handlingen beror på konsekvenserna av denna handling i det förflutna. Förekomsten av vissa incitament orsakar vissa åtgärder. Om konsekvenserna av det ena eller det andra beteendet är positiva, kommer personen att bete sig på liknande sätt i en liknande situation i framtiden.
Hans beteende kommer att upprepas. Men om konsekvenserna av en viss strategi är negativa, kommer han i framtiden antingen inte att svara på vissa incitament eller ändra sin strategi. Skinners teori om motivation kokar ner till det faktum att upprepade upprepningar av vissa resultat leder till bildandet av en specifik beteendemiljö i ämnet.
Personlighet och inlärningsbegrepp
Från Skinners synvinkel är personligheten upplevelsensom förvärvas av individen under sitt liv. Till skillnad från till exempel Freud anser anhängare av begreppet lärande att det inte är nödvändigt att tänka på de mentala processer som är gömda i det mänskliga sinnet. Personlighet i Skinners teori är en produkt, till största delen formad av yttre faktorer. Det är den sociala miljön, och inte det inre mentala livets fenomen, som bestämmer personliga egenskaper. Skinner ansåg det mänskliga psyket vara en "svart låda". Det är omöjligt att granska känslor, motiv och instinkter i detalj. Därför måste de uteslutas från försöksledarens observationer.
Skinners teori om operant inlärning, som vetenskapsmannen arbetat med i många år, var tänkt att sammanfatta hans omfattande forskning: allt en person gör och vad han är i princip bestäms av historien om belöningar och straff som mottas av honom.
