Först, kom ihåg att en lärares uppgift inte är att undervisa, utan att hjälpa till att lära. Du kan leda en häst till vatten men du kan inte få den att dricka (Du kan leda en häst till vatten, men du kan inte få den att dricka). Rekommendationerna nedan utgör ett slags självreflektionsplan för en engelsklektion.
Språkcenter
Oavsett hur mycket vi försöker att medvetet kontrollera inlärningsprocessen (självlärande) och fixa information, spelar undermedvetna ögonblick en stor roll. För att förbättra inlärningseffektiviteten bör den engelska lektionsplanen utformas på ett sådant sätt att språkcentret inrättas.
Ingen översättning
Översätt så lite som möjligt. Därefter ska eleven bygga en direkt väg från perception till den tillhörande bilden, utan en bro. Men du kan inte arbeta med detta kategoriskt, om du behöver att eleven ska "visa" (kom ihåg, rensa) något ord, och inom 5-10 sekunder (beroende på situationen) ordet inte uppstår, låt inte personen känna sig i ett återvändsgränd. För att få färre sådana stunder är det bättre att bygga en kontur av en engelsklektion medinledande effekt - så att allt nytt varnas.
Anstränga inte
Många lärare gör ett vanligt misstag – de börjar lektionen med något i stil med "Jag hoppas att du är redo att jobba hårt idag." Sådana ord är riktade till koncentrationen av elevernas uppmärksamhet. Men de är faktiskt överflödiga. Eftersom information absorberas mest fördelaktigt i en psykologiskt bekväm miljö.
Och du kan öka uthålligheten med andra metoder. I synnerhet kan den engelska lektionsplanen byggas enligt följande principer.
Enkel förklaring
Börja alltid med den enklaste förklaringen. Detta öppnar dörren till mer komplex information. Men det betyder inte att barn ska underskattas. Om du inte fångar ögonblicket när du redan kan gå vidare kommer de att bli uttråkade.
Ändra aktiviteter
Barn och tonåringar, särskilt barn i åldern 7-8 år, börjar tappa koncentrationen efter långvariga monotona aktiviteter. Därför är det lämpligt att byta till något annat var 5:e minut. För små barn är detta intervall i motsvarande grad kortare, och de som är äldre kan hålla fokus på en uppgift längre. Försök samtidigt att tänka över planen för engelskalektionen på ett sådant sätt att uppgifterna alltid har en logisk början och slut, och inte rullar i en kaotisk klump. Fysisk aktivitet i klassrummet uppmuntras alltid. Du behöver bara komma ihåg det efter överklockningbarn kan vara svåra att lugna ner sig.
Ge ett barn ett val
Störning av motivation är delvis en konsekvens av inlärt hjälplöshetssyndrom. Kontrollerbarhet och brist på valmöjligheter, eller mer generellt behovet av att fatta ett beslut, gör en person mindre proaktiv och dämpar intresset. Detta beskrivs mer i detalj, till exempel i Martin Seligmans studier. Försök att inte missbruka uppgifter där barnet måste svara med ett ord, och kräver inte standardformuleringar.
Spel och imitation
Undermedvetna informationsbehandlingsmekanismer är arrangerade på ett sådant sätt att de prioriterar verkliga situationer, medan de konstgjorda förblir i periferin. Att till exempel memorera ord inbäddade i en virtuell situation kräver alltså mer ansträngning än en som personen själv direkt deltar i. Under lektionens förhållanden är övningarna för det mesta virtuella, och spelen är de där barnet befinner sig. Därför är träning både roligt och effektivt.
Gruppord
Processen med att fylla på ordförråd kan delas in i ämnen, eller så kan det ske efter lektion. I vilket fall som helst bör den engelska lektionsplanen gruppera ord i semantiska kategorier inom vilka interaktion äger rum. Det räcker till exempel inte bara att sammanföra olika afrikanska djur – det vore bättre om de förenades av någon sorts berättelse.
T altid
Vem äger Talking-time? T altidtillhör eleven. Engelska lektionsplanen bör vara uppbyggd på ett sådant sätt att läraren ger ord och konstruktioner-verktyg, och eleven talar för det mesta. Naturligtvis kommer du under lektionen att prata för att anpassa barnen till engelska tal, rätta till misstag och även skapa personlig kontakt, men begränsa dig alltid strikt i tiden.
Literacy
Förbered dig noggrant. När du arbetar med en lärobok måste du göra upp en lektionsplan för en engelsklektion. Spotlight, Oxford-hjältar, Longman, Familj och vänner, Chatterbox – även om de är färgglada och extremt förståeliga, är ingen bok universell i arbetet med barn. Det är alltid bättre att ha åtminstone ett grovt "manus" skrivet för varje ämne i förväg. Detta gör att du kan tala kortfattat och tydligt. Kontrollera ditt uttal och grammatik. På Internet, till exempel, kan du ofta hitta en översikt över en engelsklektion med elementära fel i kompatibiliteten mellan prepositioner, verb och till och med i användningen av tider och aspekter. Läraren ansvarar för materialet som han presenterar.
Uppriktighet i belöningar
Du borde känna att barn återvänder, eller hur? Och de är avkastning från dig. Men det finns inget behov av att "berömma dem oftare." Fina ord borde vara välförtjänta. Barn känner sig alltid falska. Men om de lyckas, visa bara hur glad du är. För detta är det inte nödvändigt att sätta någon ribba, eftersom all framgång är en framgång.
