Datorteknik i den moderna världen har blivit en del av livet för människor i det postindustriella informationssamhället. Detta blev möjligt på grund av att i början av 2000-talet började datortekniken utvecklas snabbt. Konsekvensen av detta var en ökning av mängden tillgänglig information som samlats in av samhället. Dessutom har människor fått möjligheten att använda ett stort antal kommunikationskanaler just tack vare datorer. Dessa kommunikationsmedel finns idag nästan överallt. De har blivit vanlig utrustning i tunnelbanan och i butiker, i statliga och kommersiella organisationer, i vardagen och på gatan. Datorteknik har funnit sin tillämpning inom utbildning och vetenskap, inom produktion, inom medicin och andra samhällsområden.
Grundkoncept
Ordet "teknik" på grekiska betyder "skicklighet, hantverk, konst". Alla dessa begrepp betyder vissa processer, som är en uppsättning av alla åtgärder som utförsför att nå det uppsatta målet. Alla genomförs genom en strategi vald av en person och implementeras med en kombination av olika metoder och medel.
Informationsteknik förstås också som en viss process. I dess implementering används en uppsättning metoder och medel för insamling, vidarebearbetning och även för att överföra data. Alla dessa åtgärder utförs för att erhålla kvalitativt ny information om objektets process, fenomen eller tillstånd.
Syftet med sådan teknik är att producera information för mänsklig analys. Endast på grundval av mottagna data är det möjligt att fatta ett beslut om genomförandet av en viss åtgärd i framtiden.
I det moderna samhället flyttas tyngdpunkten av betydelse och uppmärksamhet från finansiella, arbetskraftsmässiga, naturliga, materiella, det vill säga traditionella typer av resurser till information. De sistnämnda har förstås alltid funnits. Men de har aldrig betraktats som en ekonomisk eller någon annan kategori. Samhällets informationsresurser är den kunskap som förberetts av människor för soci alt bruk och fixerad på vilken materialbärare som helst. Hittills har IT gått igenom flera stadier på sin historiska väg. Förändringen av var och en av dem bestämdes av utvecklingen av vetenskapliga och tekniska framsteg, såväl som uppkomsten av nya sätt som används för att bearbeta information.
Datorns roll
Modern man arbetar aktivt med personligadator. Det fungerar som huvudmedlet för honom att bearbeta den nödvändiga informationen. Framväxten av PC:n hade en betydande inverkan på konceptet med att bygga tekniska processer, såväl som på deras användning. Allt detta ledde till en ökning av kvaliteten på den resulterande informationen.
Introduktionen av en persondator i det moderna livet var ett nytt steg i utvecklingen av IT. Som ett resultat har ytterligare ett ord lagts till i namnet på denna teknik. Hon blev känd som en dator. Detta definierar begreppet ganska tydligt. Det blir tydligt att en person använder en dator som det huvudsakliga tekniska medlet för att implementera informationsteknik. Och nu är denna riktning en prioritet. Till exempel ser vi den utbredda användningen av datateknik inom vetenskap och utbildning. De finner tillämpning inom andra områden i samhället.
PC i utbildning
Syftet med att skapa datorer är att göra livet enklare för människor. Men ibland orsakar arbetet med datorer många problem för en person. Det är därför den moderna utbildningen ställs inför uppgiften att anpassa elever och lärare till livet i informationssamhället. Men inte bara det. En modern person ska kunna använda datorteknik på ett kompetent sätt för arbetet. Endast i detta fall kommer hans arbetsaktivitet att bli så produktiv och kreativ som möjligt.
Användningen av modern datorteknik i utbildningen är en mycket brådskande uppgift. Dess genomförande blir viktigt ivillkor för komplikation av produktionsprocesser och dynamiskt föränderligt liv.
Utbildningssystemet som finns i det moderna samhället står inför ett antal problem. De är i grunden nya för lärande och består i behovet av att öka tillgången på kunskap och dess kvalitet. Hur slutför man denna uppgift? Detta är endast möjligt när det gäller att utveckla och använda de mest optimala systemen för utbildning, samt stärka kopplingen mellan olika nivåer av kunskapsinhämtning. Dessa problem kan lösas på olika sätt. Den mest effektiva av dem kommer att vara användningen av datorteknik i utbildningen.
Relevans för CT-ansökan
Framväxten av datorteknik i utbildningen har gjort det möjligt att skapa en kvalitativt ny lärmiljö. Det blev grunden för utvecklingen, liksom moderniseringen av det befintliga systemet.
Idag har datorteknik inom utbildning nyckelpositioner i nästan alla stadier av kunskapsinhämtningen. Samtidigt utför de flera funktioner samtidigt. Så, datorteknik inom utbildning är verktyg, såväl som objekt för kunskap. Det är därför deras användning ger en revolutionerande utveckling av inlärningssystemet. Med hänvisning till klassen innovativa låter de dig snabbt ackumulera intellektuell potential, som i framtiden kommer att bli en garanti för en hållbar samhällsutveckling.
Effektiviteten av att använda CT
I alla tider kunde systemet för att skaffa kunskap anses vara avancerat om det var baserat på de senaste landvinningarna inom den vetenskapliga och tekniska sfären. Naturligtvis kan du läggatvivla på effektiviteten av utbildningsprocessen om läraren använder föråldrade metoder och vetenskapliga och pedagogiska data. När allt kommer omkring finns det en ökning av mängden information som tas emot av en person varje år. Samtidigt utövar den allt mer sitt inflytande på utvecklingen av vetenskap, kultur och förvärvande av kunskap.
Idag har användningen av datateknik i utbildningen blivit en objektiv realitet. Användningen av ett elektroniskt formulär för att ta emot, lagra, samt överföra och bearbeta information, såväl som online-åtkomst till data med hjälp av Internet, gör det möjligt för dig att upprepade gånger öka effektiviteten hos en person.
Användningen av datorteknik i utbildningen är särskilt viktig för skapandet av illustrerade undervisningsverktyg, samt implementeringen av deras didaktiska förmågor. Sådana former av visualisering fungerar inte bara som ett tillägg till verbal information. De själva är dess bärare, vilket bidrar till att stärka elevernas mentala aktivitet. Tillhandahålls av datorteknik inom utbildning, grafik och tabeller, audiovisuella hjälpmedel, diagram, etc., är delar av elektroniskt och tryckt utbildningsmaterial. Samtidigt spelar de en betydande roll i utvecklingen av elevers kognitiv och intellektuell aktivitet.
Informations- och datorteknik i utbildningen bör användas i samband med att de gör det möjligt för dig att effektivt implementera sådana didaktiska principer som aktivitet, medvetenhet, synlighet, tillgänglighet etc.
CT-funktioner
Modern datorteknik inom utbildning tillåter:
- utföra rationell organisation av kognitiv aktivitet;
- höja nivån på inlärningsprocessen, göra den så effektiv som möjligt genom att involvera alla typer av sensorisk uppfattning av barn;
- skaffa och befästa yrkeskunskaper;
- öka elevens motivation att få kunskap och nivån på hans självutbildning;
- säkra mer kunskap;
- utveckla kreativa och intellektuella förmågor;
- lär dig hur du arbetar med en mängd olika informationskällor;
- implementera avancerade trender inom utbildning;
- få tillgång till ett enda glob alt informationsutrymme.
Datorteknik används också inom specialundervisning. De låter dig involvera i inlärningsprocessen de kategorier av elever som har olika förmågor och inlärningsstilar än andra.
När man använder datorteknik i utbildningen blir det möjligt att bygga ett öppet system för att få kunskap. Samtidigt förbättras de pedagogiska metoderna. Därmed blir utbildning med CT ett mer flexibelt system. Detta sker på grund av automatiseringen av de flesta rutinprocesser. Samtidigt börjar lärandet reagera mer aktivt på de förändringar som sker i världen omkring oss.
För lärare är informations- och datorteknik i utbildningen förknippad med möjligheterna att använda den intellektuella arbetsformen. Läraren är befriad från presentationen av en stormängd utbildningsmaterial. Samtidigt behärskar eleven inte bara ämnet bättre, utan lär sig också behärska de färdigheter han fått.
CT-användningstrender
Hur används datorteknik inom utbildning? Hittills finns det två trender i denna riktning. En av dem är personaliseringen av inlärningsprocessen, och den andra är dess teknologiska.
Den första av dessa två trender handlar om att upprätthålla feedback, det vill säga kontakten mellan läraren och eleven vid tillämpningen av teknik. Den andra är en betydande utvidgning av elevpubliken.
I personalisering är studenten en aktiv deltagare i att ta emot och överföra information. Men teknologiisering, där storskaliga elektroniska pedagogiska ögonblick beaktas, begränsar elevens roll endast till konsumtion av material och dess assimilering.
Båda tillvägagångssätten kan användas i undervisning ansikte mot ansikte. Men när man använder datorteknik inom utbildningsområdet omvandlas dessa koncept till en helt annan kvalitet och får ett nytt liv. Till exempel kan föreläsningsmaterial för studenter lyssnas på inte bara inom en läroanst alts väggar. Den kan hittas på alla andra ställen där det finns digitala kommunikationskanaler och lämpliga enheter. I det här fallet övergår den vanliga presentationen av kursen till ett elektroniskt presentationssystem, där huvudtexten ofta kompletteras med artiklar och anteckningar som gör att du kan få fördjupade kunskaper.
CT och förskoleutbildning
Idag är det säkert attatt säga att informations- och datorteknik har kommit in i nästan alla sfärer av mänskligt liv. De berörde också den uppväxt- och utbildningsprocess som sker i förskolans läroverk. Huvudmålet med att införa datorteknik i förskoleundervisningen är att skapa ett enda informationsutrymme i en sådan institution som gör det möjligt att skapa länkar mellan förv altningen, lärare, barn och deras föräldrar.
CT-verktyg är till stor hjälp för vårdgivaren. De tillåter honom att diversifiera utbildningsprocessen och förbättra kvaliteten på sitt arbete med föräldrar till barn.
Datorteknik i utbildningssystemet, som används i förskolans läroanst alter, gör att läraren kan känna sig mer bekväm i en ständigt föränderlig miljö. När allt kommer omkring kan de som behärskar CT-tekniker skapa elektroniska didaktiska resurser och också förvärva förmågan att modellera och planera klasser på ett sådant sätt att de mest effektivt löser pedagogiska problem, samt ökar motivationen och den kognitiva aktiviteten hos barn. Dessutom är datorteknik i förskoleundervisning och egenutbildning saker som är oupplösligt sammanlänkade. När allt kommer omkring hjälper CT barn att aktivt utforska världen utan att behöva hjälp av en vuxen.
Alla metoder för att undervisa barn i en förskolepedagogisk institution kan delas in i två grupper, nämligen enligt kunskapskällan och även enligt principen om kognitiv aktivitet. Den första av dessa två riktningar involverar användningen av:
- Demonstrationer. Denna metod används för att visualisera de studerade processer, fenomen och objekt som är kändaförskolebarn.
- Illustrationer. När läraren använder denna metod visar läraren sina elever själva fenomenen, processerna och objekten i teckningar eller fotografier, det vill säga i deras symboliska bild.
- Praktiska metoder. De syftar till att utveckla färdigheter och förmågor. Övningar ingår också. De tillåter barn att utveckla tal, uppmärksamhet, minne, kognitiva förmågor, personliga färdigheter och utveckla färdigheter för deras tillämpning. Ett exempel på användningen av ny datorteknik i utbildningen är användningen av den grafiska editorn Paint. Det låter dig skapa och redigera ritningar.
Den andra riktningen, som involverar användningen av kognitiv aktivitet, involverar användningen av följande undervisningsmetoder:
- Förklarande och illustrativt. Det innebär presentation av verbala förklaringar samtidigt som det lockar till synlighet.
- Problemmeddelande. Denna metod involverar barns självständiga arbete.
- Delvis sökning. När man använder den löser förskolebarn de tilldelade uppgifterna tillsammans med läraren.
- Didaktiska datorspel.
Vilken metod kommer läraren att välja? Allt kommer att bero på barnens förmåga och deras psykofysiologiska, såväl som åldersegenskaper. Av de datatekniker inom utbildningsområdet som används i förskolans läroanst alter kan följande tillämpas:
- elektroniska presentationer för barn;
- mjukvara multimedia;
- elektroniska uppslagsverk;
- didaktiska datorspel.
För att skapa bildspel och presentationer kan läraren använda Microsoft Power Point-programmet. En sådan produkt är effektiv som ett didaktiskt och visuellt material.
CT och musikutbildning
I vårt land finns ett ungt, men samtidigt mycket dynamiskt utvecklande kunskapsområde. Dessa är musik- och datorteknik som ligger i gränssnittet mellan konst och teknik. De ger en person möjlighet att ständigt förbättra sin kreativitet och lära sig dess nya aspekter.
Musik och datorteknik inom musikundervisningen finns ofta i moderna förskoleutbildningsinstitutioner. De gör det möjligt att i större utsträckning avslöja de didaktiska och pedagogiska funktionerna hos utbildningsmetoder och förverkliga deras potential.
I allmänhet är den vanligaste användningen av informationsteknologi genom användning av multimedialäromedel. Datorprogram hjälper till att utveckla ett gehör för musik, lyssna på verk av kompositörer, arrangera, improvisera och redigera instrumental text. Med hjälp av en PC kan du spela melodier med en "orkester" och genomföra deras musikaliska och auditiva analys. Datorn kan också användas som ett sätt att skriva innehållet i ett musikstycke.
Lager inte efter tidens krav och ett modernt dagis. Den använder också en dator för att utveckla ett barns konstnärliga smak och utveckla deras kreativa potential, vilket kommerbidra till en harmonisk utveckling av personligheten som helhet.
Användningen av en dator gör utbildningsaktiviteter inte bara moderna, utan också attraktiva, samtidigt som man utför individualiseringen av lärandet. Dessutom kan läraren med hjälp av en PC i tid övervaka det utförda arbetet och sammanfatta.
Exempel på användning av datateknik i musikklasser på förskoleläroanst alter är:
- teatraliska spel;
- sagor-noisemakers;
- finger- och talspel;
- samlingsaktiviteter.
Tack vare användningen av datorteknik är helgdagar, matinéer och underhållning på dagis intressanta, färgstarka och ljusa. Detta gör det möjligt för barn att få förmågan att lyssna på musik och förstå den. Dessutom utvecklar de minne, uppmärksamhet och en känsla av rytm, de börjar visa sig i spelet, i sång, teaterföreställningar. Användningen av sådana verktyg gör processen att lära ett barn den mest effektiva, vilket öppnar upp nya horisonter för musikundervisning för både barn och lärare.
CT och skolgång
Användningen av informationsteknologi gör att du kan ändra metoder och former för pedagogiskt arbete, så att de blir så effektiva som möjligt. Detta är dock inte alla fördelarna med denna riktning. Användningen av datorteknik i skolan kan avsevärt berika utbildningsprocessen och göra ändringar i vissa grundläggande färdigheter. Till exempel i grundkurser är detta förmågan att skrivaoch läs.
Datorteknik i skolan är nödvändig för att elever ska skaffa sig förmågan att navigera i multimediamiljön och informationsflöden, samt skapa hypermediaobjekt. En modern människa behöver läras att skriva och läsa i förhållande till det nya informationsutrymmet.
Idag pratas det mycket om behovet av att förändra innehållet i utbildningen och att eleverna behöver bemästra informationskulturen. Det är därför det är så viktigt att använda datateknik i undervisningen i skolan.
Använd när du behärskar nytt PC-material:
- säkrar individualiseringen av inlärningsprocessen;
- hjälper till att skapa en problemsituation;
- låter studenten agera som PC-användare samtidigt som han får tillgång till nödvändig information;
- förbättrar synligheten för utbildningsmaterial genom användning av färg, volym, rittransformation, animation, etc.;
- aktiverar studenter.
Förutom detta använder läraren alltid PC:ns styrkor. Det nya med att arbeta med honom ökar motivationen hos eleverna och väcker deras kognitiva intresse. Dessutom, med hjälp av en dator, implementerar eleven ett personligt sätt att kommunicera. Samtidigt kan han använda modellering för att lösa utbildningsproblem.
Det finns olika typer av datateknik inom utbildning. De två viktigaste föreslår:
- direkt interaktion mellan eleven och datorn (inlärning utan lärare);
- studenter arbetar med en dator med hjälp av en lärare.
Båda i bådaI det här fallet överförs följande funktioner för elevernas och lärarens aktiviteter till datorn och med dess hjälp automatiseras:
- Förklara och visa, fixa aktiviteter och skapa motivation att studera materialet.
- Organisation av elevernas arbete med efterföljande kontroll.
- Överför den del av inlärningsprocessen som är rutin till datorn.
- Sammanställning och efterföljande presentation av uppgifter, som var och en motsvarar olika stadier i processen att inhämta kunskap. Dessutom tar alla sådana övningar hänsyn till elevens individuella egenskaper och hans nivå.
Ovanstående funktioner beaktas i processen att utveckla olika typer av datorprogram skapade för utbildning. De viktigaste är de som:
- fokuserade på att lära sig ett nytt ämne i programmerat inlärningsläge;
- möjliggöra att implementera en problematisk doktrin;
- designad för att konsolidera färdigheter och förmågor (simulatorer);
- är illustrativa och demonstrativa, modellerar och analyserar specifika situationer;
- lär dig genom att spela;
- kontroll;
- tillåt att få viss information (ordböcker, databaser, etc.);
- är beräkningsbara.
Begreppet datorteknik inom utbildning är ganska omfattande. Förutom PC:n innebär denna riktning användning av andra tekniska medel. Sådana är till exempel multimediaprojektorer och interaktiva whiteboards. Dessa verktyg hjälper till att förbättra elevernas lärandekunskap vid användning av informationsvisualisering. Bland de viktigaste möjligheterna att använda en PC i utbildningen är:
- jobba med träningsprogram;
- utför olika matematiska beräkningar;
- modellering av vissa processer;
- sök efter den information du behöver.
En lärare använder ofta en multimediaprojektor när de undervisar i en modern skola. Det är ett tekniskt verktyg som projicerar olika bilder från en videosignalkälla på en stor skärm. En sådan projektor låter läraren:
- använd olika datorprogram;
- visa elevers videofiler;
- visa presentationer;
- använda internet för att skicka in material.
Multimediaprojektor ökar avsevärt nivån av synlighet för utbildningsprocessen.
Lärare i moderna skolor använder också overheadprojektorer. De är tekniska medel som projicerar program på skärmen, skapade i standard A4-format. En sådan projektor används för att demonstrera dynamiken hos optiska fenomen och vågfenomen, såväl som kemiska reaktioner.
Det är inte ovanligt att se en diaprojektor i klassrummen på en modern skola. Det är också ett tekniskt medel för datorteknik, men samtidigt projicerar det statisk information på skärmen och förmedlar alla färger korrekt. I sådana enheter, för större klarhet i materialet, finns det en automatisk justering av skärpan för utmatningenbilder.
Bland den modernaste skolutrustningen är en interaktiv skrivtavla. Det är en pekskärm som är kopplad till en dator. Bildutmatningen från PC:n överförs med hjälp av en multimediaprojektor. Funktionen av den interaktiva whiteboardtavlan utförs endast efter installation av speciell programvara på datorn. Endast i det här fallet kommer skärmen att börja svara på användaråtgärder.
Inmatningar på den interaktiva skrivtavlan görs med hjälp av speciella markörer. När de nuddar skärmytan skickas en signal till datorn. Programvaran låter dig sedan utföra nödvändiga åtgärder.
Bland moderna datorresurser som används i utbildningssystemet är följande:
- Digitala bibliotek. De låter dig organisera tillgången till informationsresurser på Internet. Elektroniska bibliotek är katalogiserade system som lagrar, bearbetar, distribuerar och analyserar nödvändig information. Sådana resurser är ett nytt steg i utvecklingen av konventionella bibliotek.
- Webinarier. Sådana resurser gör det möjligt att få distansundervisning, som blir allt populärare bland våra landsmän. Användningen av denna informations- och datorteknik gör det möjligt för människor att studera och delta i olika konferenser utan att behöva lämna sina hem.
- Elektroniska tidskrifter och dagböcker. Liknande system för datorteknik är en endaen informationsmiljö som gör det möjligt för lärare, elever och deras föräldrar att effektivt interagera med varandra. Uppkomsten av elektroniska tidskrifter och dagböcker beror på den snabba utvecklingen av datorteknik. Ett sådant system låter dig snabbt ta reda på betyg och läxor, analysera barns närvaro och akademiska prestationer, övervaka uppfyllandet av den pedagogiska och pedagogiska arbetsbelastningen och se det elektroniska schemat.
Datorteknik inom utbildning och naturvetenskaplig pedagogik låter eleverna bemästra informationskulturen, som är en av komponenterna i utbildningens högsta manifestation. Men deras användning i inlärningsprocessen bör inte förväxlas med automatiseringen av dess olika aspekter, såväl som med den enkla överföringen av information till magnetiska medier. Det är möjligt att säga att ny datorteknik har tillämpats i inlärningsprocessen endast när:
- de följer grundprinciperna för pedagogiskt arbete, det vill säga de inkluderar preliminär design, har reproducerbarhet, integritet, målsättning och konsekvens;
- problem som av en eller annan anledning inte har lösts tidigare;
- de fungerar som ett sätt att förbereda information, samt att överföra den till eleven med hjälp av en dator.
Därmed bidrar den kompetenta användningen av dessa tekniker i lärandeprocessen till utvecklingen av elevernas kreativa och teoretiska tänkande, och bidrar också till integreringen av utbildningsaktiviteter.
