Många föräldrar i olika åldrar inser behovet av att fylla på sina psykologiska och pedagogiska kunskaper för att bygga familjerelationer med både barn och vuxna. Alla är inte medvetna om mångfalden av familjefunktioner och djupet av utbildningspotential. De har ingen aning om vilka utbildningsmöjligheter samhället har.
Seven I
Från sociologisk synvinkel är en familj en sammanslutning av en liten grupp människor som inte bara är förbundna med blod och materiella relationer, utan också genom ömsesidigt moraliskt ansvar. Svårigheten med samexistens ligger i första hand i att var och en av familjemedlemmarna skiljer sig från den andra inte bara i ålder och kön, utan också i karaktär, attityder, mål, idéer om moral och plikt i förhållande till varandra. Mängden materiella bidrag till familjeaffärer varierar också avsevärt, vilket ibland leder till konflikter.
Det vill säga, detta är föreningen av icke-identiska 7 "jag". Trots de gemensamma målen för samhällets enhet (hushållning,uppfostran av barn etc.), dess medlemmars världsbild, intressen, ambitioner kan skilja sig åt. En familj är en liten social grupp där alla har vissa rättigheter och skyldigheter gentemot varandra. Deras kränkning medför dess sönderfall och olika typer av svårlösta förluster för varje medlem i familjen.
Familjefunktioner
En familj är en liten grupp människor, men en analys av dess funktioner visar att, samtidigt som den löser sina egna problem, löser familjen också allmänna sociala problem.
Familjens huvudfunktioner inkluderar:
- Reproduktiv, det vill säga funktionen av befolkningens numeriska reproduktion.
- Funktionen för individens socialisering är att lära ut de moraliska och etiska reglerna för beteende i samhället.
- Ekonomiskt eller hushåll. Familjen tar hand om sin ekonomiska situation, är engagerad i nyttigt arbete och tillfredsställer därmed deras hushållsbehov och ekonomiska behov (anskaffning och användning av bostäder, kläder, hushållsapparater och föremål, utrustning, köp eller odling av mat, etc.).
- Utbildning - utbildning av barn i enlighet med sociala, nationella, religiösa traditioner. Samtidigt bevarar varje familj sina egna pedagogiska traditioner och skapar nya i en anda av samtida sociala förändringar och krav.
- Rekreation, psykoterapeutisk - ger en person en mängd olika hjälp (materiell, psykologisk) och skydd mot yttre negativ påverkan. En person måste vara medveten om att graden av sådan hjälp och skydd från familjen kommer att vara maximal, även om han har gjort allvarliga misstag ochförseelser.
Familjens uppgifter löses på ett komplext sätt, annars kan dess privata problem bli problem av offentlig skala. Narkotikaberoende, alkoholism, kriminalitet, omoral, brist på idéer, beroende är manifestationer av en asocial livsstil som kräver ingripande i familjens inre värld av offentliga och statliga institutioner.
Familjen som den viktigaste sociala institutionen säkerställer säkerheten och välfärden i landet som helhet.
Typer av familjerelationer
Karakteriseringen av en familj som en liten grupp nära människor beror på vilken typ av relation som etableras mellan dem.
- Samarbete - en välorganiserad familj har gemensamma uppgifter och mål, strävar efter att uppnå dem genom att kombinera sina förmågor och styrkor. I full mening är detta ett familjeteam där individuella önskemål och möjligheter beaktas.
- Icke-ingripande, fredlig samexistens - föräldrar ger medvetet sina barn fullständig handlingsfrihet och undviker all press på dem. I vissa fall dikteras detta av tron att endast med denna relationsstil kommer barn att växa upp fria och oberoende. I andra är dessa egoistiska manifestationer av passivitet och likgiltighet hos vuxna, ovilja att utföra föräldrarnas funktioner.
- Bevakning - föräldrar skyddar barnet helt, inte bara från materiella, utan också från moraliska och psykologiska svårigheter, oro, beslutsfattande. Som ett resultat, självisk, brist på initiativ, oanpassadtill individens sociala relationer.
- Dictate - baserat på att alla familjemedlemmar villkorslöst underkastar sig kraven från en av dem. Konceptet med en familj som en liten grupp nära människor saknas. En diktator kan använda åtgärder som våld, hot, okunnighet om behov, förnedring av självkänsla, söka erkännande från andra om sin överlägsenhet över dem.
Olika typer av familjerelationer kan kombineras. Till exempel, diktera med likgiltighet för andra familjemedlemmar.
Familjeutbildningsmöjligheter
Den pedagogiska potentialen hos "samhällets cell" är enorm, eftersom familjen är en liten grupp människor med djupa interna band. I olika familjer kommer samma uppväxtfaktorer till uttryck mer, i andra - mindre. Materiella, kulturella, andliga, medborgerliga eller andra mål och motiv för att uppfostra barn kan råda.
Den socioekonomiska faktorn kännetecknar familjens ekonomiska situation: hur mycket föräldrar är sysselsatta i arbetet och om de kan ägna tillräckligt mycket tid åt att uppfostra barn, om det finns tillräckligt med pengar för att betala för det akuta och kulturella och utbildningsbehov hos vuxna och barn.
Bekväm och vacker, säker för liv och hälsa livsmiljö - teknisk och hygienisk faktor - har en positiv effekt på bildandet av känslor, fantasi, tänkande hos barnet.
Familjens sammansättning, det vill säga den demografiska faktorn, kommer säkerligen att påverka barnets personlighet (komplex elleren enkel familj, komplett eller ofullständig, ettbarn eller stor, etc.).
Familjens mikroklimat beror till stor del på föräldrarnas kultur och civila ställning, det vill säga på hur djupt de inser sitt ansvar gentemot samhället för resultaten av att fostra sina egna barn. Deras mål - 7 "jag" borde bli ett starkt team av likasinnade.
Principer för familjeutbildning
Principerna för familjeutbildning som utvecklats av A. S. Makarenko har inte förlorat sin relevans ens idag.
- Rätt uppfostran kommer att rädda dig från de enorma utgifterna för föräldrarnas energi, styrka och tålamod för att återuppfostra barnets felaktiga beteendemässiga och moraliska attityder.
- En familj är en liten grupp jämställda medlemmar, men de främsta i den är föräldrar – ett exempel för barn som tagit ett svårt ansvar för alla aspekter av familjens tillvaro.
- Endast att växa upp i en stor familj ger barnet möjlighet att öva på delaktighet i olika typer av sociala relationer.
- Föräldrar bör ha tydliga mål för att uppfostra sina barn som framtida medborgare i landet, och inte som ett sätt att tillfredsställa sina egna föräldrars ambitioner.
- Personligt exempel på beteende är huvudmetoden för att uppfostra ett barn.
Du vårdar honom varje ögonblick av ditt liv, även när du inte är hemma. Barnet ser eller känner minsta tonförändringar, alla dina tankar når honom på osynliga sätt, du märker dem inte. (A. S. Makarenko)
Pedagogiska principer implementeras genom metoderutbildning av de nödvändiga personlighetsdragen hos barnet.
Familieutbildningsmetoder
Valet av metoder för att uppfostra barn dikteras av nivån på föräldrarnas psykologiska och pedagogiska utbildning, familjeutbildningstraditioner. Det bör baseras på kärlek till barnet, på att förstå hans inre och yttre behov, på att ta hänsyn till händelsens specifika situation. Det dominerande exemplet är en vuxen som visar barnet förtroende för honom, öppenhet, diskussionsberedskap, empati.
- Visa sätt att agera och reagera på situationen (visade tafatthet: bli arg eller skratta och rätta?).
- Uppdrag - bör vara genomförbart, följt av analys av resultatet av utförandet och uppmuntran eller tålmodig förklaring av orsakerna till misslyckandet.
- Rimlig och tillräcklig kontroll över handlingar, sinnestillstånd och själ.
- Humor. Hjälper till att se situationen från en rolig sida, lindra spänningar och välja lämpliga mått på påverkan.
- Uppmuntran – verbal (beröm) eller material. Underskattning och överskattning av barnets handlingar är lika oönskade. I det första fallet försvinner incitamentet till nyttiga handlingar, i det andra fallet bildas arrogans, en känsla av överlägsenhet över andra.
- Straffet står i proportion till brottet. Fysisk och moralisk förnedring är oacceptabel som omänsklig, vilket leder till deformation av personligheten, till alienation från andra familjemedlemmar.
När man väljer utbildningsmetoder tas hänsyn till barns ålder, deras psykofysiologiska tillstånd. De ska stimulera barnets lustatt bli bättre på alla sätt, vara användbar, möta de vuxnas optimistiska förväntningar. Felaktigt valda metoder bildar olika typer av komplex hos barn, neurotiska tillstånd, vägran att utveckla själv och sätta livsmål.
Det är en kris i familjen. Vem hjälper?
Trots att familjen är en liten grupp kan betydande problem av materiell, psykologisk eller annan karaktär uppstå inom den.
Inte var och en av dem kan övervinnas av medlemmarnas krafter själva. Familjehjälpssystemet ser ut så här.
På initiativ av familjemedlemmar eller allmänheten studerar specialister från brottsbekämpande myndigheter och hälsovårdsmyndigheter, soci altjänsten, den psykologiska och pedagogiska tjänsten vid en utbildningsinstitution för barn kärnan i familjeproblem, deras källor och orsaker.
Innehållet, tidpunkten, formerna och metoderna för att ge individuellt eller gruppstöd samordnas. Ansvariga för genomförandet av de planerade hjälpplanerna utses.
Systematisk övervakning av resultaten och kvaliteten på den hjälp som ges tills familjeproblemet är löst.
Många föräldrar vill inte ha publicitet om sina svårigheter, de är rädda för ingripande från tredje part och förlitar sig på sin egen styrka. Experter från de behöriga myndigheterna bör hitta möjligheter till förklarande arbete med föräldrabefolkningen för att undanröja denna barriär av misstroende.
