Olika former av pedagogisk verksamhet syftar till gemensamma aktiviteter mellan medlemmar i klasslaget, föräldrar, elever. Tänk på funktionerna och klassificeringen av pedagogiska aktiviteter, och ge även en version av programmet utformad för att fungera med klassteamet.
Komponentdelar
Utbildningsevenemang involverar flera strukturella enheter:
- sätta upp mål, mål;
- val av deltagare;
- val av medel och metoder;
- direkt organisation;
- resultat.
Klassificering
Utbildningsaktiviteter är uppdelade enligt följande kriterier:
- antal deltagare;
- content;
- grader av universalitet.
När klassläraren tänker igenom sina aktiviteter måste en liknande indelning vägledas.
Utbildningsaktiviteter i klassrummet kan vara frontala, parvisa, gruppvis, individuella. Beroende på innehållet särskiljs följande typer av lektionstimmar:
- labor;
- valeological;
- konstnärlig;
- social;
- front;
- fritid.
Utbildningsaktiviteter på skolan är frivilliga, valfria, alla elever kan delta i dem.
Bland grupptyperna kan nämnas konferenser, möten, härskare, skolplikt, recensioner, soci alt nyttigt arbete.
En enskild pedagogisk händelse kräver noggranna förberedelser från läraren. Ett exempel på detta skulle vara förberedelser inför OS, kreativ eller intellektuell tävling.
Arbetssteg
Utbildningsevenemang i grundskolan börjar med val av arbetsform, målsättning, innehåll. I processen med sådana aktiviteter tar läraren hänsyn till varje elevs individuella egenskaper. Det är också viktigt att tänka på platsen för att hålla den planerade semestern, välja antal deltagare, hämta en mängd olika hjälpmedel.
Group Work Program
Alla pedagogiska evenemang genomförs inom ramen för ett särskilt program utvecklat av klassläraren.
Alla försök från en klasslärare att skapa ett specifikt program för att identifiera begåvade och begåvade barn bör börja med frågan om vad en sådan term är.
För tidig upptäckt av begåvning, snabb assistans och stöd för sådana barn, ett pedagogiskt evenemang som anordnas i klassrummet, kan skolan tjäna. Nya federala standarder syftar specifikt tillskapa individuella utbildningsbanor för varje elev.
Klassläraren fungerar som en mentor som inte påtvingar eleven sin synpunkt, utan bara vägleder honom på vägen för självkännedom och självutveckling.
All utveckling av ett utbildningsevenemang är en ansvarsfull uppgift som kräver att läraren koncentrerar sig, väljer speciella tekniker, väljer tekniker och arbetssätt.
För att i rätt tid avslöja barnens individualitet, utför läraren seriöst och målmedvetet arbete med hjälp av ett speciellt program.
Det visar tydligt målen för utbildningsaktiviteter, tidpunkten för deras genomförande. Bland de kreativa aktiviteter som är lämpliga för att arbeta med ett klassteam kan man peka ut:
- temakvällar;
- kreativa frågesporter;
- vandring;
- spel;
- träffa intressanta människor.
Medborgarskapsbyggnad
Klassläraren lägger huvudvikten i sitt arbete på patriotisk utbildning. För att göra detta ingår aktiviteter relaterade till bildandet av en respektfull inställning till det historiska och kulturella arvet i hemlandet i arbetsplanen.
Till exempel kan en utbildning i grundskolan medborgarskap innebära att man gör gratulationskort för veteraner. Alla barn är begåvade och klasslärarens uppgift är deras hjälp och stöd i rätt tid.
Huvudaspekter av utbildningsarbete
Den ledande idén i klasslärarens verksamhet är arbetet "från hjärta till hjärta". Att genomföra ett utbildningsevenemang av någon form, typ, måste åtföljas av noggranna förberedelser. Utbildning är en process för målmedveten hantering av personlighetsutveckling. Den bygger på ett effektivt samspel mellan elever och lärare, som syftar till självförbättring, självutveckling. Föräldraskap kan med rätta anses vara konsten att beröra barnet. Dess mål är att skapa optimala förutsättningar för en övergripande utveckling av individen, att i honom forma en vision om hans framtid (socialisering).
Grundläggande principer för utbildning:
- naturlig överensstämmelse;
- integritet i den pedagogiska processen;
- humanism;
- interaktion mellan familj, skola, samhälle;
- kreativitet;
- kulturell konformitet;
- samarbete;
- customization;
- ansvar, ömsesidig hjälp, ömsesidig hjälp.
Läraren måste acceptera barnet som det är. För framgångsrik utbildning från lärarens sida bör det inte finnas någon press på elevens personlighet.
Ecological event "Journey to Ecocity"
Vi erbjuder en plan för utbildningsaktiviteter som syftar till att forma en omtänksam attityd till naturen hos den yngre generationen. Först bjuds barnen på ett spel på stationerna "Resan till en skogssaga", sedan ett dockspel "Pepparkaksmannen söker en ekostad". Resultaten sammanfattas och vinnarna premieras.och aktiva deltagare i den ekologiska högtiden.
För spelet behöver du:
- ruttblad enligt antalet grupper (klasser) som deltar i spelet;
- utmärkelsematerial;
- plattor med stationsnamn;
- kräver inspelningar av naturliga ljud för framförandet, skräp;
- kostymer: fjärilslarver, kolobok, hare, varg, räv, björn;
- två bollar;
- dator.
Spel av stationer "Resan till skogens saga"
killarna, efter att ha fått vägbeskrivningar, börjar röra sig genom sagoskogen. Vid varje stopp erbjuds de intressanta uppgifter.
Station "Mysteries of the Forest". Här måste teamet gissa de olika ljud som kan höras i skogen.
Närnäst bjuds barnen på gåtor relaterade till vårskogen.
- Har du sett hur träd gråter på våren? Hur genomskinliga "tårar" rinner nerför stammarna, och ibland rinner bäckar om någons hand skadar stammen allvarligt.
- Vilket träd pratar vi om? Varför gråter de? (förflyttning av sav från björkar när folk klipper dem).
Nästa, killarna måste identifiera växten i fråga.
Snön har ännu inte smält och gula blommor med ovanligt fjällande stjälkar dyker redan upp på soliga gräsmattor. Så fort växten bleknar, bär vinden bort sina ljusa frön med fluffiga paraplyer. Vad är denna fantastiska växt? (hingstfot).
Barn måste gissa vilket odjur läraren pratar om.
- Den här jagarbest främst på möss. På grund av sin eleganta päls blir den ofta jägares byte. Han är välkänd för dig från ryska folksagor. Vem är detta rovdjur? (Räv).
Läraren uppmanar eleverna att lösa några gåtor:
- Den här växten har fått sitt namn för färgen på bären, som är mycket användbara. Den har växt i tvåhundra år i gran- och tallskogar. (Blåbär).
- Två småsystrar är gröna på sommaren. Den ena blir röd på hösten och den andra blir svart. (vinbär).
- Till utseendet är dessa djur väldigt lika. De har en liten nosparti, långa öron och bakben, en kort svans. Kroppen är täckt med fluffigt hår. De matar sina ungar med mjölk. Dessa fluffiga djur livnär sig på gräs, såväl som unga grenar. Vilka djur pratar vi om? Till vilka djurgrupper kan de klassificeras? (Hare, kanin).
- Vilken fågel pratar vi om? Liten, hon har en svart keps på huvudet och en svart slips på bröstet. Ryggen är grå, svansen och vingarna är bruna, magen är vit. Den långa mörka svansen svajar alltid, som om fågeln var rädd för något. Vilken fågel pratar du om? (Wagtail)
På Pochemuchka-stationen erbjuds barn intressanta och ovanliga frågor.
- Varför brinner nässlor? (Det finns myrsyra i bladens vener. När du rör bladet går håret sönder, det repar huden, syra kommer dit.)
- Varför har björkar klibbiga unga löv? (Hartsh altiga föreningar skyddar blad från frost.)
- Varför kan du inte skrika i skogen, slå på musik, tända brasor? (Starkt ljud, lukten av rök kan skrämma skogsbor,så fåglar överger sina bon, avkommor dör).
- Kycklingar som har flugit ut ur boet kallas ungar. Varför kan de inte tas hem? (Fåglar lär ungar att leta efter mat, att försvara sig från potentiella fiender, det är svårt att lära kycklingar hemma, då blir de hjälplösa);
- Varför växer inte lavar överallt? (Lavar växer bara där det finns ren luft.)
- Varför kan du inte plocka blåbär med kvistar? (Blåbärsbuskar kan leva upp till 300 år, så de behöver skyddas.)
- Varför kan du inte plocka stora buketter med blommor? (Plockade blommor kommer aldrig att frö, och det kommer att bli färre blommor nästa år.)
Station "Hollow Owl". Du vet att ugglor är nattaktiva fåglar. De jagar vid den här tiden, och på dagen sover de i hålor. Barn sitter på stolar i par, så fort läraren säger "natt" flyger alla ut för att jaga, och vid ordet "dag" återvänder de tillbaka till sina platser. Sedan tas en stol bort, eftersom mannen "kapade" trädet hade ugglorna ingenstans att gömma sig. Spelet fortsätter tills ett par "ugglor" återstår, som kommer att betraktas som vinnare.
Station "Skogsröjning". Vi har ett litet stopp så det är dags att dela med oss av vår kunskap om skogen. Läraren ställer frågor:
- vad heter skogen, i vilken det bara finns granar;
- vilket trätändstickor är gjorda av;
- Vilket trä används för att göra papper;
- du såg ett fågelbo, hur man räddar det;
- vem behöver ihåliga träd;
- vad är användningen av myror;
- hur man skyddarmyrstackar;
- vilket djur bygger alltid ett hus med pool;
- vilken typ av jakt är alltid tillåten i skogen.
Station "Konnässörer av skogen". Läraren erbjuder ett bollspel. Hela laget står i en ring. Läraren säger: "Jag föreslår att du spelar med en boll. Stå i en cirkel." Läraren kastar bollen, namnger en skogsväxt eller ett djur. Bollen skickas sedan till en annan spelare. Den som inte svarar är ute ur spelet.
Analys av pedagogisk verksamhet innebär att läraren själv utvärderar handlingar. Han analyserar hur fullt ut han lyckades förverkliga de uppställda uppgifterna, att förmedla till varje barn behovet av att respektera naturen och dess rikedomar.
Analysen av utbildningsevenemanget inkluderar också alla pedagogiska metoder och tekniker som läraren använder för att förbereda evenemanget.
Föreställning "Gingerbread Man söker efter Eco-City"
Ledande. God eftermiddag kära naturälskare! Idag vill jag berätta en saga, men inte en enkel, utan en ekologisk. Och den heter "Pepparkaksgubben söker en ekostad". Hör du? Det här är hjälten i vår berättelse som sjunger hans sång.
Kolobok. Jag gick mil av vägar utan att bli trött, Jag är en glad pepparkaksgubbe, jag sjunger en sång.
Jag lämnade min mormor, jag lämnade min farfar.
La, la, la.
Ledande. Den här pepparkaksgubben rullade och rullade in i skogen, till en glänta fylld av solljus. Plötsligt, på ett grönt löv, såg Gingerbread Man en liten larv.
Kolobok. Vem är du?
Caterpillar. Jag är en larv. Och vart är du på väg,Kolobok?
Kolobok. Jag vet inte, jag rullar dit mina ögon ser ut.
Caterpillar. Flytta bara dit dina ögon ser ut - du behöver inte mycket sinne. Min mormor brukade säga att när hon flög högt över jorden såg hon allt som finns på planeten. Och hon sa att Ecocity anses vara den bästa staden på jorden. Ända sedan dess har jag drömt om att få träffa honom. Kanske kan du hitta honom?
Kolobok. jag?! Nåväl, jag ska försöka nå denna fantastiska stad.
Ledande. Pepparkaksgubben sa hejdå till Caterpillar och gick för att leta efter Eco-City.
Kolobok rullade genom skogen, han mötte en hare. Håller sig vid sidan, grymtar, h altar.
Kolobok. Vad är det med dig, lutande vän?
Hare. Är jag sned? Den sneda som skämtade grymt med mig igår. Jag vilar under en buske, plötsligt slog någon mig i huvudet. Jag hoppade upp, jag såg mig omkring, jag förstod ingenting. Jag ser att rastande människor "skjuter" mot buskarna i gläntan med tomma flaskor. Vi vilade och lämnade efter oss en massa skräp. Vilket djur som helst kan skadas. Vem ska hjälpa oss nu?
Kolobok. Jag kan hjälpa! Här hittar jag Ekostaden och berättar hur du tar dig dit. Ledande. Och rullade på Kolobok. På vägen mötte han en varg som höll om magen.
Wolf. Oh-oh-oh!
Kolobok. Vad är det för fel på dig, grå varg? Varför är dina ögon ledsna?
Wolf. Jag åt lamm, jag har ont i magen. Det kan ses att han åt "kemi".
Kolobok. Hur då?
Wolf. Ja, växterna som lammet åt behandlades med olika ogräsmedel. Jag ska gå och leta efter medicinska örter.
Ledande. Pepparkaksgubben gick, gick, men ingen ekostadsåg det inte. Runt smuts och skräp, förödelse och kaos. Killar, låt oss städa upp skräpet tillsammans, göra vår stad bättre och renare.
Avslutningsvis
Utbildningsarbete är en viktig aspekt i en modern klasslärares verksamhet. Läraren gör upp en handlingsplan med hänsyn till skolbarnens individuella och åldersegenskaper.
Att involvera barn i fritidsaktiviteter gör att läraren i den yngre generationen kan forma en önskan om självutveckling och självförbättring.
