För att bevara kontinuiteten i folkkulturen överförs ekologisk, sociokulturell, socioekonomisk kunskap från generation till generation i ett visst territorium, det vill säga allt som studerar historisk lokalhistoria. Med dess hjälp avslöjas och avslöjas platsens speciella egenskaper, föremål, personligheter, de går in i den praktiska kanalen för trenderna och traditionerna för utvecklingen av regionen.
Funktioner
Historisk lokalhistoria är en del av vetenskapen som anförtros de viktigaste funktionerna. Tillsammans med de allmänna lagarna för samhällsutvecklingen studerar och tar den hänsyn till alla aspekter av mångfalden av lokala förhållanden i historien, de minsta särdrag som folkets specifika kreativitet ger. Detta kan vara utvecklingen av historiska erfarenheter inom ett visst område, identifiering, bevarande och studie av naturarvet, såväl som den viktigaste verksamheten som syftar till metoder för historisk forskning av regionens kultur.
Historisktlokal historia deltar heltäckande både i utvecklingen och genomförandet av statliga program som syftar till att återställa folkens historiska miljö. Detta säkerställer relevansen och betydelsen av denna komplexa disciplin. Historisk lokal historia bygger på principerna om tvärvetenskap, komplexitet och regionalism som en disciplin som lärs ut i en allmän skola. Fenomenet andlig och personlig existens är inbäddad i de semantiska gränserna för begreppen "plats", "land", lokal historia. Denna grundkurs är också i förberedelse av kandidatexamen och är en rörlig del av yrkesutbildningen i riktning mot "Historia" och profilen "Historisk lokalhistoria".
I skolan
Målet med kursen är lokalhistoria, det vill säga allt som hände i denna region från tiden som lämnade monument och material för forskning. Som ämne för kursen hjälper arbetsprogrammet om historisk lokalhistoria till att studera områdets historiska och kulturella arv. Nästan varje ämne som studeras är mättat med den sociokulturella aspekten av de olika problemen i området.
Den filosofiska grunden som läroböcker erbjuder, inklusive boken "Historical Local Lore", är en metodik från helheten till delen, det vill säga från kulturen i Ryssland som helhet genom regionerna till lokus. Naturligtvis innehåller varje del sina egna utvecklingsmönster och specifika egenskaper, men detta går inte i opposition till "från helheten tilldelar" och blir inte "från allmänt till speciellt". Varje del har sitt eget inflytande på den övergripande historien, trots att helheten har sina egna utvecklingsparametrar.
Historiskt lokalhistoriskt program vid universitetet
Regionalismen, som är grunden för lokalhistorien, är betingad av ett visst problem, fokuserat på studiet av lokala historiska processer, som är oberoende vetenskapsproblem. Det här är historien om byar och städer, tempel, kloster, gods, hantverkscentra, produktionsstrukturer, historiska och kulturella platser och etniska formationer och så vidare.
Detta program innehåller nu ämnen som tidigare inte tilldelats den välförtjänta uppmärksamheten. Till exempel, kyrkliga institutioner, historien om en ädel egendom, stads- och landsbygdsnekropoler, kulturen hos vissa klassgrupper - köpmän, adel, bönder. Prioriteringarna bestäms av tidens diktat: genomförandet av paradigmet för återupplivandet av Ryssland kommer, och det är nödvändigt att det utförs professionellt och kompetent, med hjälp av sunda metoder och involverar den bredaste forskningsbasen.
Mål och mål
Syftet med den utvecklade kursen är att forma en helhetssyn på den lokala historiens historia som ett verktyg för att väcka historisk medvetenhet. Potentialen för att identifiera, bevara och göra största möjliga användning av det historiska, kulturella och naturliga arvet är extremt hög, eftersom det efterfrågas med tiden.
Uppgifterav denna kurs är följande:
- för att behärska kunskapen om ursprung, bildningsförhållanden och nuvarande trender i studiet av regionens historia;
- att behärska de allmänna vetenskapliga metoder och principer som är nödvändiga för studiet av lokal (lokal) historia, och särskilt dess sociokulturella sfär, för sökning, insamling, forskning och attributiv praktik i skolor, museer, utflykter och turistinstitutioner, lokalhistoriska forskningscentra;
- engagera studenter i lokalhistoriska studier, som är direkt relaterade till statliga program relaterade till identifiering och bevarande av natur- och kulturarv.
Efter genomgången kurs kan studenterna navigera i de mest relevanta områdena av historiska lokalhistoriska frågor och professionellt använda forskningsmetodik och begreppsapparat, arbeta med källor inom närliggande kunskapsområden - antropologi, toponymi, etnografi, arkeologi, och så vidare, liksom med all vetenskaplig litteratur inom historien.
Struktur och kompetenser
Kursen är strukturellt uppdelad i två huvuddelar: den första behandlar historisk lokalhistoria i vetenskapens system, historiska och moderna utvecklingstrender och metoder, och den andra delen beskriver huvudområdena för lokalhistoriska problem. Varje del har avsnitt och ämnen, vars innehåll kan bero på själva frågans perspektiv och det personliga val som gjorts av programmets författare.
Studenter efterI slutet av kursen formas följande kompetenser: en tankekultur, förmåga att generalisera och analysera, uppfattning om information, sätta mål och välja sätt att uppnå dem. Först och främst behöver du förmågan att logiskt, rimligt och tydligt bygga skriftligt och muntligt tal. Viljan att arbeta i team i samarbete med kollegor är ett krav. Du behöver förmåga att tänka och utvärdera dina egna brister och styrkor kritiskt, för att kunna kartlägga vägar och välja medel för att eliminera brister och utveckla styrkor.
Lärarkvaliteter
En lärare måste förstå att han studerar historisk lokalhistoria, vara medveten om den sociala betydelsen av sitt eget yrke och vara mycket motiverad att utföra sitt arbete. En bra lärare kommer att använda metoderna och grunderna inom ekonomi, humaniora och samhällsvetenskap för att lösa professionella problem, där en analys av soci alt betydelsefulla problem och processer säkerligen kommer att krävas.
Läraren själv behandlar det kulturella och historiska arvet med omsorgsfull respekt och lär eleverna att hedra traditioner och tolerant uppfatta kulturella skillnader, såväl som religiösa, nationella och sociala. Läraren ska ha bred utbildning och kunna använda grundläggande kunskaper inom närliggande vetenskaper i yrkesmässiga och kognitiva aktiviteter - datavetenskap, naturvetenskap, kunna matematisk analys och modellering, ha datorvana: ta emot, lagra,bearbeta information, hantera den.
Färdigheter, förmågor, kunskap
En lärare i lokalhistoria bör använda grundläggande kunskaper i sin historiska forskning, efter att ha studerat allmän och nationell historia, etnologi och arkeologi, källstudier, historiografi, metoder för historisk forskning, teori och metod för historievetenskap och mycket, mycket Mer. Allt detta för att förstå den historiska processen, för att se dess drivkrafter och mönster, för att bedöma våldets och ickevåldets roll, människans plats i denna process, för att kunna skissera samhällets politiska organisation.
Korrekt kritisk analys underlättas endast av kunskap om grundläggande historisk information, därav den kritiska uppfattningen om olika begrepp i historiografiska skolor, förmågan att använda specialkunskaper som erhållits vid universitetet, när man arbetar med arkiv och i museer, bibliotek. En bra lärare i historisk lokalhistoria kan enkelt skriva en recension, skriva en kommentar, ett sammandrag om vilket ämne som helst av pågående forskning.
I framkant
Eftersom nu en av de viktigaste trenderna inom utbildning är regionalisering, som är organiskt kombinerad med federalisering, hjälper dessa två riktningar, som är karakteristiska för det moderna utbildningssystemet i Ryssland, till att heltäckande lösa problemen med att konsolidera integriteten i Ryssland. utbildningsutrymme och forma regionalpolitik på detta område. Allt detta bidrar till anpassning.specifik person till livet under givna specifika förhållanden. Detta är avantgarderollen för disciplinen lokal historia i den moderna utbildningsprocessen: maximal implementering av de ledande trenderna i utvecklingen av utbildning i landet.
Detta ämne tar upp en medborgare i Ryssland och en patriot i sitt lilla hemland, som känner och älskar sitt hemland, stad eller by med dess traditioner, naturmonument, historia och kultur, och som tar en aktiv del i utvecklingen av regionen. Således utvidgas och fördjupas skolbarnens allmänna historiska kunskap - endast genom studiet av lokalhistoriskt material, lusten att arbeta med skönlitteratur, utvecklas historisk populärvetenskaplig litteratur, kärleken till det lilla hemlandet, intresset för historien som helhet väcks. upp. Det finns många exempel på utmärkt undervisning i lokal historia i skolor: dessa är Jekaterinburg, Novosibirsk och Altai.
Voronezh
Voronezh-regionens historiska lokalhistoria ger eleverna möjlighet att beröra historiens autentiska monument, att arbeta med lokalhistoriska föremål direkt under naturliga förhållanden. Skolbarn åker på obligatoriska utflykter, där föremål som väcker kunskapssug alltid är de mest intressanta visuella hjälpmedlen. Dessa arbetsformer hjälper inte bara att studera det inhemska området, utan också att odla en önskan om kognitiv aktivitet, eftersom sådana lektioner använder ett komplex av information och estetiskt material.
För träning i Voronezh-regionen utarbetades en lärobok som de bästa historikerna-forskarna arbetade på,med den senaste forskningen i Voronezh-regionen från antiken till idag. Denna lärobok är avsedd för åttonde och nionde klasserna i gymnasieskolor. Läkare i historiska vetenskaper M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin och många andra arbetade på separata sektioner. Författarteamet kan vara nöjda: skolelever älskar den här manualen, nästan alla dess sidor läses med intresse, som skönlitteratur.
Donetsk
De nya ukrainska republikerna tar också hand om den yngre generationen, trots den mycket turbulenta situationen. Till exempel har ett antal manualer utarbetats för elever i femte, sjätte och sjunde klass, detta är historisk lokal historia - "Introduktion till Donetsk-regionens historia." Detta är ett exceptionellt högkvalitativt pedagogiskt och metodologiskt komplex som bildar en potriotisk självmedvetenhet hos barn, vilket ger en känsla av stolthet över sitt hemland och det multinationella folket som bor här. Det är så medborgarskap utvecklas, respekt för kulturella värden och det historiska förflutna.
Lärohjälpmedel hanterades av speciella kreativa grupper under ledning av Donetsk IOPS. Det finns sex områden av lokalhistoria i läroböckerna: ekonomisk, biologisk, historisk, geografisk, litterär och konstkritik. Innehållet i detta pedagogiska och metodologiska komplex inkluderar, så långt det är möjligt, fullständig information om födelselandet, vilket hjälper till att bilda skolbarn en holistisk syn på rikedomen i kulturen i deras hemland, om utsikterna för utveckling,förståelse för alla särdrag i Donetsk-regionens historiska, ekonomiska och sociala tillstånd.
