Lärande är en procedur under vilken kunskapsinformation överförs från läraren till eleven. Denna process syftar till att bilda en uppsättning av vissa kunskaper och färdigheter hos studenter och elever. Som regel sker inlärningsprocessen i flera steg. I det inledande skedet ges teoretiska kunskaper, sedan ges en möjlighet att praktisera den, och den sista delen är kontroll av kunskaper och färdigheter.
Vad är undervisningsmetoder?
Denna term i pedagogisk vetenskap hänvisar till överföringen av kunskap från en lärare till elever i processen för deras interaktion, där denna data assimileras. De huvudsakliga undervisningsmetoderna är indelade i tre kategorier: visuellt, praktiskt och verb alt. Verbal är lärande, vars främsta verktyg är ordet. Samtidigt är lärarens uppgift att överföra information med hjälp av ord. Denna undervisningsmetod är den ledande och inkluderar följande undertyper: berättelse, föreläsning, samtal, diskussion, samt arbete med en lärobok.
Processen för assimilering av kunskap kan också inträffa när man utför övningar, laborationer, modellering av studerade situationer. Detta lärande sker klhjälp av praktiska metoder. Den visuella metoden innebär användning av manualer och improviserade material som återspeglar essensen av fenomenet som studeras. Visuella metoder delas in i två breda kategorier: illustrationer och demonstrationer.
Heuristiska inlärningssystem
Den heuristiska metoden blir också mer och mer populär. I det här fallet ställer läraren en viss fråga och eleverna letar efter ett svar på den. Med den heuristiska metoden får eleven inget färdigt svar på frågan utan lär sig att leta efter det på egen hand. Denna metod inkluderar forskning, tävlingar och uppsatser.
Problem method
Problembaserat lärande är en metod med vilken elever löser sina problemsituationer. Problemet aktiverar tankeprocessen, och eleven börjar aktivt leta efter en lösning. Denna metod låter dig lära dig hur du använder icke-standardiserade metoder för att lösa problem, för att visa intellektuell, personlig och social aktivitet.
Forskningsmetod
Som med den problematiska metoden får eleverna inte ett färdigt svar eller en lösning på ett problem. Kunskaper förvärvas av eleverna på egen hand. Läraren förformulerar inte bara en hypotes. Eleverna gör en plan för att testa det och drar också slutsatser. Denna utbildning låter dig få gedigen och djup kunskap. Inlärningsprocessen när man använder forskningsmetoden är intensiv, och hjälper också eleverna att få intresse förämne. Den här metoden kan inte tillämpas konstant på grund av de stora tidskostnaderna, så lärare brukar varva den med andra undervisningssystem.
De svåraste färdigheterna för en student
Ställ istället frågor så ofta som möjligt: "Hur?", "Varför?", "Vad tycker du?", "Hur skulle du förklara detta?". De svåraste färdigheterna för ett barn är att lära sig läsa och skriva. Att skriva är den högsta mentala funktionen hos en person. Och mognaden av denna funktion sker alltid gradvis. Därför kan ingen garantera att den kommer att vara klar till början av första klass.
Är tidig inlärning skadlig?
Vissa forskare tror att tidig inlärning på allvar kan påverka ett barns utveckling i framtiden. De barn som från 4-5 års ålder fick lära sig att läsa och skriva, från tonåren, visade mycket lägre resultat. De visade inte aktivitet i spel, var inte spontana. Psykologer tror att önskan om framgång i tidig ålder kan tjäna till att utveckla en benägenhet för konkurrens och antisoci alt beteende. Under spontan lek får barn tvärtom färdigheter i kommunikation, samarbete och konfliktlösning. Barnet behöver inte bara lära sig läsa och skriva och räkna, utan också förmågan att bygga relationer i ett team. I framtiden hjälper detta till den känslomässiga utvecklingen, vilket också är viktigt.
Förberedelser i skolan – en garanti för resultat?
Ofta går ett barn till förberedelser inför skolan, sina lärareberöm. Men sedan, av någon anledning, börjar träningsprogrammet bli svårare och svårare för honom. Men även att gå utbildning garanterar inte i alla fall att barnet kommer att framgångsrikt bemästra det aktuella programmet. När allt kommer omkring kan han bara använda det material som han har "lärt sig utantill", och sedan mekaniskt använda den kunskap som han fått.
Samtidigt får inte barnets hjärna möjlighet att behärska huvudfärdigheterna: förmågan att lyssna och analysera information, jämföra objekt, välja, resonera. Därför, även om förstaklassaren deltog i förberedande klasser, med början av skolgången, är det nödvändigt att fortsätta att hjälpa barnet att bemästra dessa färdigheter. För att lyckas med att undervisa barn i första klass är det nödvändigt att avstå från att ge dem färdiga kunskaper.
Hur vet du om ditt barn är redo för skolan?
Skolstarten är en viktig händelse inte bara för barn, utan även för föräldrar. När allt kommer omkring måste de också investera mycket kraft: att köpa pappersvaror, kläder, en ryggsäck, blommor till läraren, för att komma till skollinjen. Men det viktigaste de måste göra är att se till att barnen är redo att lära sig. Enligt psykologer finns det flera kriterier för att bedöma ett barns redo för skolan.
- Nivån på intellektuell utveckling. Barnets beredskap enligt detta kriterium bestäms av kvaliteten på hans tänkande, minne och uppmärksamhet.
- Motivation. För att ta reda på om ett barn är redo för skolan på denna indikator kan man helt enkelt fråga om barnet vill gå till skolan. Det är också nödvändigt att ta reda på om barnet kan stödjakonversation, vid behov, observera köns ordning.
- Kriterium för fysisk beredskap. Det är mycket lättare för ett friskt barn att anpassa sig till skolgångens förutsättningar. Föräldrar behöver inte bara ha ett intyg från en läkare i sina händer, utan också för att vara säkra på att barnet är redo för skolan. Se till att kontrollera hörsel, syn, utseende (ser barnet friskt och utvilat ut) samt motorik.
