Psykologi är ett kunskapsområde om djurs och människors inre värld. Det finns flera stadier i utvecklingen av psykologisk vetenskap: om själen, om medvetandet, om psyket, om beteende.
Den pekades ut som en oberoende vetenskap från filosofin först under andra hälften av artonhundratalet, tack vare upptäckten som gjordes 1879 av W. Wundt, arrangören av det första experimentella laboratoriet för psykologi.
Vetenskapen som studerar psykologiska mönster utför följande uppgifter:
- förstå essensen av mentala fenomen;
- hantera dem;
- tillämpning av förvärvade färdigheter för att förbättra effektiviteten i olika grenar av praktiken;
- är den teoretiska grunden för psykologtjänstens arbete
De huvudsakliga metoderna för psykologisk vetenskap som används för närvarande:
- samla information genom observationer, studera resultaten av aktiviteter (tester, undersökningar, studera dokumentation);
- databehandling (statistisk analys);
- psykologisk påverkan (träning, diskussion, förslag,avkoppling, övertalning)
Psykologins objekt är summan av olika bärare av psykologiska fenomen, vars grund är aktiviteten, beteendet, relationerna mellan människor i små och stora sociala grupper.
Ämnet är funktionsmönster och utveckling av djurs och människors psyke.
Branches of psychology
För närvarande ingår cirka 40 separata discipliner och riktningar i de psykologiska vetenskaperna:
- zoopsychology undersöker detaljerna i djurens psyke;
- barnpsykologi är förknippat med studiet av utvecklingen av barnets psyke;
- socialpedagogik studerar mönstren för personlighetsbildning i utbildnings- och träningsprocessen;
- arbetspsykologi analyserar egenskaperna hos mänsklig arbetsaktivitet, mönster för bildning av arbetskraftens färdigheter och förmågor;
- medicinsk psykologi beaktar detaljerna i patientens beteende, en läkares arbete, utvecklar psykologiska metoder för psykoterapi och behandling;
- juridisk psykologi undersöker beteendet hos deltagare i ett brottmål, de karaktäristiska egenskaperna hos en brottsling;
- ekonomisk psykologi syftar till att analysera bilden, psykologi för reklam, ledning, affärskommunikation;
- militärpsykologi undersöker människors beteende under fientligheterna;
- patopsykologi analyserar psykiska störningar.
Medvetande och psyke
Vetenskap som studerar psykologiska mönsterträning och utbildning, förknippas med mentala fenomen:
- kognitiva, emotionella, motiverande, viljemässiga processer;
- kreativitet, glädje, trötthet, sömn, stress;
- temperament, personlighetsorientering, karaktär
Rätt val av tekniker och utvecklingsmetoder beror på hur djupt de övervägs.
Vetenskapen som studerar de psykologiska mönstren för utbildning och uppfostran beror på den mänskliga kroppens särdrag, på hjärnbarkens funktion. Det framhäver:
- sensoriska zoner som bearbetar och tar emot information från receptorer och sinnesorgan;
- motoriska zoner som styr mänskliga rörelser;
- associativa zoner som används för informationsbehandling.
Psykologi som vetenskap
Vetenskapen som studerar psykologiska mönster betyder bokstavligen "vetenskapen om själen." Dess historia går tillbaka till det avlägsna förflutna. I avhandlingen "Om själen" lade Aristoteles för första gången fram idén om den levande kroppens och själens oskiljbarhet. Han pekade ut den orimliga och rimliga delen av den mänskliga själen. Han delade upp den första i vegetativ (vegetativ) och animalisk. I den rationella delen noterade Aristoteles flera nivåer: minne, förnimmelser, vilja, förnuft, begrepp.
Uttrycket "psykologi" introducerades av Rudolf Goklenius 1590 för att beteckna vetenskapen om den levande själen. Termen fick allmänt erkännande först på 1700-talet efter uppkomsten av verken av Christian Wolf "Rationalpsykologi”,”Empirisk psykologi”.
Stadier i vetenskapens utveckling
Låt oss överväga de viktigaste perioderna av bildandet av psykologisk vetenskap. I det första skedet, som varade från tiden för det antika Greklands existens fram till renässansen, betraktades själen som ett ämne för resonemang för teologer och filosofer. I detta skede av psykologins utveckling var förståelsen av själen föremål för psykologisk kunskap.
Det andra stadiet, som började på 1600-talet, såg psykologi som vetenskapen om medvetande. Så småningom, istället för termen "själ" började använda "medvetande". Vid den här tidsperioden framhölls en persons självkännedomsprocesser som det huvudsakliga vetenskapliga problemet.
Den tredje etappen var på nittonhundratalet. Modern psykologisk vetenskap genomför experiment, observerar mänskligt beteende, reaktioner, använder objektiva metoder för analys och registrering av yttre reaktioner, såväl som mänskliga handlingar.
För närvarande pågår det fjärde steget, där psykologi betraktas som en vetenskap som studerar objektiva manifestationer, mönster, mekanismer. Psykologiska vetenskaper framställer idag psyket som ett naturfenomen, pekar ut psyket hos ett djur och en person som ett specialfall.
Syftet med denna vetenskap är en person som är involverad i olika relationer med den biologiska, fysiska, sociala världen, är föremål för kognition, aktivitet, kommunikation.
Modern psykologi
För närvarande kan psykologiska vetenskaper betraktas som vetenskapliga studier av beteende och mentala interna processer, den praktiska användningen av den kunskap som vunnits.
Huvuduppgiften för denna vetenskap är att betrakta psyket som en egenskap hos hjärnan, vilket uttrycks i den subjektiva reflektionen av omvärlden.
Bland de viktigaste uppgifterna som pedagogiska och psykologiska vetenskaper för närvarande löser är:
- studie av strukturella (kvalitativa) egenskaper hos mentala processer som reflektioner av verkligheten;
- analys av uppkomsten och förbättringen av mentala fenomen i samband med de objektiva dragen i människors liv och aktiviteter;
- övervägande av de fysiologiska mekanismer som ligger till grund för mentala processer, eftersom utan att bemästra mekanismerna för högre nervös aktivitet är det omöjligt att tillämpa och förbättra dem
Educational Psychology
Utvecklingen av psykologisk vetenskap ledde till bildandet av pedagogisk psykologi. Hon är engagerad i studiet av psykologiska mönster och egenskaper hos processerna för uppfostran och utbildning av barn och ungdomar. Dess uppgifter inkluderar övervägande av processerna för assimilering av viss kunskap, bildandet av färdigheter och förmågor i enlighet med kraven på skolutbildning. Dessutom ansvarar psykologisk vetenskap och utbildning för att underbygga teknikerna, metoderna, metoderna för utbildning och träning, samt för frågor som rör att förbereda eleverna för praktiska aktiviteter.
Barnpsykologi undersöker detaljerna i psyket hos barn i olika åldrar. Dess uppgift är att överväga processen för bildning av barnets personlighet, hans mentala utveckling, minne, intressen, tänkande, motiv för aktivitet.
Det finns också en arbetspsykologi som har till uppgift att analysera arbetsaktivitetens psykologiska egenskaper för att förbättra industriell utbildning.
Psykologisk vetenskap och utbildning involverar en seriös studie av frågor relaterade till organisationen av arbetsplatsen, de psykologiska egenskaperna hos arbetsverksamhet i olika verksamheter.
Ingenjörspsykologi, som utvecklas aktivt för närvarande, rör problemet med korrelationen mellan en persons mentala förmåga och maskinernas krav.
Konstpsykologi, som studerar de psykologiska egenskaperna hos kreativt arbete i olika typer av konst (inom plastisk konst, målning, musik) och detaljerna i uppfattningen av konstverk, analys av deras inflytande på utvecklingen av den mänskliga personligheten.
Patopsykologi studerar störningar och störningar av mental aktivitet vid olika sjukdomar, vilket resulterar i utvecklingen av optimala behandlingsmetoder.
Idrottspsykologi handlar om studiet av olika sporters psykologiska egenskaper, analys av minne, perception, känslomässiga processer, viljemässiga egenskaper. De sociopsykologiska vetenskaperna har inte bara teoretisk utan också praktisk betydelse. Detta beror på att de är förknippade med uppgifterna att rationalisera olika typer av mänskliga aktiviteter.
Problem med psykologisk vetenskappåverkar alla sfärer av mänsklig verksamhet. Psykologi låter dig lösa praktiska problem, förbättra livet och mänsklig aktivitet.
Klassificering av vetenskaper enligt Kedrov B. M
Akademikern BM Kedrov placerade denna vetenskap i centrum av "vetenskapernas triangel". Överst placerade han naturvetenskaperna, det nedre vänstra hörnet tilldelat samhällsvetenskaperna och det nedre högra - till de filosofiska grenarna (logik och epistemologi). Mellan naturvetenskaperna och de filosofiska vetenskaperna placerade vetenskapsmannen matematiken. Kedrov tilldelade psykologin en central plats och visade att den kan förena alla grupper av vetenskaper.
De huvudsakliga psykologiska vetenskaperna är relaterade till sociala discipliner som studerar mänskligt beteende. Samhällsvetenskaperna inkluderar psykologi, socialpsykologi, sociologi, statsvetenskap, ekonomi, etnografi, antropologi.
Psykologi är starkt kopplat till naturvetenskap: fysik, biologi, fysiologi, matematik, medicin, biokemi. I skärningspunkten mellan dessa vetenskaper dyker relaterade områden upp: psykofysik, psykofysiologi, neuropsykologi, bionik, patopsykologi.
Psykologiska egenskaper hos vetenskapen bestämmer dess plats i vetenskapens system. För närvarande är psykologins historiska uppdrag att integrera olika områden av mänsklig kunskap. Den kombinerar samhällsvetenskap och naturvetenskap till ett koncept.
Under de senaste åren har kopplingarna mellan psykologi och tekniska discipliner vuxit, relaterade vetenskaper har dykt upp: ergonomi, flyg- och rymdpsykologi, teknikpsykologi.
Ämnet psykologisk vetenskap kopplar samman tillämpade och teoretiska discipliner som utvecklas på gränsen till vetenskaperna om människan, naturen, samhället.
En sådan utveckling kan förklaras av kraven från samhällets praktiska verksamhet. Som ett resultat skapas och utvecklas nya områden inom psykologisk vetenskap: rymd, teknik, pedagogisk psykologi.
Användningen av fysiska metoder i modern psykologi bidrog till framväxten av experimentell psykofysik, psykologi. För närvarande finns det ett hundratal olika grenar av psykologi.
Grunden för modern psykologi är allmän psykologi, som studerar psykets allmänna lagar, mekanismer och mönster. Det inkluderar experimentella studier och teoretiska poäng.
Det mänskliga psyket är föremål för vissa industrier:
- inom genetisk psykologi beaktas ärftliga beteendemekanismer och psyke, deras samband med genotypen;
- i differentialpsykologi analyserar de individuella skillnader i olika människors psyke, egenskaperna hos deras utseende, algoritmen för bildning;
- inom utvecklingspsykologi beaktar de mönstren för bildandet av en frisk persons psyke, såväl som egenskaperna hos psyket i varje åldersperiod;
- inom barnpsykologi beaktas en förändring i medvetandet, mentala processer hos ett växande barn, samt förutsättningar för att accelerera dessa processer;
- inom pedagogisk psykologi analyseras mönster för bildandet av ett barns personlighet under utbildning och träning.
Den moderna psykologin kännetecknas av differentiering, vilket ger upphov till dess uppdelning i olika grenar. De kan skilja sig väsentligt från varandra, trots liknande ämne.
Viktiga aspekter
Psykologisk rådgivning om en mängd olika problem (relationer i klassteamet, familjeproblem, inlärningssvårigheter) är en skolpsykologs direkta uppgift. Bland områdena praktisk psykologi kommer psykoterapi och korrigering också att pekas ut, som syftar till att ge specifik hjälp till en person för att ta bort orsakerna till hans kränkningar, avvikelser i beteende.
Livspsykologi
Det är inte en vetenskap, det är en världsbild, åsikter, övertygelser, idéer om psyket. Vardagspsykologi bygger på generaliseringen av vardagsupplevelsen hos människor, en viss person. Det är en antagonism till den vetenskapliga psykologin, men trots detta finns det ömsesidiga kopplingar mellan dem. De uttrycks till exempel i följande ögonblick:
- är engagerade i studiet av en persons personlighet;
- vardagsinformation blir ofta utgångspunkten, grunden för bildandet av vetenskapliga idéer och begrepp;
- vetenskaplig kunskap bidrar till lösningen av olika psykologiska livsproblem.
Vikten av observationer i pedagogisk psykologi
De representerar en målmedveten och systematisk fixering av specifika psykologiska fakta i det normala vardagslivet. Det finns vissa krav påorganisation av vetenskaplig observation av barnet:
- ritar upp en sekvens av åtgärder;
- fixar resultaten i observationsdagboken;
- sammanfattning.
Det viktigaste kravet för att organisera observationen är att tillhandahålla förhållanden där barnet inte vet att det har blivit föremål för en psykologs forskning.
I det här fallet kommer specialisten att kunna samla in fakta utan förvrängning, vilket kommer att bli ett villkor för att få en objektiv bild av studien.
Nackdelarna med denna teknik är skolpsykologens passiva roll: minimal effektivitet, lätt upprepning, felaktighet, svårighet att analysera och lyfta fram nödvändiga psykologiska fakta.
Inom modern psykologi förnekas inte relevansen av själviakttagelse, men denna metod ges en sekundär roll. Till exempel kan det bli en källa till ytterligare information för efterföljande modifiering av experimentella metoder. Självobservation är inte en separat teknik, eftersom ingen kan motbevisa eller bekräfta resultaten som presenteras av en person (skolebarn, vuxen). Informationen som erhålls i ett sådant fall saknar vetenskapligt innehåll.
Inom modern psykologi finns det två varianter av experimentet: naturligt och laboratorie. Fördelarna med den andra metoden ligger i forskarens aktiva position, vilket ger ett sådant experiment positiva egenskaper:
- mobility;
- repeterbarhet.
Forskaren behöver inte vänta på manifestationen av nödvändiga fakta, han skapar själv situationen,orsakar den analyserade psykologiska processen. Användningen av moderna mätinstrument ger noggrannhet och tillförlitlighet till laboratoriepsykologisk forskning.
Den här typen av övervakning har också sina negativa egenskaper. Till exempel vet ett barn att han har blivit ett studieobjekt, så naturligheten i hans beteende försvinner. Resultaten av sådana studier måste testas in vivo för att bekräfta resultaten.
Ett naturligt experiment liknar observation, men det har en aktiv position som forskaren. Skolpsykologen organiserar verksamhet för ämnet på ett sådant sätt att nödvändiga psykologiska egenskaper och egenskaper uppstår. Psykologiska och pedagogiska experiment är ett slags naturligt experiment, det låter lärare lösa pedagogiska och pedagogiska uppgifter.
Slutsats
I sitt arbete försöker en skolpsykolog använda en mängd olika metoder för att studera skolbarn: tester, frågeformulär, samtal. Den vanligaste metoden inom pedagogisk psykologi är ifrågasättandet. För att få en objektiv bild måste psykologen välja frågeformulär där frågorna är begripliga för eleverna.
Annars kommer resultaten att strykas över helt, de ger ingen objektiv bild. Barnen kan, med hänsyn till deras åldersegenskaper, erbjudas två alternativ för frågeformulär: stängda och öppna. De första typerna är lämpliga för analys, men de kommer inte att ge forskaren ny information. Öppna förhör gör att psykologen kan få en betydande mängd användbar information, men förbearbetningen av frågeformulär tar avsevärd tid.
Samtalet används under den första bekantskapen med barnet för att etablera kontakt, förtydliga viss information som behövs för efterföljande diagnos.
