I november 2019 kommer den ryska intelligentsian att fira 90-årsdagen av den innovativa läraren Evgeny Nikolajevitj Ilyins födelse. Hans undervisning och uppfostran metoder överträffade utvecklingen av pedagogik på 1900-talet, men blev överflödig i och med tillkomsten av Unified State Examination. Vad är viktigare - lära eller uppfostra ett barn? Hur får man barn att läsa skönlitteratur? Pedagogiska idéer av E. N. Ilyin är originella, effektiva, ger fantastiska resultat och svarar på många frågor om pedagogik.
Ett århundrade av förändring
1900-talet, särskilt dess första hälft, är tiden för att testa Ryssland för styrka: revolution, socialism, svält, krig, förödelse. Mot slutet av århundradet var det perestrojka, Sovjetunionens kollaps, kapitalism. Det är svårt att leva i en tid av förändring, men det är just i dessa tider som icke-standardiserade idéer dyker upp, till synes orealistiska utvecklingssätt, extraordinära personligheter, inklusive Evgeny Nikolayevich Ilyin.
Tusentals svar på Internet kommer till förfrågan om denna person. Alla handlar om hans metoder, program. Få information om hans personliga liv, biografi om Evgeny Nikolaevich Ilyin, karriärtillväxt. Han har inte sinhistoriografer, arkivarier. Foton av Evgeny Nikolaevich Ilyin är små, av dålig kvalitet, digitaliserade från sällsynta fotografier av en filmkamera. Den begåvade filologen annonserade aldrig sitt "jag". Han jobbade bara hårt.
Leningrad intellektuella Ilyin
Utgångspunkt - 8 november 1929. Det var då i Leningrad som sonen Zhenya föddes i arbetaren Nikolai Ilyins familj. Det fanns tre jämnåriga barn i familjen, de levde oroligt. Min far arbetade på en fabrik som svarvare. På kvällarna, efter att ha lekt med barnen, såg han till att läsa högt. Det fanns lite barnlitteratur på den tiden, men Pushkin var alltid där. De läste den.
Kärleken till boken dök förresten upp just då, på familjefester. Vid fem års ålder kände Zhenya nästan helt och hållet Ruslan och Lyudmila utantill. Tillsammans memorerade de texterna på hela sidor. Den blivande litteraturläraren sa att det var just detta som blev hans karriärvägledning i ett stort liv.
Och sedan var det kriget, blockaden av Leningrad, begravningen för hans far. I slutet av 1941 fick pojken själv en splitterskada i tinningen och en svår hjärnskakning. Hunger, trauma - han pratade långsamt och med svårighet, att studera i skolan var inte lätt. Den unge mannen klarade sig, gick in på det filologiska universitetet vid Leningrads universitet, tog examen framgångsrikt 1955
Det var svårt att undervisa med talsvårigheter. Han hade redan en familj och var trött på att ta itu med sina problem och lämnade sin hemstad. När han kom tillbaka lärde han sig att bli chaufför, jobbade på en bildepå. Men ödet satte Jevgenij Nikolajevitj Ilyin i en "ruta föreskriven från ovan": först till kvällsskolan, sedan till allmän utbildning. Han har varit lärare i över 30 år.litteratur. Sedan 1993 har professor Ilyin undervisat vid universitetet i St. Petersburg. Skrev många läromedel, pedagogiska uppsatser, böcker.
Ilyins system
Skolämnet "litteratur" bör ingjuta i en tonåring etiska och estetiska åsikter, medborgarskap, humanism, moral. Och förstås - kärleken att läsa: utan detta är det meningslöst att prata om litteratur. Läraren Evgeny Nikolaevich Ilyin insisterar på att den pedagogiska effekten av lektionerna ska råda över den pedagogiska. Att utbilda en moralisk person är viktigare för honom än att pumpa upp honom med filologisk kunskap. Detta blev startpunkten för hans innovativa idéer.
De verk som studeras i skolan bär på ett antal viktiga moraliska och etiska problem. De behöver diskuteras i klassrummet, utveckla sin attityd, medborgarposition. Det är så ett tankesätt utvecklas. Men att påtvinga elever sin synpunkt är fel ståndpunkt, anser E. N. Ilyin. Det är nödvändigt att tillsammans leta efter svar på aktuella frågor: lärare och elev. Ilyins system har blivit en del av samarbetspedagogiken.
I processen med pedagogiskt arbete bör relationen "mentor - student" ha ömsesidigt intresse, kontakt, goodwill. Det är därför det är omöjligt att genomföra litteraturlektioner med de vanliga metoderna: hålla en föreläsning om ett ämne, be om läxor, sätt betyg. Det finns inget intressant för barnet i denna kedja. Så han är en passiv lyssnare och artist. Som ett resultat visar det sig: "läraren" gav ut materialet ochstudent som inte är intresserad.
Så fort kreativiteten dyker upp, möjligheten att uttrycka sin åsikt, kommer eleven själv att vilja läsa boken noggrant och tillsammans med författaren komma till rätt moraliska band genom sina hittills naiva, barnsliga åsikter. I klassrummet är det viktigaste det pedagogiska ögonblicket, och det kognitiva ögonblicket är sekundärt, det är på skolbarnens nåd. Och de är glada över att läsa, lära sig, söka sanningen och utvärdera handlingar.
Metoder och regler
Huvudregeln för filologen enligt Ilyin är att undervisa i litteratur som den viktigaste av konsten, och inte som ett skolämne i schemat. En litterär text ska ha samma konstnärliga analys, recension, analys.
Allt Evgeny Nikolaevich Ilyins arbete var en kamp om elevernas uppmärksamhet. Det var inte tystnad och ordning som oroade honom: det skulle vara intressant - de skulle lyssna och delta - frågan om disciplin skulle lösas av sig själv. Hur uppmärksammar man moderna ungdomar på "antike tiders traditioner"? Bygg lektionen som själva arbetet. Och det finns tre hjälpare här:
- oväntade serveringar;
- ljusa bilder, omärkliga viktiga detaljer;
- knepiga intressanta frågor.
Hela tekniken ryms i tre ord: mottagning, detalj, fråga.
Hur blir man aktiv i klassrummet från alla elever? För att få en kontrovers måste alla läsa verket. Mästaren som skrev "The Law of Three O" noterar tre uppgifter för läraren:
- charm med ett verk (bok);
- inspirera litterärthjältar;
- förhäxa författaren.
För att genomföra lagen måste du naturligtvis studera författarens biografi så mycket som möjligt, själva verket, läsa kritiken igen. "Tre O" är bara möjliga när läraren själv är fascinerad och upprymd.
En annan regel för en innovatör-mentor om attityden till människor: älska, förstå, acceptera, sympatisera, hjälpa. Hela konceptet är i fem verb, det här är hans själstabell. Hon är förresten den perfekta antagonisten till den moderna ANVÄNDNING, designad för en lydig medelbonde. På provet finns ingen utbildning, ingen kreativitet. Genom att studera enligt USE-systemet slutar barn helt att läsa, tänka och skapa. De kommer aldrig att skriva en uppsats om "Krig och fred" på ett tema som uppfunnits av E. N. Ilyin: "Vad ska man lasta på vagnar?". Allt detta beror på att för att kunna skriva måste du läsa varje sida med genuint intresse, bli en deltagare i evenemangen, förstå situationen.
Läraryrken
Jevgeny Nikolaevich delar med sig av sin pedagogiska erfarenhet av pedagogiska uppsatser, manualer, böcker och skriver att en bra filolog måste vara en expert på ämnet, en läkare, en konstnär. Han är säker på att en författare borde vara en skådespelare. Det är konstnärskap som ska bli ett sätt att lära sig. Det är nödvändigt att bara prata om konst med hjälp av konst. För att böckernas hjältar ska få liv i klassrummet måste du själv bli en regissör, en artist, en skadlig tittarkritiker, en artist. Uttryck och emotionalitet bör bli den huvudsakliga pedagogiska tekniken. Han själv förkroppsligade detta bud inte bara med känslomässigt tal, utan också med ansiktsuttryck, gester, rörelser ochläser med olika röster.
Kärlek till små saker
En av favoritmetoderna för att diskutera en text är att börja med en liten detalj och i resonemang blir dispyter till en generalisering. Sökandet efter sanning fortsätter ofta efter lektionen, uppmuntrar omläsning, modellerar sina egna sätt att lösa problem. Mentorns uppgift är att rikta tanken i rätt riktning, inte med en kopia av "bara på rätt sätt, som jag sa", utan att börja med små detaljer och tillsammans reda ut "problemets knut."
Små detaljer som läraren tar hänsyn till textens pärlor. De ironiska Bazarov-läpparna, de aldrig leende ögonen hos Pechorin, Kabanikh med sitt "Jo…" - för Yevgeny Ilyin är dessa beröringar, nycklarna till att förstå hela verket.
Argument som utveckling av nyfikenhet
Samarbete i sökandet efter moraliska ideal involverar olika synvinklar, förmågan att uttrycka dem, ställa frågor, argumentera. Detta är välkommet, eftersom sådan interaktion innebär att läsa en bok. En skolpojke som inte har läst Onegin kommer sannolikt inte att ha sin egen syn på sina äventyr.
Barn älskar att argumentera: de är maximalister. Du kan ta deras synvinkel ett tag och föra handlingen till det absurda. Gå igenom flera alternativ, ta hänsyn till olika åsikter, se den välkända texten med andra ögon. I denna process lär sig både eleven och läraren.
Att hjälpa alla lärare
Utbildningssystemet för en innovativ lärare kräver inte speciellt didaktiskt material, kontorsutrustning och andra verktyg. Den är tillgänglig för alla filologer som kom till skolan för att undervisabarn att läsa böcker och förstå "vad som är bra". Yevgeny Nikolaevich Ilyins pedagogiska idéer fungerar om läraren är redo att samarbeta med eleverna och inte att utveckla. Trettio års erfarenhet av att implementera systemet har visat ett genomgående högt resultat: alla läser Ilyin, frivilligt, med intresse och förståelse.
Dessutom är systemet lämpligt för alla ämnen. Ett aktivt gemensamt sökande efter rätt lösning, misstag, försök, skickligt omärkligt leder i rätt riktning - och nu har ytterligare ett teorem bevisats, historien om att bli av med den Gyllene Hordens ok har klargjorts, sångens rader har skrivits om. Gemensam kreativitet, när utbildning är högre än obligatoriska kunskaper, slutar alltid med framgång.
För nybörjarlärare utvecklade E. N. Ilyin 11 tips, logiska och enkla. En riktig lärare använder dem fortfarande från de första fristående lektionerna. Han rådde att växa andligt för att ha rätt att prata om "litterära jättar", att undervisa inte bara enligt programmet, utan också i livet, att känna varje elev, för att uppmuntra initiativ. Det viktigaste är att inte blint kopiera erfarna mästare, gå din egen väg. Mästaren föreslog att alla skulle bli en individ, en kreativ enhet, intressant för barn.
Han bor i sina elever
Under det senaste århundradet upplevde pedagogiken trenden att undervisa med inslag av extra-curricular utveckling av en kreativ personlighet, perestrojkans slogan Vi ger kunskap till de som behöver det, de kommer att ta det, men låt familjen utbilda”, genomsnittlig kunskap om Unified State Examination. Och hela denna tid arbetade en lärare i Leningrad-Petersburg-skolanLitteratur Yevgeny Nikolaevich Ilyin, en innovativ lärare, vars foto inte går att hitta på Internet, men han har tusentals elever och följare.
Ilyin bevisade: det är lättare att ge kunskap än att utbilda en person, det är svårare att kombinera utbildning och uppfostran, att göra utbildningsprocessen primärt är en sann lärares konst. Han har också ett svar på frågan om att lyfta idealister på klassiska bilder som inte kan överleva i det moderna livets realiteter. För detta skapades "Två program": det ena arbetar i skolan, det andra erbjuder en ofullständig omvärld. De pratar också om att vara på litteraturlektioner, de försöker koppla ihop dessa program, att förstå, de skriver uppsatser om släktingar, grannar, pojkar i dörröppningarna.
Litteratur ger moraliska band och lär ut att stå emot ondska, ovänliga. Bokideal är kärnan i det andliga tillståndet. Den verkliga världen kommer aldrig att bli högst andlig, men vi måste sträva efter detta.
