Pedagogisk teori är ett kunskapssystem som belyser ett visst område av fenomen inom vetenskapen om utbildning och träning. Syftet med disciplinen är inte bara undervisning enligt redan befintliga standarder, utan också ett individuellt förhållningssätt till varje elev i enlighet med hans böjelser. Den nya generationens vetenskap kräver uppmärksamhet på nya pedagogiska teorier som kan hjälpa till att lösa de problem som skolbarn har i barndomen.
Huvudkomponenter i koncept
Pedagogisk teori är ett kunskapssystem som belyser och studerar ett strikt definierat område av undervisningsfenomen. Dess huvudkomponenter är: mönster och lagar för utbildning och uppfostran, förtydliganden, grunder, uppföranderegler. Det finns en allmänt accepterad klassificering av pedagogiska teorier, som lätt kan hittas i litteraturen. Olika system inom disciplinen kan delas in i utbildning och undervisning. Det finns många bra lärare i vårt land,som skrev många betydelsefulla verk om pedagogik.
Tre teorier
Teorier om psykologi och pedagogik studerar främst sambandet mellan uppväxt, utveckling och utbildning av barn i olika åldrar. I slutet av 30-talet av förra seklet bildades tre typer av pedagogisk verksamhet som behandlade vetenskapsfrågor.
- Den första typen studerar processen att uppfostra barn som ett fenomen som inte har något med undervisning att göra. Denna typ antyder barnets handlingsfrihet, bristen på fokus på den vuxne och hans roll.
- Den andra typen av pedagogisk verksamhet är inriktad på helheten av barnets utveckling och fostran.
- Den tredje typen är utformad för att säkerställa att barns utveckling inte går hand i hand med systemet för uppfostran och utbildning.
Developmental Learning Theory
Denna typ av pedagogisk teori om utbildning som utvecklingsutbildning är den högsta i termer av komplexitet inom vetenskap:
- hög hastighet i inlärningsprocessen;
- en pågående process av memorering genom hela inlärningsprocessen;
- positiv motivation för kunskap och lärande;
- bygga en förbindelse mellan elev och lärare.
Syftet med att uppfostra ett barn är inte bara att lära honom att uppfylla redan existerande standarder, utan också att använda hans fulla potential. Alla barns talanger och färdigheter uppfattas inte som ett mål i sig, utan som ett sätt att förvandla barnet till en fullfjädrad personlighet. Interaktionen mellan eleven och läraren är ett partnerskap. Först och främst bör du vara uppmärksam påframgångsrik socialisering av barnet och utvecklingen av hans böjelser.
De senaste undervisningsteorierna som främjar human behandling av barn och ungdomar vill uppmärksamma teorier om pedagogik som kommer att avslöja problemen med att uppfostra barn i olika åldrar. Inlärningsprocessen, baserad på undervisningens antropologi, övervägs utifrån att skapa lämpliga förutsättningar för utbildning av barn. I första hand är utvecklingen av barnet som en person som behöver stöd av en vuxen.
Personlig utvecklingsbedömningar
Pedagogikens huvudteorier tar hänsyn till följande bedömningar om utvecklingen av ett barns personlighet:
- psykoanalys;
- affection;
- behavioristics;
- humanism;
- aktivitetssätt;
- kognitivism.
Innehållsmässigt använder moderna pedagogiska teorier principen att implementera integration. Denna sida av forskningen befinner sig för närvarande i experimentstadiet. Moderna forskare observerar en positiv trend att kombinera olika typer av aktiviteter, användning av former och medel som är intressanta för barn och skolbarn. Studiet av olika komponenter i pedagogisk teori kan kopplas samman, vilket avsevärt kan spara tid för att organisera barnets lek- och lärandeaktiviteter och förkorta tiden för att uppnå önskat resultat.
Teori och praktik i Ryssland
Ofta modern hushållspedagogiskteorier består av snävt fokuserade sätt att utveckla barn, tar hänsyn till barnets psykologiska egenskaper och kan inkludera resultaten av författarnas arbete under flera år med olika problem. Till exempel har rysk vetenskap och praktik under de senaste åren studerat ekonomins roll i utvecklingen av en förskolebarn och hans psyke på ett mycket djupt sätt. Frågan om ekonomisk utbildning övervägdes för inte så länge sedan i aspekten av utbildning av flit och moral. I studier av ryska lärare studeras problemet med juridisk utbildning ur perspektivet att acceptera ett skolbarns frihet som individ. Moralisk och juridisk utbildning innebär att höja barnets självkänsla, hans självförtroende, ingjuta normer för beteende och förmågan att bygga harmoniska relationer med världen. Modern pedagogik ger svar på frågor som är relaterade till skapandet av ett uppriktigt intresse för ett förskolebarn och en respektfull inställning till det land han är medborgare i.
Huvudstadier av utbildningsaktiviteter
Teorin om juridisk utbildning av barn tar hänsyn till betydelse, innehåll, perioder, undervisningsförhållanden. Dess skapare särskiljer tre integrerade delar i utbildningsprocessen:
- Grundstadium - bekantskap med moralens normer och principer. Det kan vara samtal om etik, skapande av moraliska situationer, videolektioner om barns korrekta beteende, etc.
- Huvudstadiet är att bekanta sig med en persons och en medborgares rättigheter: att vila, att få utbildning, till sitt eget namn, att älska. Bekanta digett barn kan vara genom att läsa konstverk, etiska samtal, berättelser, övningar som utvecklar praktiska beteendeförmågor i olika aktiviteter.
- Det sista steget är att prata om världskonventionen, om de världsomspännande erkända barnets rättigheter som gäller alla barn på jorden, läsa skönlitteratur, skapa ett kreativt collage om barnets rättigheter, prata om moral etc.
Patriot utbildningskoncept
Dagens koncept för patriotisk utbildning av ungdomar kan betraktas i sammanhanget med den mångsidiga personlighetsbildningen. Begreppet "patriotism" förstås oftast som kärlek till sitt land och fosterland. Medlen för patriotisk utbildning inkluderar mesomiljö, litteratur och konst, folklore, social praxis, seder etc.
De stadier av patriotisk utveckling inkluderar alla metoder och aspekter av barnuppfostran: utflykter, utbildningsresor, skapande av egna museer, utställningar av barnkonst, etc.
Moderne teorier i pedagogik. Samband mellan rysk vetenskap och utländska teorier
Baserat på det föregående kan vi dra slutsatsen att moderna pedagogiska teorier studerar frågorna om utbildning och personlig utveckling hos ett förskolebarn, vars begrepp är oskiljaktigt förbundna. En mängd olika utländska teorier om träning och utbildning kommer att bidra till att berika det inhemska utbildningssystemet för förskolebarn. Vetenskapen om undervisning iförskoleåldern som ett system med teorier om pedagogik uppdateras och förbättras regelbundet. Det är omöjligt att inte ta hänsyn till praktiken på förskola och skolinstitutioner i teorin.
utbildningens inverkan på personlighet
I mångfalden av teorier om utbildning i pedagogik är det nödvändigt att bestämma sig för vilken idealmodell av en förskolebarns personlighet de ursprungligen var orienterade. Oftast är detta ideal baserat på de socioekonomiska behoven i det samhälle där inlärningsprocessen äger rum.
För närvarande går vårt land mot en marknadsekonomi, där det inte finns en enda livssfär eller produktion som inte behöver reformer och en väg ut ur krisen. Därför är nu vårt samhälle och de viktigaste pedagogiska teorierna fokuserade på att utbilda kreativa, aktiva, initiativrika individer som kan fatta beslut och ta ansvar för dem.
Inom vetenskap och praktik under de senaste åren har det kulturologiska tillvägagångssättet fått mer och mer styrka, vars essens ligger i utbildningsverksamhetens kulturella överensstämmelse, som spelar en förenande roll både för utvecklingen av pedagogikteori och för praktisk verksamhet.
Huvudprincipen för utbildningsverksamhetens kulturella överensstämmelse är att förlita sig på ett visst mönster: ju mer utbildning och träning är kopplad till kultur, desto mer soci alt och kulturellt utbildad kommer en person att växa upp. I allmänhet är pedagogisk och pedagogisk verksamhet baserad på principerna om kulturell konformitet utbildning av kreativa,företagsamma och intelligenta människor i framtiden.
