Övervakning av utbildningssystemet är ett koncept som dök upp i processen för informativ samhällsutveckling. Det fanns ett behov av subjektiv och objektiv information om vissa strukturer och föremål. Det var samhällets behov av information som bidrog till utbyggnaden av olika forskning inom pedagogik. Låt oss analysera forskningens särdrag, som på senare tid har blivit mer och mer i ryska skolor.
Purpose
Övervakning inom utbildning är förmågan att samla in, bearbeta, distribuera, lagra information om utbildnings- och utbildningsprocessen. En sådan process gör det möjligt att utföra vetenskaplig forskning, organisera kontroll (välja bedömningsmetoder).
Uppföljning inom utbildningsområdet nämns i de fall där företeelser och processer som uppstår i ämnesmiljön bevakas. Sådana åtgärder behövs för att kunna använda resultaten av observationer i förv altningsaktiviteter.
Historisk bakgrund
Övervakning inom utbildning är ett koncept som dök upp på 1800-talet. Det grundades av prästen Andrew Bell och läraren Joseph Lancaster. Kärnan i termen var att läraren överförde kunskap till en grupp elever (10 personer), som sedan överförde information till ytterligare 10 barn. Således täckte en lärare en publik på flera tiotals, hundratals skolbarn samtidigt. Ett barn som fick förtroende av en lärare kallades för "övervakare" - vägleda, övervaka. Så”infördes” övervakning i utbildningen. Detta är en ständig övervakning av den pedagogiska och pedagogiska processen, vilket hjälper till att analysera uppnåendet av det mål som läraren satt upp.
Arbetsdefinition
Övervakning inom utbildning är en standardiserad systematisk observation av processen. För att pedagogisk verksamhet ska bli framgångsrik är det nödvändigt att systematiskt övervaka det aktuella arbetet, liksom effektiviteten i pedagogiskt arbete. Som en del av planeringen är prognoser viktig, vilket gör att du kan göra vissa justeringar för att öka effektiviteten i utbildning och uppfostran för den yngre generationen.
Uppföljningscentralen inom utbildning är det viktigaste verktyget som låter dig systematisera individuella metoder till ett enda pedagogiskt koncept. Det genomförs genom ett personlighetsorienterat förhållningssätt till uppfostran och utbildning av skolbarn.
Övervakning av utbildningssystemet är ett system inte bara för att samla in och bearbeta, utan också för att sprida information om hur det fungerarpedagogiskt system. En sådan process bidrar till den kontinuerliga övervakningen av dess tillstånd, låter dig förutse nödvändiga innovationer.
Educator A. S. Belkin betraktar övervakning av utbildningsutveckling som en process av konstant vetenskapligt baserad, prediktiv, diagnostisk analys av staten, utveckling av den pedagogiska processen för val och snabb lösning av utbildningsmål och mål. Först då kan vi prata om effektiviteten i utbildningssystemets funktion.
Viktiga poäng
Övervakning av informatisering av utbildning innebär systematisk och kontinuerlig spårning av resultat, deras detaljerade jämförelse med den ursprungliga standarden på vetenskaplig grund. Under moderna förhållanden är det viktigt att inte bara uppnå utbildningens kvalitet, utan också att använda alla interna reserver i utbildningsorganisationen, som är svåra att identifiera med den formella traditionella versionen av kontroll över processen och resultaten av utbildnings- och utbildningsprocess.
Det är möjligt att identifiera de resurser som säkerställer den efterföljande utvecklingen av en utbildningsorganisation endast med ordentligt tänkande genom forskningsaktiviteter inom skolan. Att övervaka informatiseringen av utbildningssystemet är en del av detta arbete.
Vad du behöver
För att organisera forskning relaterad till analys av kvaliteten på organisationen av utbildnings- och utvecklingsverksamheter på läroanst alter är det viktigt att involvera lärarpersonal. Lärare lägger systematiskt in information idator för att bearbeta det. Datorkunskaper kommer att krävas för att de ska kunna hantera de ytterligare skyldigheter som de får.
Organisationens funktioner
Övervakning av tilläggsutbildning är fokuserad på studenten. Det låter dig identifiera dynamiken i hans prestationer, vilket bidrar till att få information om barnets utveckling, inte bara för hans föräldrar utan också för honom själv. En sådan process är det viktigaste medlet för utvärdering och kontroll. Tack vare sådan forskning förändras informationsutrymmet, i takt med att informationens objektivitet, aktualitet och tillgänglighet ökar. Syftet med övervakningen är att i tid identifiera eventuella förändringar som inträffar i utbildningsprocessen.
Bland de främsta fördelarna med sådant arbete noterar vi att centret för uppföljning av utbildningens kvalitet, baserat på den information som erhålls, bildar universella metodiska verktyg anpassade för tilläggs- och gymnasieutbildning.
Forskningshierarki
Bland villkoren för ett effektivt genomförande är användarvänlighet, objektivitet i informationen etc. Redovisning av regionala särdrag är ett viktigt kriterium för att utvärdera effektiviteten hos ett övervakningssystem. Analys av den verkliga bilden av dess tillkomst och funktion innebär tilldelning av flera nivåer av övervakning:
1. På nivå med en utbildningsorganisation. Kärnan i forskningen är att fixa det generaliseradeen allsidig förståelse för skolans funktion, uppnåendet av det mål som samhället satt upp för läroanst alten. Som en del av den löpande uppföljningen analyseras även en enskild elevs utveckling och utifrån erhållna resultat skapas prediktiv information av psykologisk och pedagogisk typ.
2. På kommunal nivå bildas en idé om arbetet i alla utbildningsorganisationer som finns i kommunen. Detta tar hänsyn till de särskiljande parametrarna för varje enskilt element: gymnastiksalar, högskolor, lyceum, specialiserade skolor. Baserat på den information som erhållits utvecklas en preliminär plan för utvecklingen av utbildningssystemet.
3. Den regionala nivån innebär att fixa idéer om driften av hela systemet, dess delar (kommuner), med hänsyn till varje läroanst alts särdrag. Baserat på den information som erhållits görs en prognos för den efterföljande organisationen av uppfostrings- och utbildningsarbetet i en viss region.
4. På federal nivå analyserar Center for Monitoring and Development of Education arbetet i alla skolor, lyceum, gymnastiksalar. Kontrollen är byggd på grundval av Federal State Education Standard for elementary, secondary, basic schools, en sista kontroll utförs av utbildningsinstitutionernas uppnående av utbildnings- och utbildningsmål.
Centrum för övervakning och utveckling av utbildning i staden, regionen bygger sitt arbete så att på varje utbildningsnivå kraven på nya utbildningsstandarder uppfylls. Detta resultat kan endast uppnås genom att tillämpa överenskomna kriterier på varje nivå.
De därkraven på organisationen av uppfostran och utbildningsprocessen, på grundval av vilka systemet för flernivåövervakning av pedagogisk verksamhet är uppbyggt, utvecklas utifrån den statliga allmänna utbildningsstandarden.
Tillämpning av forskning
Det finns många användningsområden för pedagogisk övervakning. Många system har vissa gemensamma egenskaper, på grund av vilka det kan betraktas som ett oberoende vetenskapligt och praktiskt fenomen.
Det moderna systemet för att bedöma utbildningens kvalitet är ett av stegen i Rysslands inträde i det globala och pan-europeiska utbildningsområdet. Vi kan tala om att förbättra kvaliteten på rysk utbildning endast om resultaten av den pågående forskningen blir grunden för den efterföljande innovativa verksamheten för alla ämnen i utbildnings- och utbildningsprocessen.
Som en del av utbildningssystemets funktion genomförs inriktningen av skolorna enligt den sociala ordningen. För att organisera effektiva aktiviteter för att möta samhällets behov är det viktigt att i tid övervaka dynamiken hos kvantitativa och kvalitativa indikatorer som speglar befolkningens utbildningsbehov, samt analysera de utbildningstjänster som erbjuds av olika specialiserade organisationer.
Pedagogisk övervakning och analys av läroanst alternas arbete gör det möjligt att kontrollera objektiviteten i märkningen, att göra vissa justeringar av lärare i deras yrkesverksamhet.
Typer av övervakning
Det finns en uppdelning av all forskning inom utbildningssystemet i två grupper: statistisk och "mjuk".
Det första alternativet är baserat på statiska rapporteringsdata: ett konsekvent system för informationsinsamling, statlig rapportering.
Icke-statisk ("mjuk") övervakning baseras på indikatorer som utvecklats av forskarna själva. A. S. Belkin lyfter också fram didaktisk analys, som innebär att övervaka olika aspekter av utbildnings- och utbildningsprocessen. Detta gör att du kan skapa ett system av relationer mellan alla deltagare i utbildningsprocessen, spåra systemet för personliga, grupp-, kollektiva relationer, kontrollera den psykologiska atmosfären i individuella grupper i laget.
Typologi för skolövervakning
Beroende på omfattningen av inlärningsmål, särskiljs operativ, taktisk, strategisk övervakning.
Beroende på stadierna i utbildningsprocessen antas input, tematisk, mellanliggande och slutlig kontroll. Beroende på tidsram utförs retrospektiv, avancerad (förebyggande), strömövervakning. Beroende på antalet studier talar vi om en engångs, periodisk, systematisk analys. Med hänsyn till organisationsformen i inhemsk utbildning bedrivs extern forskning, liksom introspektion och självkontroll.
Beroende på de mål som är satta för övervakningen används en mängd olika verktyg för att genomföraforskning. Så för att bedöma kvaliteten på kunskapen hos utexaminerade från 9:e klass erbjuds barnen uppgifter med ett urval av svar. Beroende på vilken bas som väljs för analys finns det till exempel dynamisk övervakning. Dess väsen är att bedöma dynamiken i utvecklingen av en viss indikator, fenomen, objekt. Det är det enklaste sättet att spåra ditt barns framsteg på en individuell utbildningsväg.
Konkurrensuppföljning innebär val av granskning av resultaten från en liknande studie av andra utbildningsmiljöer. I sådana situationer blir övervakning en plattform för många seriella tester. Det hålls parallellt i flera operativsystem samtidigt, sedan byggs betygstabeller som uppmärksammas av alla deltagare. Tack vare sådan övervakning väljs inte bara de utbildningsinstitutioner ut som använder de mest effektiva undervisnings- och utbildningsmetoderna, utan även kvaliteten på skolbarns kunskaper på varje utbildningsnivå analyseras.
Komparativ övervakning innebär valet av granskning av resultaten från liknande studier av ett eller flera system på högre nivå. Det behövs för att jämföra en separat utbildningsorganisation med Federal State Educational Standard, som är relevant när man genomför skolcertifiering.
Slutsats
För närvarande ställer samhället nya krav på skolor, lyceum, gymnastiksalar. Som en av skolövervakningens funktioner pekas ut en integrerande sådan som gör det möjligt att ge en heltäckande beskrivning av de processer som sker i systemet. Dessutom bedrivs forskning för attdiagnostik, tack vare vilken tillståndet för utbildningsverksamheten skannas, såväl som förändringar, görs en slutsats om stabiliteten i en separat utbildningsorganisations funktion.
Som en del av övervakningen genomförs en granskning av tillstånd, former, koncept, metoder för utbildning och utbildningsprocesser. Experter får en verklig bild i en separat skola, vilket är nödvändigt för att upprätta en långsiktig plan för läroanst altens arbete.
Tack vare informationsinnehållet för att övervaka skolans utbildningsprocess, bestäms tillfredsställelse i teknikerna, metoderna, programmen av alla deltagare i utbildningsprocessen. Informationen som tas emot inom ramen för sådana studier bearbetas, på grundval av den görs vissa justeringar av organisationens långsiktiga arbetsplan, relationer med elevernas föräldrar.
