Ontogenesprocessen bestäms av successiva förändringar i kroppen från de lägre nivåerna i livet till de högsta. Det finns en strukturell och funktionell förbättring av individen.
Forskning om ontogeni bedrivs inom flera vetenskapliga discipliner. Så till exempel är morfofysiologisk ontogeni (bildningen av en organism) ett studieobjekt inom biologisk vetenskap. I sin tur studeras mental och social ontogeni inom olika områden av psykologi (psykogenetik, utvecklings- och barnpsykologi, social och pedagogisk psykologi).
Begreppen fylo- och ontogeni
Termen "fylogenes" (grekiska "fyl" - "art, släkte, stam" och "genos" - "ursprung") används för att beteckna en arts ursprung och historiska utveckling. Inom psykologisk vetenskap är detta utvecklingen av djurens psyke i evolutionsprocessen, såväl som utvecklingen av former av mänskligt medvetande.
Begreppet "ontogeni" har en mer speciell innebörd. Detta är (inom psykologin) processen för utveckling av individens psyke. Samtidigt talar vi om utvecklingens permanenta natur - från en persons födelse tillögonblicket för hans död. Psykologisk vetenskap lånar begreppen fylo- och ontogenes från biologin, deras författare är den tyske biologen E. Haeckel.
Biogenetisk lag
Baserat på dessa begrepp, tillsammans med F. Müller, formulerar Haeckel den biogenetiska lagen (1866). Enligt honom genomgår varje individ i en individuell utvecklingsprocess (ontogenes) i kort form alla utvecklingsstadier för sin art (fylogenes).
Sedermera kritiserades den biogenetiska lagen allvarligt av det vetenskapliga samfundet. Så, till exempel, som ett motargument, pekar Akademiska rådet vid University of Jena på det faktum att det mänskliga embryot saknar svans och gälskåror. Trots stödet av den biogenetiska lagen av Charles Darwin (som förklarade den som huvudbeviset på hans evolutionsteori) ansågs idén av det vetenskapliga rådet som ohållbar, och dess författare anklagades för vetenskapligt bedrägeri.
Icke desto mindre hade den biogenetiska lagen och själva idén om rekapitulation (lat. "recapitalatio" - "koncis, kort upprepning av det förra") en betydande inverkan på utvecklingen av biologisk vetenskap, inklusive utvecklingen av evolutionära idéer. Den biogenetiska lagen hade också sitt inflytande på psykologins utveckling. I ontogenin av individens psyke kan tidigare generationers erfarenheter inte annat än spela en roll.
Problemet med den mentala utvecklingens drivkrafter
Ett separat grundläggande psykologiskt problem är frågan om vilka faktorer som leder inprocessen för utveckling av psyket, vilket orsakar dess ontogenes. Detta definieras inom psykologin av begreppet drivkrafter för mental utveckling. Det finns två huvudsakliga tillvägagångssätt för att lösa detta problem - biogenetisk (naturlig) och sociogenetisk (offentlig).
Förespråkare av den första riktningen fokuserade på den genetiska faktorn (ärftlighet), och ansåg att den var den ledande faktorn i processen för individuell utveckling av psyket. Följaktligen minimerades den sociala faktorns roll. Bland de mest kända representanterna för det biogenetiska tillvägagångssättet är R. Descartes, Zh-Zh. Russo, G. Spencer, S. Hall, D. Baldwin.
Det motsatta, sociogenetiska synsättet pekade ut den sociala faktorn som drivkrafterna för mental utveckling - den sociala miljöns roll. Människan agerar alltså som en produkt av yttre (förmedlad) påverkan. Betydelsen av individens ärftlighet ignorerades av förespråkarna för detta tillvägagångssätt. Representanter - J. Locke, E. Durkheim, P. Janet.
Tvåfaktorteori om psykets ontogeni
Det gjordes också försök att kombinera båda faktorerna - ärftliga och sociala - för att förklara den mentala specificiteten hos begreppet "ontogeni". Detta i psykologi resulterade i den tredje riktningen - teorin om två faktorer. Den första forskaren var V. Stern, som formulerade principen om konvergens av två faktorer. Enligt denna princip skär den ärftliga linjen i personlighetens utveckling den linje som bestäms av dess sociala miljö (konvergens inträffar).
Följaktligen genomförs ontogenesen av mänsklig psykologi i processensammanslagning av inre och yttre förhållanden för psykets funktion. Till exempel kommer den medfödda instinkten att leka avgöra hur och när ett barn ska leka. Materialet och processförhållandena kommer i sin tur att bestämmas av den faktiska yttre miljön.
Specialmetoder behövdes för att identifiera detaljerna i förhållandet mellan externa och interna faktorer som bestämmer ontogeni. Inom utvecklingspsykologi är detta tvillingmetoden.
Viktig information
Tvillingmetoden baserades på en jämförande analys av den mentala utvecklingen hos en- och tvåäggstvillingar. Det antogs att om tvåäggstvillingar (DZ - olika ärftlighet) under lika sociala förhållanden utvecklas olika, därför är den genetiska faktorn avgörande. Om utvecklingen är ungefär på samma kvalitativa nivå är den sociala faktorn den främsta faktorn. Med enäggstvillingar (MS - samma ärftlighet) är situationen liknande. Därefter jämförs skillnadskoefficienterna mellan DZ- och MZ-tvillingar som lever under olika/samma förhållanden. Tvillingmetoden används aktivt inom psykogenetik.
Psykologin för personlighetsutveckling i ontogeni, enligt konvergensteorin, bestäms alltså av två axlar:
- X-element av ärftlighet.
- Y-element av miljön.
Den berömda brittiske psykologen G. Eysenck betraktade till exempel intelligens som ett derivat av den yttre miljön med 80 %, och intern (ärftlig) - endast av20%.
Nackdelen med tvåfaktorsteorin om personlighetsutveckling är dess begränsningar, som är ett resultat av det mekaniska tillägget av ärftliga och sociala indikatorer. I sin tur är ontogeni (inom psykologin) en mer komplex process, som inte kan reduceras endast till matematiska beräkningar. Det är viktigt att inte bara ta hänsyn till deras kvantitativa förhållande utan också kvalitativa detaljer. Dessutom finns det i sådana mönster alltid utrymme för individuella skillnader.
Psykoanalytisk syn på begreppet "ontogenes" i psykologi
Vad är det - ontogeni - ur psykoanalysens synvinkel? Om vi i den tidigare teorin observerade konvergensen (konvergensen) av axlarna för ärftliga och sociala element, så inträffar i Z. Freuds teori den motsatta processen. Dessa faktorer betraktas ur konfrontationssynpunkt, vars källa är diskrepansen mellan strävanden från den naturliga, instinktiva komponenten i personligheten ("Id", "It" - det omedvetna) och det sociala ("Super-Ego", "Super-I" - samvete, moraliska normer).
När en individ drivs av dolda drifter och önskningar, är detta en manifestation av hans naturliga, omedvetna struktur. Ett försök att kontrollera dessa strävanden, förkastande av dem, fördömande, försök att tvinga bort dem ur minnet är ett verk av den sociala komponenten i personligheten (ett internaliserat system av värderingar, normer och beteenderegler, bildat av individen under påverkan av den sociala miljön).
Denna teori har också upprepade gånger kritiserats av forskarvärlden, främst för det skarpa motståndet från biologiska och socialakomponenter i den mänskliga personligheten.
Analytiskt koncept för K. G. Jung
För att återgå till idén om rekapitulation (den biogenetiska lagen) som diskuterats ovan, kan vi notera liknande punkter i den schweiziska psykologen K. G.s analytiska psykologi. Kabin pojke. Detta är teorin om det kollektiva omedvetna. Precis som E. Haeckel såg en kort upprepning av fylogenesen i ontogenesen, betraktar Jung individen som en bärare av tidigare generationers mentala erfarenhet.
Denna upplevelse manifesterar sig i en komprimerad form i form av några mönster av uppfattning och förståelse av verkligheten - arketyper. Blockeringen av de senare och frånvaron av deras utträde in i medvetandets sfär påverkar ontogenesprocessen negativt, orsakar en kränkning av individens mentala balans.
Ontogeny och aktivitet
Införandet av kategorin aktivitet, enligt hempsykologen D. B. Elkonin tillåter, i viss utsträckning, att lösa problemet med att identifiera de dominerande faktorerna i psykets ontogeni. Utvecklingsprocessen är först och främst subjektets egen aktivitet, på grund av hans objektiva aktivitet.
När det gäller ärftliga och sociala faktorer fungerar de som förutsättningar för utveckling, men inte som dess dominerande. De bestämmer inte psykets utvecklingsprocess, utan bara dess variationer inom normalområdet.
