Tsarskoye Selo Imperial Lyceum blev den mest legendariska utbildningsinstitution i Ryssland omedelbart efter dess etablering. Initiativtagaren till dess framträdande var kejsar Alexander I, en lysande lärarkår och en begåvad regissör, med sina pedagogiska och personliga talanger, förde fram flera generationer av ryska tänkare, poeter, konstnärer, militärer. Lyceumutexaminerade utgjorde den ryska eliten inte så mycket av sitt ursprung som genom genomförandet av principerna för osjälvisk tjänst till fäderneslandet på vilket område som helst.
Foundation
Tsarskoye Selo Imperial Lyceum öppnades under Alexander I:s regering, och mer specifikt undertecknades dekretet om dess grundande med högsta tillstånd i augusti 1810. Grunden för en högre utbildningsinstitution föll på de "liberala åren" av suveränens regeringstid. Lyceumet var tänkt att vara det första exemplet på en utbildningsinstitution med ett europeiskt förhållningssätt till utbildning, uppfostrat på rysk mark.
Tsarskoye Selo Imperial Lyceum, från andra högre skolor, utmärktes av bristen på fysiskbestraffningar, vänskapliga relationer mellan lärare och elever, en rik läroplan utformad för att bilda personliga åsikter och mycket mer. Det var planerat att storhertigarna, de yngre bröderna till den regerande tsaren, Nikolai och Mikhail, skulle studera vid Lyceum, men senare bestämde de sig för att ge dem en traditionell hemutbildning.
Livsvillkor
En fyra våningars ny byggnad tillhandahölls för lyceum - ett uthus till Tsarskoye Selo-palatset. Lokalerna på första våningen var avsedda för sjukvårdsenheten och styrelsen. På andra våningen fanns klassrum för ungdomsåret, den tredje gavs till äldre elever och den översta, fjärde våningen, upptogs av sovrum. De privata sovrummen var blygsamma, nästan spartanska, inredda med en säng i duk i smidesjärn, ett arbetsbord för studier, en byrå och ett tvättbord.
Ett galleri i två höjder tilldelades biblioteket, som låg ovanför bågen. Den stora salen för firandet var på tredje våningen. Gudstjänster, kyrkan och direktörens lägenhet låg i en separat byggnad intill palatset.
Undervisningsidé
Konceptet och läroplanen utvecklades av en inflytelserik hovman, rådgivare till Alexander I under första hälften av hans regeringstid, M. M. Speransky. Huvuduppgiften var att utbilda tjänstemän och militären till en ny formation från adelns barn. Speranskys idé var att europeisera Ryssland, och för detta behövdes tjänstemän med ett annat tänkesätt,ha inre frihet och en lämplig nivå av liberal utbildning.
Urvalet av lyceumstudenter var mycket strikt, pojkar från adelsfamiljer i åldern 10 till 12 antogs, som var tvungna att klara inträdesproven, vilket bekräftade en tillräcklig kunskapsnivå i tre språk (ryska, tyska, franska), historia, geografi, matematik och fysik. Hela kursen bestod av sex års studier, uppdelade i två etapper, som var och en fick tre år.
Humanitärer och militär
Huvudinriktningen för utbildningen är humanitär, vilket gjorde det möjligt att ingjuta i eleven förmågan till vidare självständigt lärande, kritiskt tänkande, logik och att heltäckande utveckla de begåvningar som finns i barnet. Under sex år bedrevs undervisning i följande huvudämnen:
- Lära sig inhemska och främmande språk (ryska, latin, franska, tyska).
- Moralvetenskap (logikens grunder, Guds lag, filosofi).
- Exakta vetenskaper (aritmetik, algebra, trigonometri, geometri, fysik).
- Humaniora (rysk och utländsk historia, kronologi, geografi).
- Fundamentals för fint skrivande (retorik och dess regler, verk av stora författare).
- Konst (bild, dans).
- Fysisk utbildning (gymnastik, simning, fäktning, ridning).
Under det första året behärskade eleverna grunderna, och under det andra året gick de från grunderna till att fördjupa sig i alla ämnen. Under hela utbildningen ägnades dessutom stor uppmärksamhet åt civil arkitektur och idrott. Till de somvalde militära angelägenheter, läs dessutom timmar om historien om krig, befästning och andra specialiserade discipliner.
Hela utbildnings- och utbildningsprocessen ägde rum under vaksam övervakning av regissören. Lärarstaben inkluderade sju professorer, en präst som undervisade i Guds lag, sex lärare i konst och gymnastik, två adjungerade, disciplin övervakades av tre tillsyningsmän och en handledare.
Den första inskrivningen av studenter gjordes under överinseende av kejsaren själv, av 38 personer som lämnade in handlingar och klarade tävlingen antogs endast 30 studenter till lyceum i Tsarskoye Selo, listan godkändes av den kungliga handen. Alexander I utförde beskydd av utbildningsinstitutionen, och greve Razumovsky A. K. utsågs till chef för lyceum med rang som överbefälhavare. Efter befattning var det meningen att greven skulle vara närvarande vid alla tentor, vilket han gjorde med nöje och kände alla elever genom syn och namn.
Principles
Lyceumdirektörens uppgifter var omfattande, denna position anförtroddes VF Malinovsky, som utbildades vid Moskvas universitet. Enligt institutionens stadga var direktören skyldig att bo dygnet runt på lyceumets territorium och vara uppmärksam på studenterna och hela processen outtröttligt, han var personligen ansvarig för eleverna, för undervisningsnivån och lyceums allmänna tillstånd.
Tsarskoye Selo Imperial Lyceum bemannades av sin tids bästa lärare, alla hade högre utbildning, vetenskapliga examen, älskade sitt jobb och den yngre generationen. lärarevar fria att välja metoder för att presentera kunskap, en princip måste följas strikt - det borde inte finnas något ledigt tidsfördriv för lyceumstudenter
Dagligt schema
En vanlig skoldag byggdes enligt ett strikt schema:
- Morgonen började klockan sex, tid tilldelades för hygienprocedurer, avgifter, böner.
- De första lektionerna i klasserna började från sju till nio på morgonen.
- Nästa timme (9:00-10:00) kunde eleverna ägna en promenad och ett mellanmål (te och en bulle, frukost var inte tänkt).
- Den andra lektionen började klockan 10:00 och varade till 12:00, varefter det blev en promenad i friska luften i en timme.
- Middagen serverades kl. 13.00.
- På eftermiddagen, från 14:00 till 15:00, övade eleverna konst.
- Från 15:00 till 17:00 följde klasserna i klassrummet.
- Klockan 17:00 bjöds barnen på te, varefter en promenad följde fram till 18:00.
- Från klockan sex till halv nio på kvällen var eleverna engagerade i upprepningen av materialet som behandlades, var engagerade i hjälpklasser.
- Middagen serverades kl. 20.30, följt av ledig tid att koppla av.
- Klockan 22:00 var det dags för bön och sömn. Varje lördag gick eleverna till badhuset.
Lyceum i Tsarskoje Selo skilde sig från andra utbildningsinstitutioner också genom att det var obligatoriskt för läraren att få kunskap och förståelse för sitt ämne från varje elev. Förrän materialet bemästrats av alla elever i klassen kunde läraren inte starta ett nytt ämne. För attför att uppnå effektivitet infördes ytterligare klasser för eftersläpande elever, nya undervisningsmetoder söktes. Lyceumet hade sitt eget system för kontroll över nivån på förvärvad och assimilerad kunskap, varje lyceumelev skrev rapporter, svarade på muntliga kontrollfrågor.
Ofta ansåg läraren att det var bra att lämna eleven ensam i sitt ämne, Pushkin var inte tvungen att kunna matematiska vetenskaper ordentligt, professor Kartsov sa: Du, Pushkin, allt slutar på noll i min klass. Sätt dig ner på din plats och skriv poesi.”
Lyceumliv
Lyceumet i Tsarskoje Selo försågs med ytterligare ett inslag - det var helt stängt, lyceumstudenterna lämnade inte läroanst altens väggar under hela läsåret. Det fanns också en uniform för alla. Den bestod av en mörkblå kaftan, en ståkrage och manschetter, som var röda, fästa med förgyllda knappar. Knapphål infördes för att skilja mellan senior- och juniorbanor, för seniorbanan syddes de med guld, för juniorbanan syddes de med silver.
I lyceum där Pushkin studerade ägnades mycket uppmärksamhet åt utbildning. Eleverna respekterade inte bara människorna i sin klass, utan också tjänarna, livegna. Människovärde är inte beroende av ursprung, detta ingjutades i varje elev. Av samma anledning kommunicerade barn praktiskt taget inte med sina släktingar - alla var arvtagare till livegna och hemma kunde de ofta se en helt annan inställning till beroende människor, bland adeln var försummelse av livegna.business as usual.
Broderskap och heder
Trots att lyceumstudenterna hade ett fullspäckat schema med studier och lektioner, erkände alla i sina memoarer tillräckligt mycket frihet. Studenter levde enligt en viss lag, institutionens stadga anslöts i korridoren på fjärde våningen. En av punkterna angav att studentgemenskapen är en enda familj, och därför finns det ingen plats bland dem för arrogans, skryt och förakt. Barn kom till lyceum från tidig ålder, och det blev ett hem för dem, och kamrater och lärare var en riktig familj. Stämningen på Imperial Lyceum i Tsarskoye Selo var vänlig och sammanhållen.
För lyceumstudenter utvecklades ett system med belöningar och straff, som uteslöt fysiskt våld. De skyldiga ofogarna sattes i en straffcell i tre dagar, dit direktören personligen kom för att föra ett samtal, men det var en extrem åtgärd. Av andra skäl valdes mer godartade metoder - fråntagande av lunch under två dagar, då fick eleven bara bröd och vatten.
Lyceumbröderskapet utfärdade ibland självständigt en dom över sina medlemmars beteende, de som drog sig tillbaka från äran och trampade på värdighet. Elever kunde bojkotta en vän och lämna honom i fullständig isolering utan förmåga att kommunicera. De oskrivna lagarna iakttogs inte mindre heligt än lyceumets stadga.
Första nummer
De första eleverna i Tsarskoye Selo Imperial Lyceum lämnade murarna till utbildningsinstitutionen 1817. Nästan alla fick platser i statsapparaten, enligt provresultatenmånga gick in i tjänsten i höga led, många lyceumstudenter valde militärtjänst, vilket i status likställdes med Corps of Pages. Bland dem var människor som blev stoltheten över rysk historia och kultur. Poeten Pushkin A. S. gav Lyceum stor berömmelse, ingen före honom behandlade hans skola och lärare med sådan värme och vördnad. Han ägnade många verk åt Tsarskoye Selo-perioden.
Praktiskt taget alla elever i den första uppsättningen blev landets stolthet och förhärligade Tsarskoye Selo Imperial Lyceum. Kända akademiker, såsom: Kuchelbeher V. K. (poet, offentlig person, Decembrist), Gorchakov A. M. (framstående diplomat, chef för utrikesavdelningen under tsar Alexander II), Delvig A. A (poet, förläggare), Matyushkin F F. (polarforskare, amiral för flottan) och andra, bidrog till konstens historia, kultur och utveckling.
Lyceumstudent Pushkin
Det är omöjligt att överskatta Pusjkins inflytande på rysk litteratur, hans geni avslöjades och växte upp inom lyceums väggar. Enligt klasskamraternas memoarer hade poeten tre smeknamn - fransmannen (en hyllning till hans utmärkta kunskaper i språket), syrsan (poeten var ett rörligt och pratsamt barn) och blandningen av apan och tigern (för hans iver av humör och benägenhet att gräla). I lyceumet där Pushkin studerade hölls prov var sjätte månad, det var tack vare dem som talang uppmärksammades och erkändes redan under skolåren. Poeten publicerade sitt första verk i tidskriften Vestnik Evropy, eftersom han var lyceumstudent, 1814.
Situationen i Imperial Lyceum varsådan att eleven inte kunde låta bli att känna sitt kall. Hela utbildningsprocessen syftade till att identifiera och utveckla talanger och lärare bidrog till detta. I sina memoarer har 1830 A. S. Pushkin noterar: "… jag började skriva från 13 års ålder och skriva ut nästan från samma tid."
I hörnen av Lyceumpassagerna, Musan blev jag.
Min studentcell, Fortfarande främmande för roligt, Plötsligt tändes - Muse in her
öppnade en fest med sina uppfinningar;
Tyvärr, kall vetenskap!
Tyvärr, tidiga spel!
Jag har förändrats, jag är en poet…
Pushkins första kända offentliga framträdande ägde rum under provet under övergången från den inledande kursen till den seniora, sista studiekursen. Framstående personer deltog i de offentliga proven, inklusive poeten Derzhavin. Dikten "Memories of Tsarskoye Selo" läst av en femtonårig student gjorde ett stort intryck på de närvarande gästerna. Pushkin började genast förutsäga en stor framtid. Hans verk värderades högt av ljuset från rysk poesi, hans samtida - Zjukovsky, Batyushkov, Karamzin och andra.
Alexander Lyceum
Efter Nikolaus I:s tronbeträde överfördes lyceumet till St. Petersburg. Tsarskoye Selo var en fristad för lyceumstudenter från 1811 till 1843. Utbildningsinstitutionen flyttade till Kamenoostrovsky Prospekt, där lokalerna till det tidigare Alexandrinsky barnhemmet tilldelades studenter. Dessutom döptes institutionen om till ImperialAlexander Lyceum, för att hedra dess skapare.
Traditioner och broderskapets anda slog sig ner i de nya lokalerna, oavsett hur Nicholas I försökte bekämpa detta fenomen. Tsarskoye Selo Imperial Lyceums historia fortsatte på en ny plats och varade till 1918. Konstans präglades av iakttagandet av oskrivna regler, den nuvarande stadgan, samt vapenskölden och mottot - "För det allmännas bästa." Att hylla sina berömda utexaminerade, 1879, den 19 oktober, det första museet i A. S. Pushkin.
Men med motiveringen i den nya platsen har vissa förändringar införts. Enligt den nya läroplanen började studenter att antas och ta examen årligen, militära discipliner avskaffades helt och listan över humaniora utökades. Svaret på tiden och den förändrade miljön var de nya avdelningarna - jordbruk, civil arkitektur.
Efter det 17:e året
År 1917 ägde den sista examen av studenter rum. Fram till 1918 fortsatte undervisningen med långa uppehåll, Alexanderlyceum stängdes i maj samma år. Det berömda biblioteket skickades delvis till Sverdlovsk, det mesta distribuerades bland bibliotek, förlorade eller hittade skydd i privata händer. Det var möjligt att spara cirka två tusen volymer från den allmänna boksamlingen och lokalisera dem i Statens Litteraturmuseums samling 1938. Samlingen, som hamnade i Sverdlovskbiblioteket 1970, överfördes till Pushkinmuseets fond.
Byggningen av Alexander Lyceum användes för olika ändamål. År 1917år inhyste den Röda arméns och andra organisationers högkvarter. Före början av det stora fosterländska kriget och efter det fanns det en skola i lokalerna, sedan gavs byggnaden till SSPTU. Byggnaden inrymmer nu College of Management and Economics.
Ett fruktansvärt öde drabbade många lyceumelever och lärare vid Alexander Lyceum. 1925 tillverkades ett ärende, i vilket bl. den siste direktören för lyceum V. A. Schilder och premiärministern N. D. Golitsyn anklagades för att ha skapat en kontrarevolutionär organisation. Alla de som anklagades för att ha planerat att återupprätta monarkin, och det fanns 26 av dem, sköts. Så tråkigt nog slutade historien om Imperial Tsarskoye Selo Lyceum. Pushkin var hans sångare och geni, resten av lyceumstudenterna är historia och stolthet.
Modern pedagogik är alltmer benägen att tro att de idéer som lagts fram av Speransky är det bästa utbildnings alternativet för den yngre generationen, vilket skulle vara användbart att tillämpa idag.
