Vi erbjuder flera alternativ för egenskaper för en elev-praktikant med olika pedagogiska profiler.
Vem behöver och varför
Karakteristiken ges till studenten i slutet av praktiken och bekräftar själva passagen av den i en viss utbildningsinstitution, och beskriver också kvaliteten på det arbete som utförs av studenten: administrationen anger alla fördelar och nackdelar med hans verksamhet, sätter ett märke. Därefter hänvisar studenten egenskapen till sitt universitet. Egenskapen för en praktikant i pedagogisk praktik bör återspegla bevisen för att de kunskaper, färdigheter och förmågor som förvärvats på en läroanst alt tillämpades i arbetet. Särskild uppmärksamhet krävs för att skriva en beskrivning av klassläraren, sedan tidigareeleven har till uppgift att organisera klassen, underhålla dokumentation och pedagogiska aktiviteter.
Konkreta exempel på att fylla i dokumentet kommer att ges nedan.
Inledande klasser
Kännetecken för en praktikant elev vid en skola som hade praktik vid … (ange läroanst altens fullständiga namn) i lågstadiet, fullständigt namn
Under praktiken visade sig studenten som en ansvarsfull lärare som strävar efter självutveckling.
Trots en så kort period av undervisningsverksamhet visade han förmågan att organisera utbildningsprocessen på ett sådant sätt att hela klassen täcktes, inklusive barn som presterade dåligt, som ytterligare förbättrade sina prestationer i ämnen.
Ett antal på varandra följande lektioner i matematik, ryska språket, litterär läsning, världen runt och arbetsträning planerades och genomfördes. Alla planer utvecklades och godkändes minst tre dagar före undervisningen.
Lektionerna planerades metodiskt korrekt, med hänsyn till elevernas ålder och individuella egenskaper. Eleven äger metodiken för undervisning i grundkurser.
Eleven var särskilt bra på att planera och genomföra lektioner i litterär läsning och omvärlden, eftersom det finns en djup känsla för skönhet och god kunskap om hans fosterland och natur. Eleven lyckades bli ett föredöme för sina församlingar, utvecklade lusten att lära sig nya saker om sin hemstad och introducerade delar av lokalhistoria i varje lektion.
Lyckades hjälpasvagt motiverade barn att uttrycka sig i kreativa och intellektuella aktiviteter, bidrog till att förbättra kunskapskvaliteten i humanitära ämnen.
Har varit till stor hjälp för klassläraren med att förbereda begåvade barn för stadsolympiader i ryska språket och matematik, nämligen: han var engagerad i valet av ytterligare material och ledning av klasser.
Genom sitt exempel och genom pedagogiska samtal försökte han lära barn att beställa, arbeta, respektera läroböcker, skolmaterial.
Har en pedagogisk takt, artig mot kollegor och föräldrar.
I sitt arbete med barn var han tolerant, tålmodig och taktfull. Han hjälpte upprepade gånger till att lösa konfliktsituationer med barn, efter att ha lyckats förhandla med dem, utan att förlora respekten från någon av eleverna.
Förutom ett systematiskt arbete med klassen genomfördes ett arbete med föräldrar. Därmed genomfördes evenemanget "Superfamiljen", tillägnat Familjens dag, där elev-praktikanten var arrangör och ledare och visade sig på den goda sidan som en kreativ och extraordinär person.
Planeringen och genomförandet av föräldramötet hade mindre avvikelser, eftersom det inte gick att genomföra allt som var planerat. På grund av hans ringa undervisningserfarenhet är förmågan att arbeta med föräldrar ännu inte utformad på en tillräcklig nivå, men det finns en stor vilja att arbeta med sina misstag.
Du kan utvärdera praktikantens pedagogiska aktivitet under praktiken till märket "5" (utmärkt).
Sommarskoleläger
Kännetecken för en elev i pedagogisk praktik på ett sommarskoleläger, F. I. O.
En student-praktikant vid Pedagogical College hade en pedagogisk praktik i sommarskolans hälsolägret "Solnyshko" från 1 juni till 20 juni.
Under sin lärarpraktik visade studenten sig inte bara som en verkställande och ansvarig lärare, utan också som en kreativ person.
Hon har planerat och genomfört ett antal fritidsaktiviteter för barn i grundskoleåldern.
Under förberedelserna för öppnandet av lägret var hon engagerad i att dekorera avskildhetshörnor, funderade över kostymer, motton och slogans.
Perfekt förberedde evenemanget tillägnat invigningen av lägerskiftet, lyckades involvera alla enheter, organisationen var på en bra nivå.
Håll ett stationslagsspel "Treasure Island", där hon visade kreativitet, konstnärskap och en vilja att arbeta. Hon organiserade inte bara det här evenemanget, utan förberedde också designen och utrustningen för alla tävlingar, fördelade skickligt roller och ansvarsområden och visade skådespelarfärdigheter.
Hon deltog aktivt i alla evenemang tillsammans med barnen, efter att ha lyckats "tända upp" barnpubliken, och omedelbart fick en retur.
Kärlek till barn, respekt för lärarkåren, ansvarsfull inställning till att fylla i lägerdokumentation noteras.
Hon lyckades skapa vänskapliga relationer med barnen utan att förlora sin auktoritet bland eleverna.
Bfeedback från föräldrar och barn om lägerskiftet, elevens arbete noterades positivt, med stort tack.
Skolförv altningen och myndigheterna för sommarskolans hälsolägre anser att (F. I. O.) förtjänar högsta möjliga uppskattning för hennes praktiska aktiviteter och ger henne ett betyg på "5" (utmärkt).
Klasslärarträning
Kännetecken på en elev-praktikant i praktiken i skolan, fullständigt namn, som var klasslärare i gymnasieskolan nr … från 4 september till 5 oktober.
(fullständigt namn) hade praktik som klasslärare i 5:e klass "B".
Eleven fick i uppdrag att observera klassen, upprätthålla dokumentation och bedriva pedagogiskt arbete med barnteamet.
Under praktikperioden lyckades hon visa sig som en mycket utvecklad lärare.
När du fyller i dokumentationen noterades nämligen elevernas egenskaper, klassens sociala pass, hög läskunnighet hos praktikanten, besittning av vetenskaplig pedagogisk terminologi, uppmärksamhet och noggrannhet.
I skedet av att observera barnteamet lyckades jag lägga märke till de viktigaste positiva och negativa sidorna av klassen och, efter att ha analyserat, valde jag rätt sätt att lösa problem.
Hade ett antal lektionstimmar och pedagogiska aktiviteter som syftade till att samla barnlaget.
Särskilt framgångsrik kan betraktas som en pedagogisk lektion,tillägnad tolerans. Efter att ha tagit till mig de nödvändiga teknikerna och strategierna fick jag feedback från barnen, positiv feedback och intresse för att utveckla ämnet ytterligare.
En av de minnesvärda händelserna var "Höstbalen" för elever i årskurs 5-6. Hjälpte klassens barn att förbereda sig på högsta nivå och vinna i nomineringarna "Bästa höstläsare", "Mr. Höst".
Eleven är skicklig i informations- och kommunikationsteknik och använder dem i sin undervisning.
Under hela praktiken kontrollerades dagböcker och läroböcker regelbundet, och barnens närvaro övervakades. Hon lärde barnen systematiska plikter i klassrummet och skolan.
När konfliktsituationer uppstod lyckades praktikanten lösa dem utan att förolämpa någon.
Under sitt arbete lyckades hon bli en bra mentor och en bra vän för studenter som precis flyttat till mellanlänken och befinner sig i en krisperiod.
Särskild uppmärksamhet ägnades åt självledningsförmåga i klassrummet. Bland killarna var roller och ansvar tydligt fördelade, följde deras genomförande.
Klassläraren och skolförv altningen anser att F. I. O. gjorde sitt jobb perfekt och sätter "5" för praktiska aktiviteter.
engelska
Kännetecken för en praktikant i skolan som lärare i främmande språk.
(fullständigt namn) gick en lärlingsutbildning som engelskalärare på gymnasiet …
Under sin aktivitet visade handig själv som en ansvarsfull, flitig student.
Han kom systematiskt för att rådgöra med sin mentor, F. I. O., lärare i främmande språk och chef för metodföreningen i skolan.
Successiva lektioner om ämnena Min familj, Min dag, Helg planerades metodiskt korrekt. Varje lektion hade en tydlig och begriplig förklaring av det nya materialet för barnen. Kontrollerade systematiskt läxor och spårade tillväxten för varje elev.
Utmärks av djup kunskap om engelsk och utländsk litteratur. Han hittade alltid svar på elevernas mest intrikata frågor och lyckades involvera barn i att lära sig engelska.
Känner till modern pedagogisk teknik, såsom kritiskt tänkande, problembaserat lärande.
Jag använde ofta en grupparbetsform på lektionerna, vilket gjorde att många barn kunde slappna av, bli mer aktiva och bli kära i det engelska språket.
Demonstrerad flyt i informations- och kommunikationsteknik med hjälp av en interaktiv whiteboard.
Det största problemet för (F. I. O.) var att det var svårt för honom att upprätthålla disciplinen på rätt nivå, och därför gav vissa typer av arbete inte det förväntade resultatet, eftersom elevernas uppmärksamhet inte var nitad till läraren. Så kontrollen på ämnet I skolan visade att de flesta i klassen inte behärskade materialet.
Skolförv altningen anser att elevens praktik kan bedömas som "4" (bra).
Fysisk utbildning
Kännetecken på en studentpedagogisk praktikantpraktisera som idrottslärare. Under sin praktik på en gymnasieskola (elevens fullständiga namn) visade han hög kunskap om programmaterialet, förmågan att leda och leda klassen.
Från de första dagarna av praktiken involverade han skickligt barn i utbildningsprocessen, lyckades väcka intresse för lagsporter som basket, fotboll, pionjärboll. Han organiserade ett sport- och underhållningsevenemang på toppnivå "Merry Starts" för elever i årskurs 3-4, och fick positiv feedback från skolförv altningen, barn och föräldrar.
Under lektionen bytte han ofta aktiviteter, vilket bidrog till att fånga barns uppmärksamhet och upprätthålla disciplin. Kompetent tillämpat den mottagna teoretiska kunskapen i praktiken. Stödde alla elever.
När han förberedde och genomförde lektioner tog han hänsyn till de råd som läraren (fullständigt namn) fick under konsultationerna. Han använde effektivt metoder och tekniker, såväl som olika former av individuella och kollektiva aktiviteter för barn.
Eleven visade en samvetsgrann inställning till affärer, punktlighet, kreativitet. Jag förberedde mig noga för lektionerna. Aktivt använd informationsteknik. De fritidsaktiviteter och tävlingar som hölls planerades och genomfördes med hänsyn till ålder och individuella egenskaper.
Eleven utmärkte sig genom flit och ansvar, alla tilldelade uppgifter slutfördes i tid och i god tro.
Kännetecken för den framtida läraren i det ryska språket
Den pedagogiska beskrivningen av en praktikant i skolan som filolog har vissa drag, därför är den obligatorisk i denna artikel som ett exempel.
Kännetecken för en elev (fullständigt namn) som hade en pedagogisk praktik som lärare i ryska språket och litterär läsning.
Följande klasser tilldelades henne: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", där vissa klasser hade en matematisk bias, medan andra hade en humanitär, i ordning att prova på olika barn.
Under praktiken visade studenten en god kunskapsnivå i ämnet och en hög metodisk utbildning. Jag närmade mig lektionerna kreativt, lektionerna var nya och intressanta.
En elev från den första lektionen vann över elever i alla klasser. Även de mest inaktiva barnen arbetade med stort intresse på lektionen, då uppgifterna motsvarade deras kunskapsnivå i ämnet.
Förberedelser inför lektionerna genomfördes systematiskt. Varje dag tog hon med sig olika visuella hjälpmedel, tryckta kort med spännande uppgifter.
Tillgänglig kommunikation av material till eleverna, barn lärde sig väl kunskaperna som de fått under lektionerna.
Eleven visade utmärkta kunskaper i psykologi och pedagogik. Både i teorin och i praktiken tog hon hänsyn till skolbarns individuella och åldersegenskaper, vann elevernas auktoritet med sin öppenhet, mänsklighet och kärlek till sitt arbete.
Praktikantprofilen sammanställdes av lärarna och skolförv altningen, som beslutade att (F. I. O.)värdig högsta betyg för passage av pedagogisk praktik - "utmärkt". Skoladministrationen erbjuder sig att ge denna elev ett jobb efter examen.
Kännetecknande för en elev som haft praktik i en förskoleorganisation
Kännetecken på en lärarpraktikant (F. I. O.), en elev vid en pedagogisk högskola som hade praktik på ett dagis…
Under praktiken (F. I. O.) visade sig vara en kompetent student, som äger de grundläggande metodiska teknikerna. Arbetet utfördes ansvarsfullt, med hög kvalitet, samtidigt som hon genomförde demonstrationslektioner, använde hon alltid extra och visuellt material.
För hela tiden visade (fullständigt namn) förmågan att planera inte bara pedagogiska och kognitiva aktiviteter, utan också utmärkte sig i pedagogiskt arbete.
Hon höll upprepade lektioner om moralisk utbildning, patriotisk orientering med barn, lärde sig nationalsången samt statssymboler.
(fullständigt namn) implementerar utbildningens uppgifter i barnaktiviteter, vet hur man organiserar barn i olika aktiviteter, attraherar deras uppmärksamhet, aktiverar kognitiv aktivitet, väcker intresse för det.
(fullständigt namn) bedriver individuellt arbete med barn på hög nivå. Studenten äger informations- och kommunikationsteknik och tillämpar dem skickligt i sin praktik.
Känner till och tillämpar alla normer för hälsobesparande teknologier.
Deltog i alla kreativa aktiviteterdagis, och gav även all möjlig hjälp med att dekorera hallen inför semestern.
Denna egenskap för praktikanten sammanställdes av skolans pedagogiska råd. Baserat på resultaten av undervisningspraktik kan studenten bedömas som "utmärkt".
Utbildningspraxis
Ett exempel på referens för en praktikant som genomför utbildningsaktiviteter presenteras nedan. En praktikant (fullständigt namn) hade en pedagogisk praktik vid en grundskola nr … under perioden från … till …
Under hela tiden har mycket pedagogiskt arbete gjorts, som omfattade flera typer av orientering: moralisk, patriotisk, intellektuell.
Jag kom till praktiken (F. I. O.) förberedd i förväg: ämnena klasstimmer och evenemang inom skolan togs, för vilka förberedelser gjordes under september. Hon höll ständigt kontakt med rektorn för pedagogiskt arbete, såväl som klasslärare i grundklasserna på denna läroanst alt, kom för konsultationer, lyssnade på rekommendationer och gjorde de nödvändiga ändringarna.
Det första evenemanget som hölls av en elev ägnades åt vänskapsveckan i skolan. (F. I. O.) anordnade "Vännernas Mail", eleverna skrev brev till varandra med önskemål och förslag om att skaffa vänner. Idén uppskattades mycket av eleverna.
Arbetade som värd för "Miss Autumn"-evenemangen för gymnasieelever och "Golden Time" för yngre elever, och visade upp sig på rätt nivå.
Kännetecken hos en praktikantpå skolan sammanställdes och godkändes av skolförv altningen, som anser att (fullständigt namn) förtjänar ett högt betyg för sin verksamhet - "utmärkt".
Alla elever är olika
Skrivegenskaper kräver kunskap och erfarenhet. Och ibland ber till och med en erfaren lärare om hjälp.
Om praktiken är industriell kommer praktikantens egenskaper att skilja sig från passiv aktivitet. Exemplen ovan är lämpliga för mer aktiv träning.
Alla egenskaper passar inte exakt samma elev. Nivån på färdigheter och förmågor hos en kan skilja sig radik alt från en annans förmågor. När du utarbetar dokument kan du ta hänsyn till exempelegenskaperna hos en elev-praktikant, som presenteras ovan, för att förstå vilka kriterier som ska utvärderas en student.
