Utvecklingen av medeltida städer, liksom andra förändringar som ägde rum i samhällets liv, åtföljdes alltid av förändringar i utbildningen. Om den under tidig medeltid mottogs huvudsakligen i kloster, började senare skolor öppnas där juridik, filosofi, medicin studerades, elever läste verk av många arabiska och grekiska författare, etc.
Händelsehistorik
Ordet "universitet" på latin betyder "samling" eller "förening". Jag måste säga att idag, som i gamla dagar, har det inte förlorat sin betydelse. Medeltida universitet och skolor var gemenskaper av lärare och studenter. De var organiserade för ett syfte: att ge och ta emot utbildning. Medeltida universitet levde efter vissa regler. Bara de kunde tilldela akademiska examina, gav akademiker rätt att undervisa. Så var fallet i hela det kristna Europa. Medeltida universitet fick en liknande rätt från dem som grundade dem - påvar, kejsare eller kungar, det vill säga de som vid den tiden ägdehögsta myndighet. Grunden för sådana utbildningsinstitutioner tillskrivs de mest kända monarker. Man tror till exempel att Oxford University grundades av Alfred den store och Paris University av Karl den Store.
Hur det medeltida universitetet var organiserat
I spetsen stod vanligtvis rektor. Hans position var valbar. Precis som i vår tid var medeltida universitet indelade i fakulteter. Var och en leddes av en dekanus. Efter att ha lyssnat på ett visst antal kurser blev studenterna kandidater och sedan magister och fick rätt att undervisa. Samtidigt kunde de fortsätta sin utbildning, men redan vid en av de fakulteter som anses vara "högst" inom specialiteterna medicin, juridik eller teologi.
Sättet som det medeltida universitetet organiserades på skiljer sig praktiskt taget inte från det moderna sättet att utbilda sig. De var öppna för alla. Och även om barn från rika familjer dominerade bland studenterna, fanns det också många människor från den fattiga klassen. Det gick visserligen många år från det att man gick in på medeltida universitet till att man fick den högsta doktorsgraden, och därför gick väldigt få denna väg till slutet, men den akademiska graden gav de lyckliga både ära och möjligheter till en snabb karriär.
Studenter
Många ungdomar som letade efter de bästa lärarna flyttade från en stad till en annan och åkte till och med till ett angränsande europeiskt land. Jag måste säga att okunnighet om språk inte störde dem alls. Europeiska medeltida universitet undervisade iLatin, som ansågs vara vetenskapens och kyrkans språk. Många elever ledde ibland livet som en vandrare, och fick därför smeknamnet "vaganta" - "vandrande". Bland dem fanns utmärkta poeter, vilkas verk fortfarande väcker stort intresse bland samtida.
Elevernas dagliga rutin var enkel: föreläsningar på morgonen och upprepning av det studerade materialet på kvällarna. Tillsammans med den ständiga träningen av minne vid medeltidens universitet ägnades stor uppmärksamhet åt förmågan att argumentera. Denna färdighet övades under dagliga tvister.
Studentliv
Men livet för dem som hade turen att skriva in sig på medeltida universitet bestod inte bara av klasser. Det fanns tid för både högtidliga ceremonier och stökiga högtider. De dåvarande eleverna var mycket förtjusta i sina läroanst alter, här tillbringade de de bästa åren i sina liv, skaffade sig kunskap och fick skydd från utomstående. De kallade dem "alma mater".
Studenter samlades vanligtvis i små grupper beroende på nationer eller samhällen, och samlade elever från en mängd olika regioner. Tillsammans kunde de hyra en lägenhet, även om många bodde på högskolor – högskolor. De senare bildades i regel också efter nationaliteter: representanter från en gemenskap samlades i varje.
Universitetsvetenskap i Europa
Skolastik började sin bildning på 1000-talet. Dess viktigaste egenskap ansågs vara gränslös tro på förnuftets makt i kunskapen om världen. Dock med tidenUnder medeltiden blev universitetsvetenskapen en dogm, vars bestämmelser ansågs slutgiltiga och ofelbara. Under 14-15 århundradena. skolastik, som endast använde logik och helt förnekade varje experiment, började förvandlas till en uppenbar broms för utvecklingen av naturvetenskapligt tänkande i Västeuropa. Nästan helt och hållet var bildandet av medeltida universitet då i händerna på munkarna från de franciskaner och dominikanska orden. Den tidens utbildningssystem hade ett ganska starkt inflytande på utvecklingen av bildandet av den västeuropeiska civilisationen.
Bara århundraden senare började de medeltida universiteten i Västeuropa att bidra till framväxten av det allmänna medvetandet, framstegen inom det vetenskapliga tänkandet och individuell frihet.
Legality
För att kvalificera sig som en utbildningsinstitution var en institution tvungen att ha en påvlig tjur som godkände dess inrättande. Genom ett sådant dekret avlägsnade påven institutionen från sekulära eller lokala kyrkliga myndigheters kontroll, vilket legitimerade existensen av detta universitet. Utbildningsinstitutionens rättigheter bekräftades också av de privilegier som erhölls. Dessa var speciella dokument undertecknade antingen av påvar eller av kungligheter. Privilegier säkrade denna utbildningsinstitutions autonomi - en regeringsform, tillstånd att ha en egen domstol, samt rätten att bevilja akademiska examina och befria studenter från militärtjänst. Därmed blev medeltida universitet en helt självständig organisation. Professorer, studenter och anställda vid en utbildningsinstitution, med ett ord, allade var inte längre underställda stadens myndigheter, utan uteslutande den valda rektorn och dekanerna. Och om eleverna begick något misskötsel, kunde ledningen för denna ort bara be dem att döma eller straffa de skyldiga.
Alumni
Medeltida universitet gjorde det möjligt att få en bra utbildning. Många välkända figurer studerade där. Utexaminerade från dessa läroanst alter var Pierre Abelard och Duns Scott, Peter av Lombard och William av Ockham, Thomas Aquinas och många andra.
Som regel väntade en stor karriär för dem som tog examen från en sådan institution. Å ena sidan stod ju medeltida skolor och universitet i aktiv kontakt med kyrkan, och å andra sidan ökade också behovet av utbildade och läskunniga, tillsammans med utbyggnaden av olika städers administrativa apparat. Många gårdagens studenter arbetade som notarier, åklagare, skriftlärare, domare eller advokater.
Strukturell enhet
Under medeltiden fanns det ingen åtskillnad mellan högre och sekundär utbildning, så strukturen på det medeltida universitetet omfattade både seniora och juniora fakulteter. Efter att 15-16-åriga ungdomar djupt undervisade i latin i grundskolan, överfördes de till den förberedande nivån. Här studerade man de "sju liberala konsterna" i två cykler. Dessa var "trivium" (grammatik, såväl som retorik och dialektik) och "quadrium" (aritmetik, musik, astronomi och geometri). Men först efter att ha studerat filosofikursen hade studenten rätt att komma insenior fakultet i juridik, medicin eller teologi.
Undervisningsprincip
Idag används traditionerna för medeltida universitet i moderna universitet. De läroplaner som har levt kvar till denna dag upprättades för ett år, som på den tiden inte var uppdelat i två terminer, utan i två ojämlika delar. Den stora ordinarie perioden varade från oktober till påsk, och den lilla - till slutet av juni. Uppdelningen av läsåret i terminer kom först mot slutet av medeltiden vid vissa tyska universitet.
Det fanns tre huvudsakliga undervisningsformer. Lektio, eller föreläsningar, var den fullständiga och systematiska presentationen, vid bestämda tider, av ett visst akademiskt ämne enligt en förutbestämd stadga eller stadga för ett givet universitet. De var indelade i vanliga eller obligatoriska kurser och extraordinära eller extra. Lärare klassificerades enligt samma princip.
Till exempel var obligatoriska föreläsningar vanligtvis schemalagda på morgontimmarna - från gryning till nio på morgonen. Denna tid ansågs mer bekväm och utformad för studenters nya krafter. I sin tur lästes extraordinära föreläsningar upp för publiken under eftermiddagstimmarna. De började kl 18 och slutade kl 22. Lektionen varade en eller två timmar.
Traditioner för medeltida universitet
Den huvudsakliga uppgiften för lärare vid medeltida universitet var att jämföra olika versioner av texter och ge nödvändiga förklaringar längs vägen. stadgar för studenterdet var förbjudet att kräva upprepning av materialet eller ens långsam läsning. De var tvungna att komma till föreläsningar med böcker, som var väldigt dyra på den tiden, så eleverna hyrde dem.
Redan från sjuttonhundratalet började universiteten samla på sig manuskript, kopiera dem och skapa sina egna exempeltexter. Publiken fanns inte på länge. Det första medeltida universitetet där professorer började ordna skollokaler - Bologna - började redan från 1300-talet skapa offentliga byggnader för att inrymma föreläsningssalar i det.
Dessförinnan var eleverna samlade på ett ställe. Till exempel i Paris var det Avenue Foir, eller Straw Street, kallad med detta namn eftersom lyssnarna satt på golvet, på halmen vid fötterna av sin lärare. Senare började sken av skrivbord dyka upp - långa bord där upp till tjugo personer fick plats. Predikstolar började arrangeras på en plattform.
Betyg
Efter att ha tagit examen från ett medeltida universitet klarade studenterna provet, som togs av flera mästare från varje nation. Dekanus övervakade examinatorerna. Eleven var tvungen att bevisa att han hade läst alla rekommenderade böcker och lyckats delta i mängden tvister som stadgarna kräver. Kommissionen var också intresserad av utexaminerades beteende. Efter den framgångsrika passagen av dessa stadier antogs studenten till en offentlig debatt, där han var tvungen att svara på alla frågor. Som ett resultat tilldelades han den första kandidatexamen. Två läsårvar tvungen att assistera en magisterexamen för att få behörighet att undervisa. Och ett halvår senare tilldelades han också en magisterexamen. Det var meningen att studenten skulle hålla en föreläsning, avlägga ed och ha en fest.
Det här är intressant
Historien om de äldsta universiteten går tillbaka till 1100-talet. Det var då sådana utbildningsinstitutioner som Bologna i Italien och Paris i Frankrike föddes. Under 1200-talet uppstod Oxford och Cambridge i England, Montpellier i Toulouse och redan under 1300- och 1300-talen uppstod de första universiteten i Tjeckien och Tyskland, Österrike och Polen. Varje utbildningsinstitution hade sina egna traditioner och privilegier. I slutet av 1400-talet fanns det ett hundratal universitet i Europa, som var uppbyggda i tre typer, beroende på varifrån lärarna fick sina löner. Den första var i Bologna. Här har elever själva anställt och bekostat lärare. Den andra typen av universitet var i Paris, där lärare finansierades av kyrkan. Oxford och Cambridge fick stöd av både kronan och staten. Det måste sägas att det var detta faktum som hjälpte dem att överleva upplösningen av klostren 1538 och det efterföljande avlägsnandet av de viktigaste engelska katolska institutionerna.
Alla tre typerna av strukturer hade sina egna egenskaper. Till exempel, i Bologna, till exempel, kontrollerade eleverna nästan allt, och detta faktum gav ofta lärare stora besvär. I Paris var det tvärtom. Just för att lärarna var avlönade av kyrkan var huvudämnet på detta universitet teologi. Men iBolognastudenter valde mer sekulära studier. Här var huvudämnet lagen.
