Det nuvarande utvecklingsstadiet för vår stat ställer inte bara nya krav för tillväxten av ekonomin, militärindustrin, jordbruket, reformer och rysk utbildning går inte förbi.
Om du minns den sovjetiska skolan, var lärarnas huvuduppgift att lägga in en viss mängd kunskap i skolbarnens huvuden som kunde vara användbar för dem i vuxen ålder. För närvarande bör lektionen i villkoren för Federal State Education Standard utvecklas, och lärarens verksamhet bör syfta till att lära barn att lära sig och förvärva kunskap på egen hand. Att utveckla sådana egenskaper och karaktärsdrag hos skolbarn som hjälper dem att bli framgångsrika människor i livet.
Läraren har nu anförtrotts mycket arbete med att forma elevens moderna personlighet. I artikeln ska vi försöka ta reda på vilka kraven för lektionen är i de nya utbildningsstandarderna.
Lektion är en form av lärande
I en modern skola är den huvudsakliga organisationsformen för utbildningsprocessen en lektion. En viss tid avsätts för varje, vilket regleras av skolstadgan. Läraren under lektionerna ska hantera olika aktiviteter för eleverna,kontroll, direkt i rätt riktning, skapa gynnsamma förutsättningar för att bemästra ny kunskap.
För att uppnå detta mål kan typen av GEF-lektion vara olika, liksom de metoder och medel som används i den. En modern lektion måste uppfylla vissa krav. Överväg dem mer i detalj.
Vad bör lektionsstrukturen vara
Läraren förbereder sig dagligen för lektioner och måste förlita sig på de krav som avgör formen för deras uppförande. De måste ha en specifik struktur som överensstämmer med följande bestämmelser:
- Innan en detaljerad lektionsplan upprättas måste läraren noggrant och korrekt bestämma alla didaktiska uppgifter, pedagogiska, och även sätta upp de mål som han vill uppnå med sina elever.
- Det är viktigt att bestämma vilken typ av klasser, eftersom deras struktur kommer att bero på detta. De enskilda stadierna i lektionen bör vara sammanlänkade, det ena följer av det andra.
- Det är nödvändigt att länka informationen som kommer att presenteras i lektionen med den som barnen redan har fått tidigare eller bara kommer att bemästra i framtiden.
- För större effektivitet när det gäller att bemästra nytt material är det nödvändigt att noggrant välja metoder och metoder för undervisning, med hänsyn till barnens individuella psykologiska egenskaper.
- För att kontrollera inlärningen måste du tänka på hur kunskap ska testas. Det är väldigt viktigt att nå så många elever som möjligt.
- Utan det rätta stadiet för att konsolidera kunskapen som du fått under lektionen kan du glömma demstyrka.
- Läxor bör genomtänkas med hänsyn till elevernas förmågor och förmågor.
Endast en noggrant förberedd lektion kan bli ett riktigt förråd av information och användbar kunskap för moderna skolbarn.
Krav för lektionens förberedelse, organisation och innehåll
Den moderna läraren förbereder sig för lektionen och bör inte tappa följande punkter ur sikte:
- Hälsan för varje elev i klassrummet är framför allt.
- Varje lektion bör vara en del av systemet med lektioner om detta ämne.
- För mer effektiv behärskning av materialet bör det finnas ett demonstrationsmaterial på lektionen. En torr förklaring ger inget resultat. Detta gäller särskilt om en biologilektion genomförs enligt Federal State Educational Standard.
- När du studerar ett ämne, är det lämpligt att använda olika typer av klasser.
- På lektionen ska läraren vara en slags guide till kunskapsvärlden och inte bara en talare. Det är nödvändigt att skapa förutsättningar så att eleverna självständigt kan tillägna sig kunskap.
- I utbildningsprocessen bör det finnas pedagogiska ögonblick, men inte i form av uppbyggelse, utan i en beslöjad form: på exemplet med situationer, fall från livet, genom att tillhandahålla viss information. Speciellt om detta är en grundskola kräver lektioner om Federal State Educational Standard i detta fall speciell förberedelse och urval av information.
- I klassrummet bör läraren forma barnens förmåga att arbeta i ett team, försvara sin synvinkel, med värdighet för att erkänna derasnederlag. Uthållighet i att uppnå dina mål är mycket användbart i vuxen ålder.
- För att odla kärlek till vårt land, vårt hemlands natur, är en naturvetenskaplig lektion om Federal State Educational Standard perfekt: världen runt, till exempel i grundskolan, och biologi i gymnasiet.
Endast en lärare som verkligen älskar sina elever av hela sitt hjärta och helt ägnar sig åt arbetet kan förbereda och genomföra oförglömliga klasser, där tiden för barnen flyger förbi helt obemärkt, och värdefull och nödvändig information kommer att deponeras i deras huvuden.
Klassificering av GEF-lektioner
I den moderna utbildningsprocessen, enligt de nya utbildningsstandarderna, kan flera typer av klasser särskiljas:
- En lektion i att bemästra ny kunskap.
- En lektion där de försöker hitta en komplex tillämpning av de förvärvade kunskaperna och färdigheterna.
- En lektion i upprepning och generalisering.
- Systematisering av kunskaper och färdigheter.
- Testsession.
- En lektion i att analysera och korrigera inlärningsprocessen.
- Kombinerad aktivitet.
Om du frågar någon lärare, då är alla dessa typer av lektioner välbekanta för honom. Men i utbildningsprocessen hålls oftast kombinerade klasser, oavsett om det är en ryska språklektion enligt Federal State Educational Standard eller någon annan.
Varje typ av lektion har sin egen specifika struktur, vilket innebär en uppsättning olika stadier som är sammanlänkade. Låt oss ta en titt på några av dem.
Få ny kunskap
Strukturen av lektionstyper enligt GEF har vanligtvis liknande stadier, men iBeroende på typ av yrke finns det också sina egna egenskaper. Om det mesta av tiden ägnas åt att bemästra nytt material, särskiljs följande steg:
- Organisatoriskt ögonblick, det är obligatoriskt vid varje lektion. Läraren kontrollerar att klassen är redo för lektionen.
- I det andra steget, sätta upp mål, huvuduppgifter och motivera eleverna att arbeta aktivt på lektionen.
- Uppdaterar befintlig kunskap.
- Primär assimilering av ny kunskap, när läraren kontrollerar hur barn till fullo och exakt förstår vad han försöker förklara för dem.
- Mellankontroll av elevernas förståelse.
- Första steget av materialkonsolidering.
- Läxuppgift och detaljerad instruktion om dess genomförande, till exempel vad som ska memoreras, vad som ska studeras i introduktionsplanen, vilka uppgifter som behöver göras skriftligt osv. Här uppmärksammas den individuella uppgiften med hänsyn till elevernas förmågor.
- Sammanfattning av lektionen eller reflektionen.
Dessa stadier föreslås följas när lektionen genomförs i enlighet med de nya utbildningsstandarderna.
Kombinationslektionsstruktur
Den här typen av GEF-lektion har följande steg:
- Organisatoriskt ögonblick, som inte bör ta mer än 1-2 minuter.
- Sätta upp mål och mål, samt motivera barn att arbeta aktivt.
- Uppdatera kunskap, det vill säga kontrollera läxor.
- Primärassimilering av nytt material kan detta skede också kallas för en förklaring, huvudrollen här tillhör läraren, speciellt om det är en matematiklektion till exempel i lågstadiet.
- Kontrollerar förståelsen av nytt material.
- Fixation. I detta skede löses uppgifter av varierande komplexitet, experiment och experiment utförs, om materialet kräver det.
- Kontroll av förvärvade kunskaper utförs för att avgöra hur väl eleverna förstod materialet.
- Läxor.
- Reflektion eller sammanfattning. I detta skede avslöjas inte assimileringen av materialet så mycket som stämningen hos barnen i lektionen, materialet är tillgängligt eller inte tillgängligt, intressant eller inte, deras känslor från lektionen i allmänhet.
Lektionstyper
Oavsett vilken typ av klasser det är, kan de hållas i olika former. I en modern skola, när eleverna nu är kunniga när det gäller att använda alla prylar, samt för den mest effektiva assimileringen av materialet, är det mycket viktigt att presentera information i olika former. Beroende på detta särskiljs inte bara typen av GEF-lektion utan också dess typ:
- Lektionssamtal.
- Problemlektion, det är särskilt användbart och effektivt att arrangera dem på gymnasiet. När killarna inte längre är rädda för att uttrycka sin åsikt, att försvara sin åsikt.
- Lektionsutflykt. Till exempel kan en engelsklektion enligt GEF enkelt göras i form av en turné i ett annat land.
- Föreläsningen övas på gymnasiet när läraren läser en vissinformation, och sedan finns det en konsolidering, utveckling av färdigheter och förmågor.
- Filmlektion. Med tanke på graden av utveckling av modern teknik och användningen av IKT i skolor kan vi säga att med Internet kan du titta på en video om ett ämne eller en demonstration av erfarenhet direkt i lektionen, lyssna på intressant information.
- En sagoaktivitet utövas oftast i lågstadiet, till exempel är en läslektion perfekt för detta.
- Konferenssessionen är också mer lämpad för gymnasieelever, men med tanke på klasskontingenten kan den även hållas på mellanstadiet.
- Rollspel.
- En mattelektion kan göras i form av ett spel "Vad? Var? När?”.
- Laboratoriearbete övas i lektionerna i det naturliga kretsloppet. När killarna gör något med sina egna händer, gör experiment, kommer informationen mycket bättre ihåg.
- För att testa kunskaper kan du hålla en provlektion, ett seminarium, ett rundabordssamtal, en frågesport.
Varje lärare har många olika former av klasser i sin arsenal, som han regelbundet använder i sin praktik. Naturligtvis bör det noteras att inte varje lektion kan genomföras med hela paletten av lektionsformulär. Oftast sparar lärare dem för att ge en öppen lektion. Ändå måste vi komma ihåg att studier inte är underhållning, utan seriöst arbete.
Kriterier för effektiviteten av en modern lektion
Det moderna samhället ställer stora krav på utbildning, eftersom utexaminerades vidare liv, deras förmåga attanpassa dig till livet i vår svåra tid, hitta din plats under solen.
Typen av GEF-lektion är inte viktig, men det finns några tecken som visar hur effektiv lektionen kommer att vara:
- Undervisning i klassrummet ska byggas genom att eleverna upptäcker ny kunskap, det vill säga läraren ger inte färdig information utan organiserar gemensamt arbete på ett sådant sätt att eleverna själva hittar rätt svar och komma till sanningen. Kunskap som förvärvats genom självständigt arbete finns mycket starkare i huvudet.
- Elevens självbestämmande att utföra en viss pedagogisk uppgift.
- Närvaron av diskussioner i lektionen, lösningen av kontroversiella frågor, dialog. Processen måste vara levande.
- En elev ska självständigt kunna utforma sina kommande aktiviteter under lektionen.
- demokratiskt.
- Öppenhet, det vill säga läraren måste alltid argumentera för sina betyg.
- En professionell lärare kommer alltid att kunna modellera svårigheter och organisera sökandet efter sätt att lösa dem.
- Det är viktigt för eleverna att skapa en framgångssituation, särskilt för de svagt motiverade.
- Huvudaktiviteten i lektionen bör vara självständigt arbete med att hitta svar på de frågor som ställs.
- Vi får inte utelämna frågan om efterlevnad av hygieniska arbetsförhållanden.
- Lektionen kommer att vara effektiv endast när alla nödvändiga förutsättningar skapas för att framgångsrikt skapa kommunikationsförmåga mellan elever och för att aktivera deras uppmärksamhet.
- Viktigt är ett differentierat förhållningssätt till svagare och starkare killar.
När en öppen lektion hålls, är lärare alltid uppmärksamma på hur läraren organiserar arbetet med olika kategorier av elever under lektionen.
Skillnaden mellan en GEF-lektion och traditionella klasser
Att genomföra klasser i enlighet med de nya utbildningsstandarderna skiljer sig fundament alt från de vanliga traditionella idéerna om processen. Här är några utmärkande egenskaper:
- En lärare i en traditionell skola satte målen för lektionen själv, och modern standard kräver att detta skede av arbetet utförs tillsammans med barnen för att till fullo förstå de uppgifter som måste lösas.
- Motivation är viktigt för att bemästra materialet, så vanligtvis motiverar läraren sig själv på bekostnad av yttre incitament, och den moderna skolan kräver att man litar på skolbarnens inre motiv.
- För att uppnå målen och lärandemålen i en traditionell lektion väljer läraren själv lämpliga läromedel, och i den moderna väljs de mest effektiva medlen ut gemensamt.
- Läraren organiserar och reglerar helt och hållet alla åtgärder i en traditionell lektion, och utbildningsstandarder välkomnas när det finns variationer för eleverna i enlighet med deras förmågor.
- I en modern lektion är det viktigt för eleverna att uppnå ett personligt betydelsefullt resultat, i förgrunden finns interna positiva förändringar, och i en traditionell lektion leder läraren själv klassen till det resultat som han hade planerat.
- Den traditionella lektionen innebar inte självbedömning, läraren bedömde alltid resultatet av arbetet självderas elever. Standarderna fokuserar på förmågan att utvärdera sitt arbete på lektionen av eleverna själva.
GEF-rekommendationer för lärare
Erfarna lärare under många års arbete har redan utvecklat några metoder som hjälper dem i deras yrkesverksamhet, och här är deras rekommendationer för unga yrkesverksamma för att göra lektionen så effektiv som möjligt:
- När du planerar en lektion måste du noggrant överväga de mål som bör hållas i åtanke under lektionerna. Varje steg bör börja med mål och avslutas med en sammanfattning.
- Att uppnå maximal klasstäthet är endast möjligt genom differentiering och en individuell inställning till lärande.
- Det är nödvändigt att ägna stor uppmärksamhet åt utvecklingen av allmänna pedagogiska färdigheter.
- När du genomför en läslektion i grundskolan rekommenderar Federal State Educational Standard att du gör ett djupt arbete med texter och förlitar dig på det största möjliga antalet kanaler för att få information. Om ett barn inte förstår texten, inte läser bra, då blir det svårt för honom i gymnasiet.
- Barn måste läras hur man ifrågasätter texten.
- En modern lärare bör inte vara den enda talaren i lektionen, det är nödvändigt att involvera barn som konsulter, assistenter, experter så ofta som möjligt.
- Måste öva på kreativa uppgifter som ska ges i förväg.
- Använd effektivt olika arbetsformer i klassrummet: individuellt, par, grupp.
- Förberedelser inför lektionen är det nödvändigt att tänka igenom differentierade läxor medmed hänsyn till skolbarnens möjligheter.
- Barn älskar när läraren inte fungerar som en fullvärdig mästare i situationen, utan tillsammans med dem går i mål, gläds åt sina segrar och blir upprörd över deras nederlag. En riktig lärare bör bli medlem i laget, inte dess befälhavare.
- Under lektionerna måste läraren se till att elevernas hälsa bevaras, för detta hålls dynamiska pauser, det är tillåtet att stå eller gå runt i klassrummet för vissa typer av arbete.
Att genomföra en modern lektion som inte bara ger eleverna den nödvändiga kunskapen, utan också lär dem förmågan att hitta en väg ut ur svåra situationer, försvara sina åsikter, inte ge efter för svårigheter, du måste älska din studenter av hela ditt hjärta och ägna dig helt åt ditt arbete.
Skolan står nu inför den svåra uppgiften att forma en modern personlighet. Och det är viktigare att ingjuta i barnen förmågan att lära sig, hitta nödvändig information, uppfatta olika situationer i livet på ett adekvat sätt, sätta upp mål och arbeta hårt mot dem. Naturligtvis är detta omöjligt utan föräldrarnas medverkan, men det här är ett ämne för ett helt annat samtal.
