En sådan komplex men intressant vetenskap som kemi orsakar alltid blandade reaktioner bland skolbarn. Barnen är intresserade av experiment, som ett resultat av vilka ämnen med ljusa färger erhålls, gaser släpps ut eller nederbörd sker. Men bara ett fåtal av dem gillar att skriva komplexa ekvationer av kemiska processer.
Vikten av underhållande upplevelser
I enlighet med moderna federala standarder har projektforskningsaktiviteter införts i gymnasieskolor. Ett sådant ämne i programmet som kemi lämnades inte heller utan uppmärksamhet.
Som en del av studiet av komplexa omvandlingar av ämnen och att lösa praktiska problem, finslipar den unge kemisten sina färdigheter i praktiken. Det är i samband med ovanliga experiment som läraren intresserar sig för ämnet hos sina elever. Men i vanliga lektioner är det svårt för en lärare att hitta tillräckligt med fritid för icke-standardiserade experiment, och det finns helt enkelt ingen tid att genomföra experiment i kemi för barn.
För att råda bot på detta uppfanns ytterligare valfria och valfria. Förresten, många barn som är förtjusta i kemi i årskurs 8-9 blir läkare, farmaceuter, forskare i framtiden, för i sådana klasser blir de ungakemisten får möjlighet att självständigt genomföra experiment och dra slutsatser av dem.
Vilka kurser innehåller roliga kemiexperiment?
Förr i tiden fanns kemi för barn endast från 8:e klass. Inga speciella kurser eller fritidsaktiviteter inom kemiområdet erbjöds barn. I själva verket fanns det helt enkelt inget arbete med begåvade barn i kemi, vilket hade en negativ inverkan på skolbarns inställning till denna disciplin. Killarna var rädda och förstod inte komplexa kemiska reaktioner, gjorde misstag när de skrev joniska ekvationer.
I samband med reformen av det moderna utbildningssystemet har situationen förändrats. Nu på läroanst alter erbjuds experiment för barn även i de lägre årskurserna. Barnen gör gärna de uppgifter som läraren erbjuder dem, lär sig att dra slutsatser.
Valfria kurser relaterade till kemi hjälper gymnasieelever att få färdigheter i att arbeta med laboratorieutrustning, och de som är designade för yngre elever innehåller levande, demonstrativa kemiska experiment. Till exempel studerar barn mjölkens egenskaper, bekantar sig med de ämnen som erhålls genom att sura den.
Vattenexperiment
Underhållande kemi för barn är intressant när de under experimentet ser ett ovanligt resultat: gasutveckling, ljus färg, ovanligt sediment. Ett ämne som vatten anses vara idealiskt för att genomföra en mängd olika underhållande kemiska experiment för skolbarn.
Kemi för barn från 7 år kan till exempel börja med en bekantskap med dess egenskaper. Läraren säger till barnen att större delen av vår planet är täckt av vatten. Läraren informerar också eleverna om att i en vattenmelon är det mer än 90 procent, och i en person - cirka 65-70%. Efter att ha berättat för skolbarn om hur viktigt vatten är för människor kan vi erbjuda dem några intressanta experiment. Samtidigt är det värt att betona vattnets "magi" för att intrigera skolbarn.
Förresten, i det här fallet innebär standarduppsättningen av kemi för barn ingen dyr utrustning - det är fullt möjligt att begränsa sig till tillgängliga enheter och material.
Upplev "Ice Needle"
Låt oss ge ett exempel på ett så enkelt och även intressant experiment med vatten. Detta är en byggnad av isskulptur - "nålar". För experimentet behöver du:
- vatten;
- bordss alt;
- isbitar.
Experimentets varaktighet är 2 timmar, så detta experiment kan inte göras på en vanlig lektion. Först måste du hälla vatten i isformen, lägg i frysen. Efter 1-2 timmar, efter att vattnet förvandlats till is, kan den underhållande kemin fortsätta. För upplevelsen behöver du 40-50 färdiga isbitar.
Först ska barnen lägga ut 18 kuber på bordet i form av en kvadrat och lämna ett fritt utrymme i mitten. Sedan, efter att ha stänkt dem med bordss alt, appliceras de försiktigt på varandra, så att de limmas ihop.
Småningom kopplas alla kuberna ihop, och till slutdet visar sig en tjock och lång "nål" av is. För att göra den behöver du bara två teskedar bordss alt och 50 små isbitar.
Du kan färga vattnet för att göra isskulpturerna färgglada. Och som ett resultat av en så enkel upplevelse blir kemi för barn på 9 år en förståelig och spännande vetenskap. Du kan experimentera genom att limma isbitar i form av en pyramid eller romb.
Tornadoexperiment
Denna erfarenhet kräver inga speciella material, reagenser och verktyg. Killarna kommer att klara det på 10-15 minuter. För experimentet, fyll på:
- genomskinlig plastflaska med lock;
- vatten;
- diskmedel;
- paljetter.
Flaskan måste fyllas 2/3 med vanligt vatten. Tillsätt sedan 1-2 droppar diskmedel till den. Efter 5-10 sekunder, häll ett par nypor gnistrar i flaskan. Dra åt locket ordentligt, vänd flaskan upp och ner, håll i halsen och vrid medurs. Sedan stannar vi och tittar på den resulterande virveln. Innan "tornadon" kommer att fungera måste du rulla flaskan 3-4 gånger.
Varför dyker en "tornado" upp i en vanlig flaska?
När ett barn gör cirkulära rörelser uppstår en virvelvind som liknar en tornado. Vattnets rotation runt centrum uppstår på grund av verkan av centrifugalkraften. Läraren berättar för barnen om hur fruktansvärda tornados är i naturen.
En sådan upplevelse är helt säker, men efter den blir kemi för barn en verkligt fantastisk vetenskap. För att experimentet ska varaljusare kan du använda ett färgämne, som kaliumpermanganat (kaliumpermanganat).
Experimentera "Bubbles"
Vill du berätta för barnen vad kul kemi är? Program för barn tillåter inte läraren att ägna vederbörlig uppmärksamhet åt experiment i lektionerna, det finns helt enkelt ingen tid för detta. Så låt oss göra detta valfritt.
För grundskoleelever kommer det här experimentet att ge många positiva känslor, och du kan göra det på några minuter. Vi behöver:
- flytande tvål;
- jar;
- vatten;
- tunn tråd.
Blanda en del flytande tvål med sex delar vatten i en burk. Vi böjer änden av en liten bit tråd i form av en ring, sänker ner den i tvålblandningen, drar försiktigt ut den och blåser ut en egen vacker såpbubbla ur formen.
Endast tråd som inte har ett nylonskikt är lämplig för detta experiment. Annars kommer barn inte att kunna blåsa såpbubblor.
För att göra det mer intressant för killarna kan du lägga till matfärg till tvållösningen. Du kan arrangera tvåltävlingar mellan skolbarn, då kommer kemi för barn att bli en riktig semester. Läraren introducerar därför barnen för konceptet lösningar, löslighet och förklarar orsakerna till bubblornas uppkomst.
Underhållande växtvattenupplevelse
Till att börja med förklarar läraren hur viktigt vatten är för celler i levande organismer. Det är genom henne dettransport av näringsämnen. Läraren noterar att om det inte finns tillräckligt med vatten i kroppen dör alla levande varelser.
För experimentet behöver du:
- spritlampa;
- rör;
- gröna löv;
- provrörshållare;
- kopparsulfat (2);
- bägare.
Detta experiment kommer att ta 1,5-2 timmar, men som ett resultat kommer kemi för barn att vara en manifestation av ett mirakel, en symbol för magi.
Gröna blad läggs i ett provrör, fixera det i hållaren. I lågan på en spritlampa behöver du värma upp hela provröret 2-3 gånger, och gör sedan detta endast med den del där de gröna bladen är.
Glaset ska placeras så att de gasformiga ämnen som släpps ut i provröret faller ner i det. Så snart uppvärmningen är klar, tillsätt korn av vitt vattenfritt kopparsulfat till en droppe av vätskan som erhålls inuti glaset. Gradvis försvinner den vita färgen och kopparsulfat blir blått eller blått.
Denna upplevelse gläder barn när färgen på ämnen förändras framför deras ögon. I slutet av experimentet berättar läraren för barnen om en sådan egenskap som hygroskopicitet. Det är på grund av dess förmåga att absorbera vattenånga (fukt) som vit kopparsulfat ändrar färg till blått.
Trollstavsexperiment
Detta experiment är lämpligt för en introduktionslektion i en valbar kurs i kemi. Först måste du göra ett stjärnformat ämne av filterpapper och blötlägga det i en lösning av fenolftalein (indikator).
PågårI själva experimentet nedsänks stjärnan som är fäst vid "trollstaven" först i en alkalilösning (till exempel i en lösning av natriumhydroxid). Barn ser hur hennes färg ändras på några sekunder och en ljus röd färg framträder. Därefter placeras den färgade formen i en sur lösning (för experimentet skulle användningen av en s altsyralösning vara optimal), och hallonfärgen försvinner - asterisken blir färglös igen.
Om experimentet utförs för barn berättar läraren under experimentet en "kemisk saga". Till exempel kan hjälten i en saga vara en nyfiken mus som ville veta varför det finns så många ljusa färger i ett magiskt land. För elever i årskurs 8-9 introducerar läraren begreppet "indikator" och noterar vilka indikatorer som kan bestämma den sura miljön, och vilka ämnen som behövs för att bestämma lösningarnas alkaliska miljö.
Gin in a Bottle Experience
Detta experiment demonstreras av läraren själv med hjälp av ett speciellt dragskåp. Erfarenheterna baseras på koncentrerad salpetersyras specifika egenskaper. Till skillnad från många syror kan koncentrerad salpetersyra ingå kemisk interaktion med metaller som finns i aktivitetsserien av metaller efter väte (med undantag för platina, guld).
Häll den i ett provrör och lägg till en bit koppartråd där. Under huven värms provröret upp och barnen observerar utseendet av "röda gin"-ångor.
För elever i årskurs 8-9 skriver läraren ekvationen för en kemisk reaktion, framhäver tecknen på dess förlopp (färgförändring, gasens utseende). Deerfarenhet är inte lämplig för demonstration utanför väggarna i skolans kemilokal. Enligt säkerhetsföreskrifterna innebär det att man använder ett dragskåp, eftersom kväveoxidångor (”brun gas”) är farliga för barn.
Hemexperiment
För att väcka skolbarns intresse för kemi kan du erbjuda ett hemexperiment. Till exempel för att genomföra ett experiment på odling av s altkristaller.
Barnet måste förbereda en mättad lösning av bordss alt. Lägg sedan en tunn kvist i den, och när vattnet avdunstar från vattenlösningen kommer s altkristaller att "växa" på kvisten.
Lösningsburken får inte skakas eller roteras. Och när kristallerna efter 2 veckor växer, måste pinnen mycket försiktigt avlägsnas från lösningen och torkas. Och sedan, om så önskas, kan du täcka produkten med en färglös lack.
Slutsats
Det finns inget intressantare ämne i skolans läroplan än kemi. Men för att barn inte ska vara rädda för denna komplexa vetenskap måste läraren ägna tillräckligt med tid i sitt arbete åt underhållande experiment och ovanliga experiment.
Det är de praktiska färdigheter som bildas under ett sådant arbete som kommer att bidra till att stimulera intresset för ämnet. Och i de lägre klasserna betraktas underhållande experiment av Federal State Educational Standards som ett oberoende projekt och forskningsaktivitet.
