En form av organisation av utbildningsprocessen är ett program för att underlätta lärande eller tillägna sig kunskap, färdigheter, värderingar, övertygelser och vanor. Utbildningsmetoder inkluderar berättande, diskussion, lärande och guidad forskning. Utbildning sker ofta under ledning av lärare, men eleverna kan också lära sig på egen hand. Processen kan ske i en formell eller informell miljö - och båda alternativen har en formativ effekt på hur en person tänker, känner eller agerar.
Organisationsformen för utbildningsprocessen delas vanligtvis in i stadier som förskoleutbildning, eller dagis, grundskola och gymnasieskola, och sedan högskola eller universitet.
Rätten till utbildning har erkänts av vissa regeringar och FN. I de flesta regionerutbildning är obligatorisk upp till en viss ålder.
Step
Utbildningsprocessens organisationsform sker i ett strukturerat område vars syfte är att utbilda elever. Vanligtvis sker det första steget i en skolmiljö där det finns flera barn i klassrummet tillsammans med en utbildad, certifierad lärare. De flesta former av organisation av utbildningsprocessen utvecklas på grundval av en uppsättning värderingar eller ideal som bestämmer alla alternativ för utbildning i detta system. Dessa inkluderar läroplaner, organisationsmodeller, design av fysiska utrymmen (som klassrum), interaktion mellan elever och lärare, bedömningsmetoder, klassrumsstorlek, utbildningsaktiviteter och mer.
Förskoleutbildning
Sådana institutioner tillhandahåller traditionella och kreativa former för att organisera utbildningsprocessen vid tre till sju års ålder, beroende på land. Nästan överallt kallas detta stadium för dagis, med undantag för USA, där en sådan term används för att beskriva de initiala utbildningsnivåerna. Det första steget tillhandahåller ett barncentrerat förskolaprogram som syftar till att avslöja den fysiska, intellektuella och moraliska karaktären hos en person med ett balanserat fokus på var och en av dem.
Primärutbildning
Primärutbildningen består av de första fem till sju åren av formellt strukturerat lärande. Som regel är organiseringsformer av utbildnings- ochUtbildningsprocessen i skolan börjar vid 5-6 års ålder, även om åldern varierar mellan (och ibland inom) länder.
Glob alt går cirka 89 % av barn mellan sex och tolv år i grundskolan, och denna andel växer. Som en del av UNESCO:s utbildning för alla-program har de flesta städer åtagit sig att uppnå allmän grundskoleutbildning.
Uppdelningen mellan de olika formerna av organisation av utbildningsprocessen i skolan är något godtycklig, men vanligtvis sker övergången från ett stadium till ett annat vid elva eller tolv års ålder. Vissa system har separata interimsperioder. Samtidigt sker övergången till gymnasieutbildningens sista steg vid ungefär fjorton års ålder. Traditionella och kreativa former av organisation av utbildningsprocessen, som representerar det första stadiet, kallas huvudsakligen primärklasser.
Andra etappen
Praktiskt taget alla former av att organisera utbildningsprocessen i moderna utbildningssystem inkluderar formell utbildning, som är avsedd för tonåren. Det kännetecknas av en övergång från den typiska obligatoriska grundnivån för ungdomar till valbar eller högre utbildning (t.ex. universitet, yrkesskola, etc.) för vuxna.
Beroende på systemet kan utbildningen under denna period kallas gymnasium, lyceum, gymnasieskolor, högskolor eller yrkesutbildningartekniska skolor. Den exakta innebörden av någon av dessa termer varierar från ett system till ett annat. Gränsen mellan grund- och gymnasieutbildning varierar också mellan och till och med inom länder, men går vanligtvis mellan sjunde och tionde skolgången.
Former och metoder för att organisera utbildningsprocessen
Universiteten har ofta gästföreläsare för studentpublik, till exempel olika seniora politiker som håller tal vid Moskvas statliga universitet.
Högre utbildning är en valbar nivå som följer efter examen. Det är högskolor och universitet som främst representerar detta stadium. Individer som tar examen från högre utbildning får vanligtvis certifikat, diplom eller examina.
Denna form av organisering av utbildningsprocessen innefattar som regel arbete med att skaffa grundläggande behörighet. I de flesta utvecklade länder får en betydande del av befolkningen (upp till 50 %) högre utbildning eller redan har den. Därför är scenen mycket viktig för samhällsekonomin både som en oberoende industri och som en källa till utbildad och utbildad personal.
Universitetsutbildning inkluderar undervisning, forskning och sociala aktiviteter och sträcker sig över både grundnivå (ibland kallad högre utbildning) och forskarnivå (eller forskarutbildning). Vissa universitet består av flera högskolor.
En av formerna för att organisera den utbildningspedagogiska processen är liberal utbildning.
Nästa steg
Yrkesutbildning är en av de viktigaste formerna för organisation av utbildningsprocessen, som är inriktad på direkt och praktisk träning för en specifik specialitet eller hantverk. Detta skede kan ta formen av en lärlingsutbildning eller praktik vid olika läroanst alter. Eleverna kan studera snickeri, jordbruk, teknik, medicin, arkitektur, konst, etc.
Specialform
Enligt världshistorien var personer med funktionsnedsättning under lång tid ofta inte berättigade till offentlig utbildning. Barn med funktionshinder nekades upprepade gånger utbildning av läkare eller specialvårdare.
Men med tillkomsten av vetenskapsmän (som Itard, Séguin, Howe, Gallaudet) lades grunden för specialundervisning. Pedagogerna var fokuserade på individuellt lärande och funktionella färdigheter. Under de första åren var specialundervisning endast tillgänglig för personer med svåra funktionsnedsättningar, men under det senaste århundradet har den varit öppen för alla med inlärningssvårigheter.
Andra utbildningsformer
Det som idag anses vara " alternativt" har mestadels funnits sedan urminnes tider. Efter det offentliga skolväsendets utveckling på 1800-talet fann vissa föräldrar skäl att vara missnöjda med den nya formen. Den huvudsakliga organisationen av utbildningsprocessen ersattes delvis. Alternativt föräldraskap utvecklades somreaktion på de upplevda begränsningarna och nackdelarna med traditionell utbildning.
Charter schools är ett annat exempel på alternativt föräldraskap. Deras antal har de senaste åren ökat kraftigt över hela världen och blir allt viktigare i det statliga systemet.
Med tiden kan en del av idéerna från dessa experiment och paradigmautmaningar accepteras som normen inom utbildning, ungefär som Friedrich Fröbels inställning till tidig barndomsutbildning. Friedrich inkluderade ett dagis i moderna klasser. Förändringar gjordes i Tyskland på 1800-talet.
Andra inflytelserika utbildare och tänkare inkluderar den schweiziska humanisten Johann Heinrich Pestalozzi, de amerikanska transcendentalisterna Amos Bronson Olcott, Ralph Waldo Emerson och Henry David Thoreau, grundarna av progressiv utbildning och utvecklingen av klassrummet som en form av organisering av utbildningsprocess - John Dewey och Francis Parker. Samt pedagogiska pionjärer som Maria Montessori och Rudolf Steiner.
Och på senare tid har utbildning utvecklats av John Caldwell Holt, Paul Goodman, Frederick Mayer, George Dennison.
Nationella egenheter
Urfolksutbildning innebär att införliva kunskap, modeller, metoder i formella och icke-formella utbildningssystem. Ofta i ett postkoloni alt sammanhang kan den växande acceptansen och användningen av nationella inlärningsmetoder vara ett svar på urholkning och förlust av kunskap och språk till följd av koloniala processer. Dessutom kan det möjliggöra ursprungsbefolkningenmänniskor att återställa och omvärdera sina konster och kulturer - och därigenom förbättra elevernas utbildningsframgång.
Informellt lärande
Detta fenomen är en av tre former av föräldraskap som definieras av Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD). Informellt lärande sker på olika platser, som hemma, på jobbet och som ett resultat av dagliga interaktioner och gemensamma relationer mellan alla människor. För många elever inkluderar detta språkinlärning, kulturella normer och sätt.
I informellt lärande finns det ofta en referensperson, kollega eller expert som vägleder eleven. Om elever har ett personligt intresse för vad de lärs ut i en informell miljö tenderar de att utöka sina befintliga kunskaper och utveckla nya idéer om ämnet som studeras. Till exempel har ett museum traditionellt sett betraktats som en informell lärmiljö, eftersom det har utrymme för fria val, ett varierat och potentiellt icke-standardiserat utbud av ämnen, flexibla strukturer, soci alt rikt samspel och inga externt påtvingade bedömningar.
Även om icke-formellt lärande ofta sker utanför utbildningsinstitutioner och inte följer en specifik läroplan, kan det också förekomma i utbildningsinstitutioner och till och med under formella situationer. Lärare kan strukturera sina lektioner för att direkt använda sina elevers icke-formella inlärningsförmåga inom utbildningen.
I slutet av 1800-talet började gest altning genom lek ses som ett viktigt bidrag till ett barns utveckling. I början av 1900-taletkonceptet har utökats till att omfatta unga, men fokus har legat på fysisk aktivitet.
Också en av de tidiga förespråkarna för livslångt lärande beskrev utbildning genom rekreation: "Mästaren i levnadskonsten gör ingen tydlig skillnad mellan sitt arbete och lek, arbete och fritid, sinne och kropp, utbildning och rekreation. Han vet knappt vad som är vad. Han implementerar helt enkelt sin vision om excellens i allt han gör och det är svårt att säga om han jobbar eller spelar. För sig själv verkar han alltid göra båda. Det räcker för honom att han gör det." Fritidsinlärning är möjligheten att lära obehindrat hela livet. Detta koncept har återupplivats av University of Western Ontario för att lära ut anatomi till medicinska studenter.
Självlärande
Autodidaktik är en term som används för att beskriva autonomt lärande. En person kan bli en deltagare i en sådan process när som helst i livet. Anmärkningsvärda autodidakter inkluderar Abraham Lincoln (USA:s president), Srinivas Ramanujan (matematiker), Michael Faraday (kemist och fysiker), Charles Darwin (naturforskare), Thomas Alva Edison (uppfinnare), Tadao Ando (arkitekt), George Bernard Shaw (dramatiker), Frank Zappa (kompositör, ljudtekniker, filmregissör) och Leonardo da Vinci (ingenjör, vetenskapsman, konstnär).
Öppen utbildning och e-teknik
Många stora universitet börjar nu erbjuda gratis eller nästan hela kurser -Harvard, Massachusetts Institute of Technology och Moscow State University. Andra universitet som erbjuder öppen utbildning är prestigefyllda privata universitet som Stanford, Princeton, Duke, samt välkända offentliga universitet, inklusive Tsinghua (Beijing), Edinburgh och så vidare.
Öppen utbildning har kallats den största förändringen i hur människor lär sig sedan tryckpressens uppfinning. Trots god forskning om effektivitet kan många individer fortfarande vilja välja en traditionell universitetsutbildning av sociala och kulturella skäl.
Många öppna universitet arbetar för att kunna erbjuda studenter standardiserade prov, traditionella examina och examensbevis.
För närvarande är standardmeritsystemet inte lika vanligt inom öppen utbildning som det är på högskoleområden, även om vissa fria universitet redan erbjuder traditionella examina. För närvarande erbjuder många av de viktigaste källorna till sådan utbildning sina egna certifikat. På grund av sin popularitet får dessa nya typer av akademiska examina mer respekt och lika värde som traditionella examina.
Av 182 högskolor som undersöktes 2009, angav nästan hälften att avgifterna för onlinekurser var högre än campusavgifterna.
En nyligen genomförd analys visade att online och blandade utbildningsmetoder ger bättre resultat än metoder som enbart förlitar sig på kommunikation ansikte mot ansikte.
