För de barn som har svårt att studera på grund av befintliga hälsoproblem, finns det särskilda utbildningsinstitutioner eller stödklasser öppnas i en vanlig skola. Här kan du skriva ett barn med funktionsnedsättning eller släpar efter i utvecklingen. Huvudsyftet med sådana institutioner och klasser ligger i den sociala anpassningen av elever och deras integration i samhället.
Om barnet snart går till skolan…
Det faktum att deras barn släpar efter sina kamrater i utvecklingen, förstår omtänksamma föräldrar redan under de första åren av sitt liv. Detta blir särskilt uppenbart vid sex års ålder. Ett barn som släpar efter i utvecklingen har dåligt tal och låga intellektuella förmågor. Ibland vet dessa barn inte ens hur man håller en penna i sina händer. Inte bara för lärare, utan också för föräldrar, blir det uppenbart att ett sådant barn behöver gå i en stödklass. Detta kommer att tillåta honom att anpassa sig till livet soci alt och fysiskt.
Var skapas specialiserade klasser?
Processen att undervisa barn med utvecklingsförsening kan organiseras i vilken utbildning som helst. För de som inte vet vad det ärkriminalvårdsklass i skolan, är det värt att förklara att barn från särskilda grupper av förskoleinstitutioner går in i den. Dessutom är inskrivning endast möjlig med föräldrarnas samtycke, efter deras skriftliga ansökan.
Stödklass öppnas som regel i det inledande skedet av skolans läroplan. Dessutom fortsätter den att fungera tills den får en ofullständig gymnasieutbildning. Specialutbildade lärare är anställda för att arbeta med barn. Dessutom ska skolan ha vetenskaplig och metodisk litteratur samt en materiell bas som motsvarar klassens inriktning. Allt detta kommer att göra det möjligt att organisera utbildningsprocessen, samt ge medicinskt och förebyggande stöd till dessa speciella barn.
Stödklasser i skolor öppnas enligt föreståndarens order. Samtidigt måste det finnas ett beslut av skolans psykologiska, medicinska och pedagogiska råd för vart och ett av barnen, såväl som distriktets psykologiska, medicinska och pedagogiska kommission.
Vem är antagen till den korrigerande klassen?
Specialundervisning i en allmän skola ges till barn som upplever vissa svårigheter att tillägna sig kunskap, samt de som inte anpassar sig väl i ett team. I regel uppvisar sådana elever lätta störningar i hjärnans, centrala nervsystemets arbete samt en eftersläpning i den känslomässiga-viljemässiga typen.
Barn med allvarliga utvecklingsstörningar tas inte in i en kriminalvårdsklass som öppnas i en allmän skola. Här kan dutillskrivs:
- grovt nedsatt hörsel, syn, motoriska former och tal;
-mental retardation;
- uttalade störningar i kollektiv kommunikation, i form av tidig autism.
Överför till ordinarie klass
Barn som studerar under ett särskilt program har möjlighet att få kunskap tillsammans med sina kamrater. För att överföras till en vanlig klass måste ett barn ha en positiv utvecklingsdynamik. Dessutom måste han framgångsrikt behärska ett speciellt program. Denna överföring är möjlig när ett lämpligt beslut fattas av det psykologiska, medicinska och pedagogiska rådet, samt med samtycke från studenten själv.
Arbets- och viloschema
För elever i kriminalvårdsklasser är det lämpligaste arbetet det första skiftet. Samtidigt är deras dagliga rutin inställd med hänsyn till låg arbetskapacitet och snabb trötthet.
För barn som går i årskurs 1 till 3 introduceras ytterligare helgdagar. Dessa barn får vila i februari i sju dagar.
Fördelar med specialiserad utbildning
Hjälpklasser i skolor har en kapacitet på sju till fjorton elever. Med ett större antal elever bör taxa för ytterligare en lärare tilldelas. I detta fall bildas en ytterligare korrigeringsklass. Ett litet antal barn gör att du kan ägna maximal uppmärksamhet åt var och en av dem.
Den positiva sidan med den här klassen är att arbetet med elever inte utförs av vanliga lärare, utan av defektologer. Dettayrken lärs ut på universitet. Lärare-defektologer uppmanas att arbeta med barn som har svåra medicinska diagnoser. Dessa lärare kan hitta nyckeln till även de svåraste barnen.
Logoterapeuter arbetar med elever som går i hjälpkurser i skolor. Vid behov genomförs sådan utbildning individuellt. Psykologer arbetar med barn som går i en kriminalvårdsklass. Vid behov ger dessa specialister råd till föräldrar.
Programmet för kriminalvårdsklassen tar hänsyn till att specialbarn är inblandade i det. Den innehåller de enklaste övningarna och uppgifterna. Detta gör att barnet kan flytta uppför inlärningsstegen gradvis, i mikroskopiska steg. Med andra ord, ett sådant specialprogram håller jämna steg med elevens långsamma utveckling.
Nackdelar med stödutbildning
Ett av specialklassens huvudproblem är att föra samman barn med olika medicinska diagnoser och med olika psykiatriska och psykiska problem. Det finns inget one size fits all-program. Ofta släpar sådana barn efter i ett ämne och begåvade i ett annat. Så, ett barn kanske inte är i samklang med matematik, men samtidigt ritar som en riktig konstnär, skriver snett, men har förmågan till främmande språk (de, tyvärr, tillhandahålls inte i ett speciellt program)
Barn från familjer som är soci alt utsatta skickas ofta till kriminalvårdsklassen. Sådana barn, berövade föräldravård,initi alt släpar verkligen efter i utvecklingen. Men med intensiv träning kommer de snabbt ikapp. Som ett resultat blir dessa friska barn uttråkade med långsam skolgång.
Gradering av kriminalvårdsklasser
Specialundervisning är indelad i åtta typer. För utbildning skickas barn till dem i enlighet med medicinska diagnoser. Det finns följande typer av kriminalvårdsklasser:
- I - för hörselskadade och döva barn;
- II - för dövstumma;
- III och IV - för blinda och synskadade;
- V - för stamning och barn med talstörningar;
- VI - för elever med psykiska och fysiska utvecklingsproblem;
- VII - för barn med utvecklingsstörning och ADHD;
- VIII - för utvecklingsstörda.
Specialklasser I och Typ II
De öppnar upp för att uppfostra och utbilda hörselskadade barn. Dessa speciella kriminalvårdsklasser är utformade för att bilda elevers verbala tal på basis av auditiv-visuell perception, för att kompensera och korrigera eventuella avvikelser i mental och fysisk utveckling. Lärare strävar efter att förbereda dessa barn för ett självständigt liv. Vad är skillnaden mellan dessa korrigerande klasser? Arbetsprogrammet för den allmänna utbildningsprocessen är utformat specifikt för döva barn. Beläggningen i denna klass är upp till tio personer.
Specialklasser III och IV Typ
De är skapade för träning, utbildning, samt korrigering av avvikelser hos barn med befintliga synnedsättningar. I dessa typer av kriminalvårdsklasser, barn medskelning, med amblyopi.
Lärarnas huvuduppgift är att bilda kompensatoriska processer hos elever. För att göra detta hålls inte bara gruppklasser utan även individuella klasser om vidareutveckling av taktil och visuell uppfattning av talat tal, om social orientering, sjukgymnastik och rytm. I processen att lära sig i sådana kriminalvårdsklasser utvecklar barn kommunikationsförmåga.
För utvecklingen av skolans läroplan förses elever med synnedsättningar med specialutrustning och tiflo-apparater. Punktskriftssystemet är kärnan i utbildningen av sådana barn. Läraren använder icke-standardiserade didaktiska material, samt specifika visuella hjälpmedel. Allt detta gör det möjligt att något utöka omfattningen av den information som presenteras.
Specialklasser V av slaget
De är skapade i syfte att utbilda och utbilda barn med allvarliga talsjukdomar. Parallellt ges den nödvändiga hjälpen för att eliminera befintliga sjukdomar och relaterade funktioner i mental utveckling. Med en positiv trend i barnets utveckling kan han överföras till en vanlig klass. Men för detta måste du inhämta slutsatsen från den psykologiskt-medicinska-pedagogiska kommissionen.
Korrektionsklass av 5:e typen ger mottagandet av allmän grundskoleutbildning i 4-5 år. Standarden för allmän grundläggande utbildning är sex år.
Det första, inledande skedet av utbildningen ger möjlighet till korrigering av olika talfel. De inkluderarkränkningar av talets tempo, ljuduttal och fonemisk hörsel, såväl som avvikelser i barnets mentala utveckling i samband med dessa patologier. Eleverna lär sig färdigheter i norm alt konversationstal, korrekt grammatisk formulering av påståenden och utökar sitt ordförråd.
På det andra stadiet av utbildningen utvecklar barn fullfjädrade färdigheter för skriftlig och muntlig överföring av information, vilket gör att de enkelt kan ansluta sig till samhällets liv. Den maximala beläggningen av klass 5 av typen är 12 personer. Korrigering av befintliga överträdelser utförs inte bara i klassrummet utan även vid olika evenemang.
Specialklasser av typ VI
De tränar barn med sjukdomar i rörelseapparaten. I en sådan specialklass löses uppgifterna med komplex korrigering av tal, kognitiva och motoriska sfärer hos elever. Syftet med denna utbildning är också barns sociala och arbetsmässiga anpassning till samhället. Det maximala antalet personer som en lärare bör arbeta med bör inte överstiga tio.
Specialklasser Typ VII
De är designade för att undervisa barn med utvecklingsstörning. De viktigaste tecknen på denna patologi uttrycks i svaghet i uppmärksamhet och minne, såväl som i bristande rörlighet och tempo.
När de deltar i sådana klasser, förses barn med normalisering av den känslomässiga och viljemässiga sfären och mental utveckling. Påelever, sker bildandet av färdigheter och förmågor som är nödvändiga för utbildningsprocessen, och kognitiv aktivitet aktiveras också. Denna klass har en kapacitet på 12 personer. Samtidigt ges barn logopedisk hjälp.
Specialklasser VIII Typ
De är skapade för att utbilda barn med utvecklingsstörning för att eliminera utvecklingsstörningar. Kriminalvårdsklasser av den 8:e typen är avsedda för social och psykologisk rehabilitering av barnet. Detta kommer att tillåta honom att integreras i samhällets liv så smärtfritt som möjligt i framtiden. Maximal beläggning i denna klass är 8 personer.
Den här utbildningen avslutas med en arbetscertifiering. Det här provet inkluderar materialvetenskap och produkttillverkningsteknik.
