Ganska ofta på senare tid har barn blivit deltagare i trafikolyckor. Vad är orsaken till ett sådant fenomen? Vissa tror att detta beror på att barns trafikregler bryts.
Problemets relevans
Bakom barnskador ligger vuxnas likgiltighet, bristen på förebyggande åtgärder som syftar till att förebygga sådana situationer.
Bland de främsta orsakerna till trafikolyckor med barn, lyfter vi fram:
- brist på trafikmedvetenhet;
- avfart till vägbanan framför transport på en ospecificerad plats;
- leker på vägen;
- avfart till vägbanan på grund av spårvagn, buss, trådbuss;
- att inte veta hur man ska bete sig i vissa körsituationer;
- gå på trottoaren, vägbana;
- brist på vuxen uppmärksamhet.
Vägreglerna med förklaringar bör beaktas i klassrummet på förskolans läroanst alter, i skolan. Endast i det här fallet kan du räkna med att barnen får färdigheter att vara säkert på gatan, vägen.
Viktiga poäng
2017 års trafikregler har några särdrag som förskolebarn bör vara medvetna om. Fram till åtta års ålder särskiljer barn inte ljudkällor bra, och dessutom har de ett litet synfält. Till exempel, upp till fem år gamla, guidas barn av cirka fem meter. Vid sex år ökar betraktningsvinkeln till tio meter. Men han kan bara se bilarna som står framför honom, och trafiken till vänster och höger är en allvarlig fara för barnen.
Barn får normal syn först vid sju års ålder, så att lära sig och följa trafikreglerna är ett sätt att skydda barn från allvarliga skador.
Syftet med pedagogisk verksamhet på dagis
Hur får man vägar och trottoarer att inte längre vara en fara för barn? Pedagoger och lärare berättar för sina barn om trafikreglerna i Ryska federationen i klassrummet. Avkodningen av denna term är välkänd även för förskolebarn. Det är i klasserna om vägreglerna som barnen får färdigheter och förmågor, skaffar sig vanor av korrekt beteende på vägen.
Mål för utbildningsverksamhet
SDA är ett viktigt steg i alla förskoleorganisationers verksamhet. Läraren berättar för sina elever om vägens delar, trafikljusets funktion, fordonens rörelser. Det är viktigt att ingjuta färdigheter i ett säkert beteende i förskoleåldern, för att arbeta fram teoretiska kunskaper i praktiken. Småbarn studerar vägskyltar: "Busshållplats", "Barn","Cykelväg", "Gångtunnel", "Parkeringsplats", "Sjukvårdsplats". Under sådana klasser lär sig barn inte bara trafikregler. Att tyda förkortningen ingår också i förskoleundervisningen. Regelbundna lektioner syftar till att utveckla barns kreativa förmågor och kognitiva intresse.
Metoder och arbetsformer
SDA är en viktig del av en dagislärares arbete. Tack vare berättelser, läsa böcker, titta på tematiska bilder, rita, applikationer, modellering, utvecklar barnen färdigheter för korrekt beteende på vägarna.
I rollspel lär sig killarna att lösa problemsituationer, att tillämpa trafikregler i praktiken. Detta hjälper barn att konsolidera teoretisk kunskap.
Utbildningsprocessen innefattar en viss lista med aktiviteter:
- övervaka fotgängares och fordons beteende under tematiska promenader;
- studie av vägmärken;
- bekantskap med övergångsställen, trafikljus.
Vilket ämne kan jag välja för pedagogisk verksamhet på dagis? Till exempel, när du genomför en lektion "Särdragen vid att korsa vägen av barn", är synlighet viktig. Barn lär sig inte bara teorin, utan tränar också ut den i praktiken.
Under lektionerna lär sig förskolebarn olika typer av transporter: lastbilar och bilar, motorcyklar, bussar. Barn får inte bara bekanta sig med sitt huvudsyfte, utan lär sig också hur man sätter sig ner, tar sig ur transporten och korsar vägen.
Liknandeaktiviteterna fortsätter under arbetet med applikationer. Utformningen av olika typer av kollektivtrafik åtföljs av en upprepning av de grundläggande vägreglerna.
Betydningen av trafikregler
För förskolebarn är den huvudsakliga typen av kognitiv aktivitet ett rollspel. Småbarn återskapar olika sociala relationer mellan människor, lär sig att tillämpa färdigheter i verkliga livet. De vidgar inte bara sina vyer, utan testar också sin egen styrka i olika situationer som deras äldre modellerar.
Crossroads-spel
Läraren, tillsammans med barnen, spelar ut en mängd olika situationer vid vägskäl:
- fotgängarkort;
- stopp vid rött;
- regler för att korsa gatan.
Många förskolebarnsinstitutioner har modeller av vägen med övergångsställen, trafikljus. Tillsammans med sagofigurer rör sig barn längs gångvägarna, studerar "vägdominon", trafiksignaler. Att hjälpa sagornas hjältar, förskolebarn att lösa problemsituationer, utveckla sitt minne, sin uppmärksamhet, bilda analytiska färdigheter.
I mellangruppen på dagis är aktiviteter relaterade till att förebygga trafikolyckor mer målinriktade och systematiska. Läraren förklarar för barnen egenskaperna hos enkelriktad, dubbelriktad trafik, introducerar sina elever för de viktigaste vägskyltarna, uppföranderegler på vägarna.
Tillsammans med sina mentorsbarnövervaka fordonens rörelser, trafikljus, förarens arbete. De känner igen vägskyltar, lär sig att navigera i situationen på vägen. Under sådana promenader ökar den kognitiva aktiviteten hos förskolebarn, deras uppmärksamhet ökar, de befäster teoretisk kunskap i praktiken.
Vanorna som barn etablerar i tidig ålder kommer att finnas med dem resten av livet.
SDA i skollivet
Hur organiserar man en tematimme i grundskolan? Vägreglerna är ett viktigt steg i pedagogiskt arbete i grundskolan.
Ofta får killar problem på vägarna, inte för att de inte kan de grundläggande reglerna, utan för att de är naiva och oerfarna, inser de inte den verkliga faran med att röra på sig.
Lärarens uppgift är att utarbeta trafikreglerna. Årskurs 1 är idealisk för att skapa en individuell säker väg för varje elev. På lektionen i "skolan för vägvetenskap" undersöker barnen i detalj beteendereglerna på vägen, på gatan, bildar hållbara färdigheter för säker rörelse runt staden som fotgängare. Läraren skapar förutsättningar för att lära ut trafikregler för skolbarn, bildar föräldrars intresse av att säkerställa sina barns säkerhet och involverar dem i gemensamma tematiska evenemang.
Arbetsmetod
När man bygger ett utbildningssystem relaterat till trafikregler, överväger en grundskollärare tre typer av förbindelser med stadens transportsystem:
- student-fotgängare;
- barnpassagerare;
- Studentförare av cykel, rullar, släde.
Det är omöjligt att begränsa oss till engångsåtgärder, det är viktigt att tänka över systematiska aktiviteter som syftar till att förebygga skador på barn i vägtrafiken.
Alla discipliner som studeras i grundkurser inkluderar inslag av trafikregler. Det här är:
- talutveckling;
- world around;
- fysisk utbildning;
- och fritidsaktiviteter.
I klassrummet, såväl som utanför skoltid, lär yngre elever känna omvärlden, inklusive beteendet på vägarna.
I klassrummet kan du ordna en speciell hörna relaterad till trafikregler. Du kan hänga olika slagord i den, till exempel:
- "Priset för brådska är barnets hälsa."
- "Uppmärksamhet - barn på vägen."
- "Du kan inte spara tid på bekostnad av livet."
En separat plats i klassrummet är nödvändig för att avsätta information till föräldrar. Till exempel ge information om trafikskador i staden (region), orsakerna till vägtrafikolyckor där skolbarn är inblandade, ge rekommendationer till barn om att lära barn säkert beteende på vägen.
Spel är inte bara den ledande metoden för att lära ut trafikregler för yngre skolbarn, utan också ett sätt att förbättra den yngre generationens kognitiva aktivitet, låta dem utveckla sin fantasi. Under spelet lär sig barnen vanor och orienteringsförmåga i svåra situationer, utvecklar reaktionshastigheten. M. Gorky kallade spelet "vägen till kunskap om omvärlden", där deleva. Psykologer är övertygade om att spelet är den typ av aktivitet som låter dig reflektera i praktiken teoretiska kunskaper, färdigheter och förmågor. Det är pedagogiskt och pedagogiskt till sin natur, därför används det i stor utsträckning av lärare i utbildningsprocessen.
Lektionstid om uppföranderegler på vägen
Målet med evenemanget är att avslöja skolbarns kunskap om trafikregler, deras fördjupning och systematisering, bildandet av självständigt tänkande, utveckling av kognitivt intresse för beteendekulturen på stadsvägar.
Under lektionstimmen löser killarna tillsammans med ett fantastiskt trafikljus korsord, rör sig längs korsningar, svarar på frågor som rör trafikregler.
I korsordet som erbjuds för yngre elever gissar man på ett nyckelord - "säkerhet". Efter att killarna har hittat svaren på alla frågor som trafikljuset erbjuder dem, förstår de vad som är viktigast för alla moderna människor som rör sig längs vägar, övergångsställen, stadsgator. Utöver korsordet bjuds eleverna på intressanta pussel och gåtor. Föräldrar deltar aktivt i evenemanget.
I slutet av evenemanget bjuder trafikljuset, tillsammans med skolbarnens föräldrar, in dem till en tebjudning i hans sagopalats.
Istället för en slutsats
Det finns inget mer värdefullt än den yngre generationens hälsa och säkerhet. Det är därför i förskola läroanst alter, lyceum,Gymnasier, vanliga skolor på varje nivå, speciella program implementeras relaterade till bildandet av en beteendekultur på vägarna hos barn.
Endast när man genomför systematiska och målmedvetna gemensamma aktiviteter för lärare, föräldrar, barn, kan man räkna med att det bildas teoretiska och praktiska kunskaper om vägreglerna, deras fulla tillämpning av barn när de rör sig längs gatorna och vägar.
