Särskilda metoder för vetenskaplig forskning är ett sätt att känna till den objektiva verkligheten. Denna metod involverar en viss sekvens av tekniker, åtgärder, operationer. Med hänsyn till innehållet i de föremål som övervägs, särskiljs metoder för social och humanitär forskning och naturvetenskap.
Klassificering
Specialforskningsmetoder är indelade i vetenskapliga områden:
- medicinsk;
- math;
- socioekonomisk;
- biologisk;
- legal.
Med hänsyn till kunskapsnivån särskiljs teoretiska, empiriska, metaämnesnivåer. Särskilda metoder av empirisk typ är beskrivning, observation, mätning, räkning, testning, frågeformulär, modellering, experiment, intervju.
Bland metoderna i den teoretiska planen noteras abstraktion, formalisering, axiom, syntes, analogi, deduktion, induktion. Specialmetoder på den metateoretiska nivån är metafysik, dialektik.
Indelning efter generalitet
Smed hänsyn till användningsomfånget och graden av allmänhet skiljer de åt:
- filosofiska (allmänna), som är tillämpliga i vilken vetenskap som helst, på alla kunskapsstadier;
- allmän vetenskaplig, används inom de naturliga, humanitära, tekniska områdena;
- privat, tillämpas på relaterade vetenskapliga områden;
- special, skapad för ett specifikt område av vetenskaplig kunskap.
Viktiga villkor
Särskilda forskningsmetoder är förknippade med förfarandet och metodiken för vetenskaplig kunskap. Forskningsteknik är summan av speciella tekniker för att tillämpa en viss metod. Forskningsproceduren är en sekvens av handlingar, en variant av organiseringen av direkt forskning. Metodik är summan av tekniker och metoder för kognition. All forskning inom vetenskap utförs på vissa sätt och tekniker, med hänsyn till specifika regler.
Methodology
Det består av speciella metoder, tekniker. Detta begrepp används i två betydelser:
- summan av metoder som tillämpas inom ett visst verksamhetsområde: politik, vetenskap;
- läran om den vetenskapliga versionen av kunskap.
Varje vetenskap har sin egen metodik. Inom vetenskaplig forskning är det ett system av regler, principer, tekniker som är avsedda för kvalitativ lösning av kognitiva problem.
Metodologinivåer
Det finns olika metoder för specialundervisning som gör att du kan utbilda och utveckla nästa generation. Följande metodnivåer särskiljs:
- allmän del, som är universell för alla vetenskaper, vars innehåll inkluderar allmänna vetenskapliga och filosofiska kognitionsmetoder;
- privat metodik är typisk för allmänna vetenskapliga varianter av kognition, till exempel för statliga juridiska fenomen;
- metodologi för vetenskaplig forskning av en viss vetenskap, som är baserad på allmänvetenskapliga, filosofiska, speciella, privata kognitionsmetoder, till exempel den teoretiska grunden för kriminalvårdspedagogik.
Filosofiska metoder
Särskilda vetenskapliga metoder för den filosofiska planen är metafysiska och dialektiska tillvägagångssätt. De är förknippade med olika filosofiska system. Till exempel kombinerade Goethe metod med idealism, Marx med materialism.
Dialektik, när man överväger fenomen och objekt, rekommenderar att man utgår från specifika principer:
- studera objekt i ljuset av dialektiska lagar: motsatsernas enhet och kamp, negationens negation, övergången av kvantitativa förändringar till kvalitativa;
- förklara, beskriv, förutsäg de processer och fenomen som övervägs, baserat på filosofiska kategorier: speciell, allmän, enstaka, fenomen och väsen, konsekvens och orsak, oavsiktlig och nödvändig;
- behandla objektet som studeras som en objektiv verklighet;
- att överväga fenomen och objekt: under utveckling, förändring;
- testa i praktiken de förvärvade kunskaperna.
Allmänna vetenskapliga metoder
Allmänna och speciella metoder är indelade i flera grupper. Bland de allmänna vetenskapliga finnsteoretisk, allmän logisk, empirisk. Syntes, analys, deduktion, induktion, analogi anses vara allmänna logiska alternativ. De är efterfrågade i modern pedagogik. Analys är en uppdelning i delar av studieobjektet. Till exempel urskiljs särskilda undervisningsmetoder för varje ämnesområde som beaktas i hushållspedagogiken.
Klassificering och periodisering noteras som analysvarianter. De används i stor utsträckning inom naturvetenskapen. Till exempel, när eleverna överväger oorganiska föreningar, bekantar sig med individuella klasser, ge var och en av dem en beskrivning.
Syntes är föreningen av separata sidor, delar av det analyserade objektet till en enda helhet. Särskilda metoder urskiljs inom varje område, de beror på dess särdrag och syfte.
Introduktion och avdrag
Bland pedagogiska tekniker och metoder, utan vilka det är svårt att föreställa sig utbildning, pekar vi ut induktion och deduktion.
Induktion är härledningen av en viss från en allmän teori, vetenskapens rörelse från allmänna bestämmelser till specifika fenomen och objekt.
Särskilda psykologiska metoder innebär att "härleda" en idé från andra tankar. Analogin, som går ut på att inhämta information om fenomen och föremål utifrån att de har likheter med andra föremål, används i undervisningen i akademiska discipliner, såväl som i pedagogisk verksamhet.
Bland de metoder på den teoretiska nivån som lärare använder i sitt arbete, är av intressehypotetiska, axiomatiska typer, samt systemanalys, generalisering.
Den axiomatiska metoden är en variant av forskning, som består i att postulat accepteras utan bevis, sedan härleds annan kunskap från dem enligt specifika logiska regler.
En hypotetisk metod är en variant av forskning som använder en vetenskaplig hypotes, antagandet om en orsak som kännetecknar denna effekt eller förklarar existensen av ett objekt (fenomen). Den hypotetisk-deduktiva forskningsmetoden fungerar som en variant av metoden, vars essens är bildandet av ett system av deduktivt sammanlänkade hypoteser, från vilka uttalanden om empiriska mönster härleds.
Struktur av den hypotetisk-deduktiva metoden
Eftersom det används i modern pedagogik, låt oss uppehålla oss mer i detalj. Dess struktur inkluderar:
- föreslå antaganden om mönstren och orsakerna till de analyserade objekten och metoderna;
- val av de mest troliga versionerna från en mängd olika gissningar;
- sluta genom avdrag från antagandet om slutsatsen;
- experimentell bekräftelse av konsekvenserna från hypotesen.
Vilka andra specialpedagogiska metoder används för närvarande inom hushållspedagogiken?
Formalisering är visningen av ett objekt eller fenomen i en symbolisk form. Detta är relevant i kemi, matematik, logik när man studerar ämnena i skolans läroplan. Användningen av ett konstgjort formaliserat språk bidrar till elimineringennackdelar med naturligt språk: felaktigheter, vaghet, tvetydighet.
Istället för att resonera om ett specifikt studieobjekt, fungerar formalisering med formler. Till exempel, inom kemi, med hjälp av ekvationer, bestämmer de essensen av den pågående processen, planerar syntesen för att erhålla föreningar med specificerade kemiska och fysikaliska egenskaper.
Formalisering är grunden för programmering och algoritmisering. Med hjälp av denna metod datoriseras information, processen att forska i specifik kunskap äger rum.
Features of abstraction
Abstracting är en figurativ abstraktion från vissa egenskaper och relationer hos det aktuella ämnet, som lyfter fram de egenskaper som intresserar forskaren.
Inom ramen för abstraktionen separeras sekundära samband och egenskaper hos processen (fenomenet) under övervägande från huvudegenskaperna. Det finns flera typer av abstraktion:
- identifiering, vilket innebär tilldelning av gemensamma relationer och egenskaper för de föremål som övervägs, kombinationen av objekt till en separat klass;
- isolering, angående valet av vissa förhållanden och egenskaper, betraktande av dem som självständiga studieämnen.
Det finns också andra typer av abstraktion: faktisk oändlighet, potentiell genomförbarhet.
Generalisering är ett sätt att etablera relationer och egenskaper hos fenomen och objekt, vilket avslöjar ett allmänt koncept som kan återspegla huvuddragen i den analyserade klassen. Denna forskningsmetodär baserad på de filosofiska kategorierna av det speciella, det allmänna, det singulara.
Den historiska metoden består i att identifiera historiska tecken, återskapa processen baserat på dem, åtföljd av avslöjandet av forskningens logik i kronologisk ordning.
Systemmetoden innebär analys av systemet, det vill säga beaktandet av en viss mängd ideala eller materiella objekt, deras kopplingar till omvärlden. Dessa interaktioner och relationer bidrar till uppkomsten av nya systemparametrar som saknas i dess objekt.
Slutsats
Forskningsmetoder är grunden för analys, studier, konstruktion av mönster som förekommer i naturen, teknik, soci alt liv. Till exempel är metoder av intresse: mätning, observation, experiment, beskrivning, modellering, jämförelse. Observation innebär ett sätt för kognition som bygger på den direkta perceptionen av fenomen och objekt genom sensorisk perception. Som en del av observationen får forskaren information om föremålets (fenomenets) yttre egenskaper. Beskrivningen är förknippad med deras fixering, till exempel i processen för mätning eller observation. Det finns flera typer av beskrivningar. Med direkt indikerar og uppfattar forskaren tecknen på det föremål som övervägs. I den förmedlade formen noterar han tecken som uppfattats av andra personer.
Experimentmetoden förtjänar särskild uppmärksamhet. Det innebär reproduktion av en process, ett fenomen, åtföljt av en hypotes (antagande). Forskningsverksamheten är inte begränsad till forskningslaboratorier och universitet. Som en del av uppdateringen av innehållet i inhemsk skolutbildning har denna typ av vetenskaplig verksamhet blivit allmänt använd under utbildning och utveckling av den yngre generationen. Unga forskare lär sig att självständigt genomföra små experiment, dokumentera sina resultat och analysera dem.
FGOS av den nya generationen, implementerad i förskola och skola rysk utbildning, kräver obligatorisk användning av forskningsmetoder inom alla ämnesområden. För närvarande finns det många vetenskapliga metoder, tack vare vilka egenskaper och egenskaper hos objekt förklaras i vetenskap och teknik, nya tillvägagångssätt skapas i pedagogik och arbetsmetoder inom psykologi förbättras. Det är svårt att föreställa sig samhällets fulla utveckling, bildandet av den yngre generationen utan användning av olika vetenskapliga metoder i utbildningsprocessen.
