För närvarande är integrationen av varje kunskapsområde i ett enda allmänt vetenskapligt utrymme ett oumbärligt villkor. Det är säkert att säga att det idag inte finns några discipliner som är stängda bara i sig själva. Pedagogikens koppling till andra vetenskaper är ett ämne som kommer att behandlas i den här artikeln.
Historiska fakta
Pedagogikens koppling till andra vetenskaper är ett fenomen som i ålder är lika med detta kunskapsområde i sig. Sedan starten har denna disciplin varit i nära kontakt med andra. Detta kan bekräftas av följande fakta. Pedagogiken hade, liksom många vetenskaper, till en början ingen självständig status, utan fanns inom ramen för en allmän filosofi.
Själva namnet på disciplinen kommer från det grekiska "lead children". I den antika världen kallades lärare slavar som tog hand om sina herrars söner och döttrar. Filosofernas instruktioner angående pedagogiska problem tog naturligtvis hänsyn till uppdelningen av det samtida samhället iklasser. Redan då visade sig alltså pedagogikens koppling till andra vetenskaper, i detta fall med sociologin.
Vidareutveckling av pedagogiken
Under medeltiden fick inte heller denna vetenskap självständighet ännu, dess frågor ansågs som regel i religiösa tänkares avhandlingar. Som ni vet, innan de första universiteten uppträdde, var det mesta av det vetenskapliga samfundet koncentrerat i kloster. Munkarna var engagerade i att skriva, inklusive instruktioner om hur man skulle utbilda den yngre generationen.
När det gäller den ryska staten skapades dåtidens mest kända verk, om pedagogikens problem, av landets härskare Vladimir Monomakh och var avsett för hans barn.
Dessa läror är också djupt religiösa till sin natur, eftersom var och en av deras ståndpunkter stöds av citat från evangeliet och de heliga fädernas arv.
Därför kan vi säga att pedagogikens koppling till andra vetenskaper innefattar bland annat kontakter med teologi, som etablerades i forntiden.
Bra föräldraskap kommer först
Pedagogikens huvudsakliga kopplingar till andra vetenskaper inkluderar ständig interaktion med sådana grenar av filosofisk kunskap som etik och estetik. Du kan spåra uppkomsten av dessa kontakter genom att överväga principerna för utbildning i de första skolorna för bondebarn, som grundades i Ryssland under Ivan Vasilyevich den förskräcklige.
Trots att utbildning i sådana läroanst alterhade en uttalad professionell karaktär, det vill säga att barn från tonåren var förberedda för sitt framtida arbete, ansågs det viktigaste i denna process fortfarande inte överföra några kunskaper och färdigheter, utan att utbilda en värdig medlem av samhället. Vanligtvis baserades sådan utbildning också på religiösa grundsatser.
Koppling av pedagogik med andra humanvetenskaper
Vetenskapen om träning och utbildning avser ett antal så kallade beteendemässiga kunskapsområden, det vill säga deras ämne är en person. Därför är sambandet mellan dessa discipliner uppenbart. I de första kapitlen av denna artikel nämndes flera vetenskaper som pedagogiken varit i kontakt med sedan urminnes tider. Dessa band tog aldrig slut, bara stärktes med tiden.
Bland andra discipliner som syftar till studiet av människan är pedagogik nära och oupplösligt kopplat till psykologi. Det är viktigt att notera att denna interaktion sker på flera nivåer: först och främst måste det sägas att hon använder många termer som hon lånat från psykologin. Även i läroböcker om grunderna i allmän pedagogik finns begrepp som tankeprocess, minne, känslor och så vidare. För första gången var det vetenskapen om mänskliga mentala processer som började fungera med dessa termer.
Dessutom förlitar sig grenen av kunskap om utbildning i sin praktiska forskning på information om barns åldersegenskaper, bildandet och utvecklingen av deras psyke, och så vidare. Därför finns det på denna nivå ett tydligt samband mellan förskolepedagogik och annatvetenskaper (särskilt med psykologi och fysiologi) och andra delar av disciplinen om träning och utbildning med dessa kunskapsområden.
Idéer om grunderna i psykologi och fysiologi är nödvändiga för alla som är involverade i pedagogisk verksamhet. Förskolepedagogikens koppling till andra vetenskaper följer samma principer. Många komplexa studier har genomförts i skärningspunkten mellan dessa kunskapsområden. Tydligast är detta förhållande märkbart i verk som ägnas åt utbildning och uppfostran av barn i olika åldrar. Sådana problem hanteras av ett särskilt avsnitt i pedagogikens allmänna struktur (pedagogikens koppling till andra vetenskaper, i synnerhet med fysiologi och psykologi, är grundläggande). Utan att ta hänsyn till kunskap om människokroppens struktur skulle det vara omöjligt att utveckla hygieniska standarder för att genomföra skolklasser, det vill säga att fastställa den optimala varaktigheten av lektionen, frekvensen av semestrar och så vidare. Förskolepedagogikens koppling till andra vetenskaper följer, som redan nämnts, liknande principer.
Grundläggande om grunderna
Hur sker samspelet mellan olika vetenskaper? De huvudsakliga kommunikationsformerna mellan pedagogik och andra kunskapsområden kommer att beskrivas i detta kapitel av artikeln.
Först och främst sker interaktionen på teoretisk nivå. Således används begreppsapparaten för vissa kunskapsgrenar ofta inom andra vetenskaper. Information om vissa filosofiska frågor som övervägs, inklusive ur pedagogisk synvinkel, kan också vara av tvärvetenskaplig betydelse.
Till exempel ämnen som förhållandet mellan utbildning och uppfostran, prioriteringen aveller något annat av dessa områden i den pedagogiska processen, och så vidare, är både allmänna filosofiska problem och frågor som tas upp av pedagogiken.
Integrated Studies
Formerna för relationer mellan pedagogik och andra vetenskaper kan också tillskrivas interaktionen i utförandet av viss forskning. Sådant samarbete mellan specialister utförs oftast av företrädare för humanvetenskap. Samma fenomen kan ses ur vart och ett av dessa områdens synvinkel på sitt eget sätt.
Till exempel kan en lektion i en vanlig allmänbildande skola analyseras ur pedagogisk synvinkel som ett exempel på användning av innovativa metoder, medan psykologer kan studera samma process genom att forska om beteendet hos moderna ungdomar och sociologer är sannolikt intresserade av skillnaden i uppfattningen av utbildningsmaterial från barn från olika sociala skikt.
Inte bara en möjlighet, utan en nödvändighet
Många vetenskapsmän säger att kopplingen mellan pedagogik och andra vetenskaper inte bara är möjlig, utan också en av indikatorerna på den normala utvecklingen av denna kunskapsgren. De hävdar att om ett vetenskapligt arbete som ägnas åt ett visst problem med utbildning eller träning inte är baserat på data som erhållits från andra discipliner, så indikerar detta faktum författarnas oansvariga inställning till deras arbete.
Olika sidor av samma fenomen
Människan är ämnet för pedagogik. Pedagogikens koppling till andra vetenskaper bygger i första hand på detta faktum. Många experter säger att förframgångsrikt genomförande av ömsesidigt fördelaktiga aktiviteter, representanter för varje kunskapsgren bör tydligt avgränsa området för sin forskning. Varje separat vetenskap är skyldig att fylla sin egen funktion, endast inneboende i den, i den allmänna processen att erhålla kunskap om mänskligt liv.
Följande av detta villkor säkerställer fruktbar interaktion mellan företrädare för alla kunskapsområden. Vissa experter säger också att samarbete endast bör ske vid tidpunkten för uppkomsten av problem som kräver omfattande forskning. Annars får sådana interaktioner karaktären av utfört arbete för att "kryssa i rutan". Sådana experiment har som regel inget praktiskt värde.
Koppling av specialpedagogik med andra vetenskaper
En viktig fråga är samspelet mellan grenen kunskap om utbildning och uppfostran med medicin. Ett sådant samarbete har en uttalad praktisk betydelse, eftersom det inte skulle finnas någon del av kriminalvårdspedagogiken utan det. Denna vetenskapsgren handlar om implementeringen av utbildningsprocessen när man arbetar med barn med utvecklingsstörning.
Det här avsnittet är relativt ungt, eftersom frågan om att utbilda och utbilda människor med särskilda utbildningsbehov började övervägas först på 1900-talet. Det säger sig självt att denna gren av pedagogik i sin forskning förlitar sig på data från olika grenar av medicinen.
Pedagogik iinformationssamhället
Sociologer hävdar att det för närvarande sker en förändring i samhällets existensform från ett industrisamhälle till ett informationssamhälle. Det vill säga att den ledande typen av verksamhet - produktion, ersätts av en ny typ av arbete - utveckling av information. Statistik visar att redan i Europa är mer än 40 % av människorna involverade i detta område. Följaktligen blir sådana tekniska hjälpmedel som en dator, smartphone och andra enheter allt viktigare för en person.
Det är ingen slump att eleverna enligt den nya utbildningsstandarden som godkändes för flera år sedan ska behärska färdigheterna att arbeta med tangentbordet, samtidigt som de skriver. Från klass till klass får barn nya kunskaper och färdigheter relaterade till interaktion med teknikens värld. Så vi kan säga att kopplingen mellan pedagogik och andra vetenskaper har fyllts på med interaktion med sådana kunskapsgrenar som teknik och cybernetik.
Samarbete mellan pedagogik och psykologi idag
Enligt samma lag om utbildning i den senaste upplagan, såväl som utbildningsstandarden, i den moderna utbildningsprocessen är det viktigt att bara ge kunskap, men också att ingjuta färdigheten hos barnet att självständigt ta emot det. Principerna för att söka information på World Wide Web lärs också ut för barn som en integrerad del av pedagogisk kompetens.
Därför kan man hävda att psykologins roll i utvecklingen av pedagogisk vetenskap för närvarande är lika hög som någonsin. Nya undervisningsmetoder och tekniker utvecklas som tar hänsyn till data,erhållits av vetenskapen om tankeprocesser.
Viktiga beräkningar
Pedagogik har tillsammans med andra vetenskaper ett nära samarbete med matematik. Som ett exempel kan man nämna det faktum att utan att förlita sig på logiska slutsatser och statistiska data, skulle det vara omöjligt att planera platsen för skolor, samt ta hänsyn till deras erforderliga kapacitet och tekniska utrustning, under förhållandena i en modern metropol. Denna kunskapsgren förser pedagogiken med information om hur många barn som bor i ett visst område, vilken nationell sammansättning de har, tillhörighet till vissa samhällsklasser och så vidare. Allt detta tas naturligtvis med i beräkningen när man bygger nya läroanst alter.
Dessutom spelar befolkningsdata också en viktig roll. Statistiken över de så kallade demografiska hålen, det vill säga nedgången i födelsetalen under ett givet år, är också oerhört viktig för specialister som arbetar inom utbildningsministeriet. Sådan information kan vara användbar vid utarbetande av planer för uppförandet av nya läroanst alter, såväl som andra beräkningar.
Slutsats
I den här artikeln övervägdes exempel på sambandet mellan pedagogik och andra vetenskaper. Flera kapitel ger information om hur denna kunskapsgren har samarbetat med andra vetenskaper under hela dess utvecklingshistoria. Den sista delen av artikeln ägnas åt det moderna samspelet mellan vetenskapen om uppfostran och lärande med andra kunskapsgrenar om en person och om världen runt omkring.
Det är värt att notera ett så viktigt faktum: pedagogikens koppling till andravetenskap är inte ett statiskt faktum, utan förändras ständigt under inflytande av olika förhållanden, såsom: den politiska och sociala situationen i landet, framväxten av nya tekniska landvinningar, ekonomiska förhållanden och så vidare.
Men, som redan nämnts, är samarbetet mellan företrädare för olika kunskapsområden en integrerad del av modern forskningsverksamhet. Utan den är vetenskapens fulla utveckling omöjlig.
Materialet i den här artikeln kan vara användbart för studenter vid pedagogiska läroanst alter när de förbereder sig för prov i specialiserade ämnen.
