Införandet av nya federala standarder har påverkat inte bara skolor och universitet, utan också det allra första utbildningssteget - dagis. Detta återspeglades i uppkomsten av nya mål och attityder när det gäller utvecklingen av ett förskolebarn, en förändring av tyngdpunkten från "utbildning" till "utveckling", och omstruktureringen av regelverket. Och om den grundläggande lagen som staten lever efter är grundlagen, baseras verksamheten på ett modernt dagis på bestämmelserna i det grundläggande utbildningsprogrammet för förskoleutbildning (BEP). Vad är det baserat på och hur är det relaterat till standarden?
Federal State Standard for Preschool Education
Dess antagande var en direkt konsekvens av den nya lagen om utbildning 2013. Förskoleundervisningen har blivit ett stadium av allmänbildning, vilket krävde att dess huvudriktlinjer överensstämde med idéerna om aktivitetssättet som råder i de redan införda normerna. De nya bestämmelserna skullepostulatet om det inneboende värdet av förskolebarndom, vilket säkerställer kvaliteten på arbetet i dagis och variationen i utbildningsprogram.
Grundläggande principer för standarden:
- respekt för barnets personlighet och den utvecklingsmässiga karaktären i samspelet mellan eleven och den vuxne;
- med åldersanpassad praxis.
Det finns ett antal föreskrifter som definierar principerna för förskoleundervisning. Ett av dem är det statliga programmet "Utveckling av förskoleutbildningen 2013-2020". Det syftar till att modernisera utvecklingsmiljön och möta förskolebarnens utbildningsbehov.
grundläggande förskoleutbildning
Detta är ett obligatoriskt regleringsdokument som förskolans arbete bygger på. Det godkända programmet blir grunden för licensiering, ändring av principerna för finansiering, tillhandahållande av ytterligare tjänster inom utbildning och utveckling. Dess bestämmelser definierar ett antal grundläggande drag i förskoleundervisningen - innehåll, mål, volym, krav på de förhållanden under vilka arbete med barn äger rum.
Uppgifterna för det huvudsakliga utbildningsprogrammet för förskoleundervisning inkluderar definitionen av nyckelområden för undervisningsverksamhet, teknologier i utbildningsprocessen. OOP syftar till:
- skapande av en objektiv miljö som främjar socialisering av elever;
- utveckling och förbättring av barnets kreativa färdigheter i samarbete med kamrater och vuxna;
- stöd mångfaldbarnaktiviteter.
Genomförandet av de huvudsakliga allmänna utbildningsprogrammen för förskoleundervisning ger variationen i formerna för barns utveckling, principerna för att organisera förskolornas arbete.
Hur det skapas och godkänns
Standarden specificerar krav för:
- programstruktur;
- villkor och funktioner för dess implementering;
- till resultatet av utvecklingen.
Utvecklingen av det huvudsakliga utbildningsprogrammet för förskoleundervisningen genomförs av dagisteamet. Den innehåller en obligatorisk del och en valfri del. Den första är baserad på ett av de exemplariska programmen som godkänts av Ryska federationens utbildningsministerium, den andra är bildad av arbetsgruppen för dagis, baserat på arbetsförhållanden, regionala egenskaper etc. Samtidigt teamet kan söka råd hos förskoleavdelningens metodologer. Minst 60 % av huvudprogrammet är den obligatoriska delen, andelen moment som utvecklats av utbildningsorganisationen står för högst 40 %.
Programmet antas genom beslut av förskolans pedagogiska råd i 5 år (med rätt att göra ändringar årligen).
Vad är den gjord av?
Huvudprogrammet innehåller tre obligatoriska delar:
- inledande avsnitt (kort förklarande not, definition av mål och mål, formulering av planerade resultat);
- meningsfullt avsnitt (kännetecken för utbildningsverksamhet inom huvudområdena, former och metoder för utveckling, metoder för korrigeringarbete);
- organisationssektion (indikatorer för logistik, daglig rutin, evenemangslista, metodiskt material).
Innehållet i det huvudsakliga utbildningsprogrammet för förskoleutbildning omfattar följande områden för barns utveckling:
- kognitiv;
- verbal;
- social-kommunikativ;
- fysisk;
- konstnärlig och estetisk utveckling.
Samtidigt har den regionala avdelningen för förskoleutbildning rätt att övervaka kvaliteten på utbildningsprocessen och programmets efterlevnad av kraven i Federal State Educational Standard.
Exempelprogram
År 2015 godkände medlemmarna i Ryska federationens utbildnings- och metodsammanslutning det ungefärliga grundprogrammet för förskoleutbildning, som blev en riktlinje för utvecklingen av variabla upphovsrättsprogram. Medan standarden definierar mål, ger exempelprogrammet exempel på medel och sätt att uppnå dem. Hon presenterar en generell modell av utvecklingsprocessen i dagis, sex åldersutvecklingsstandarder, innehållet i pedagogiskt arbete inom fem huvudutbildningsområden och ämnesmiljön.
Programmet innehåller de nödvändiga avsnitten, definierar huvudtyperna av barnaktiviteter inom varje utvecklingsområde, med hänsyn till åldersindikatorer:
- kommunikativt;
- playing;
- utbildningsforskning;
- motor;
- hushåll;
- musikal;
- bild.
Dess avsnitt innehåller råd omutvecklingsbedömning och pedagogisk diagnostik. Den modulära karaktären hos exempelprogrammet gör att du kan skapa din egen version baserat på materialet i ett antal befintliga upphovsrättsprogram.
Sortiment av program
I dag innehåller registret över utbildningsprogram för förskoleundervisning som uppfyller kraven i standarden, föreskrifterna i det exemplariska programmet, ett betydande antal författares utvecklingar. Tilldela komplex och partiell (som syftar till utvecklingen av en viss typ av aktivitet eller korrigering av vissa överträdelser). Godkända omfattande utbildningsprogram inkluderar produkter från stora förlag:
- "Enlightenment" ("Regnbåge", "Framgång");
- "Mosaic-Synthesis" ("Från födsel till skola", "Öppning");
- "National Education" ("Inspiration", "Montessori Kindergarten");
- "Childhood-press" ("Childhood");
- "Ventana Graf" ("Pathways").
Bland de partiella programmen är följande:
- "Vårt hem är naturen", "Spider line" (miljöutbildning);
- "Semitsvetik", "Harmony", "Integration" (kreativ och estetisk utveckling);
- "Jag, du, vi", "Arv" (sociokulturell aspekt);
- "Sparkle", "Start" (fysisk utveckling).
Födelse till skolan
Detta grundläggande utbildningsprogram för förskoleutbildning utvecklades av ett kreativt team av professionella lärare under ledning av N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Skapad utifrån ett traditionellt utbildningsprogram, utbildar förskolebarn, anpassat för inhemska dagis. Prioriterat mål: stärka barnets hälsa (inklusive psykologisk), moralisk utbildning, förberedelse för skolan. Särskild uppmärksamhet i varje åldersstadium ägnas åt den individuella kreativa utvecklingen av elever. Huvudinriktningarna för träning och utbildning utvecklas med hänsyn till de psykologiska och fysiska åldersegenskaperna. Fokus förblir på regionala särdrag och behovet av att förbereda sig för skolgång, användningen av hälsobesparande teknologier.
Programmet gör det möjligt för lärare att implementera det i praktiken.
Rainbow
Teamet av författarna till programmet: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. I analogi med ett naturfenomen listar programmet sju typer av aktiviteter som är viktiga för barns utveckling: lek, matematiska övningar, visuell aktivitet, musik, talutveckling, konstruktion, bekantskap med omvärlden.
Huvudmål med programmet:
- bevara och stärka barnets hälsa, bildandet av lämpliga färdigheter;
- full emotionell och fysisk utveckling;
- skapa en god atmosfär medan barnet är på dagis.
Stor uppmärksamhet ägnas åt att skapa motivation hos barn, vilket är nödvändigt i alla slags aktiviteter. Tretyp av motivation: lekfull, kommunikativ, strävan efter personlig framgång. Författarna anser att utvecklingen av sådana egenskaper som målmedvetenhet, självständighet och fostran är en prioritet för förskoleåldern.
Childhood
Ännu ett exempel på ett populärt utbildningsprogram för ryska dagis. Författare: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Programmet är inriktat på den känslomässiga, fysiska, moraliska, intellektuella, viljemässiga utvecklingen hos ett förskolebarn.
Baserat på principerna för humanistisk och personlighetsorienterad pedagogik. Inkluderar tre nivåer som motsvarar de yngre, medel- och äldre åldersgrupperna. Innehållet i programmet är uppbyggt kring fyra huvudblock:
- kunskap;
- hälsosam livsstil;
- creation;
- human behandling.
Avsnittet "Självkännedom" (attityd till sig själv) är tilldelat som ett separat block. Mycket uppmärksamhet ägnas åt bekantskap med konsthantverk och muntlig folkkonst.
