Skolan är den viktigaste sociala institutionen som hjälper elever att anpassa sig till vuxenlivets villkor. Moderna barn, medan de fortfarande går i skolan, arbetar aktivt med pengar, köper varor och använder bankkort, och deltar i handelsförbindelser. Detta kräver att de har en viss nivå av finansiell kunskap.
Programutveckling
Kurser i finansiell läskunnighet ingår i skolans läroplan som en del av ämnet Samhällskunskap. Införandet av undervisning i finansiell läskunnighet för barn som en separat disciplin är ännu inte lämpligt på grund av mängden information och dess detaljer: en del av informationen är relevant för grundskolebarn, en del kommer att vara användbar för elever i årskurs 6-7, något bör uppmärksammas i årskurs 8 när man studerar ekonomiska system. Det är värt att prata mer i detalj om finansiell kunskap i årskurserna 10–11.
Från 1 september 2016 startade ryska skolorklasser i finansiell läskunnighet. Altai, Krasnodar, Stavropol-territorierna, Saratov, Kaliningrad, Tomsk-regionerna, Tatarstan var de första som inkluderade dem i sitt program. Under 2018 genomförs utbildning redan i 72 regioner i landet.
Behovet av att införa nya ämnen betyder inte att gränserna för traditionell utbildning suddas ut. Det är snarare ett försök att diversifiera utbildningens former och innehåll. Till exempel introducerades tidigare en kurs om bildandet av en världsbild mot korruption, och nu har ett utbildningsprogram för finansiell läskunnighet lagts till. Juridiska och digitala kunskapskurser planeras att lanseras snart.
Projektmål
Linjen för ekonomisk läskunnighet pekas ut som en separat del av skolutbildningen för att förbereda barnet inte bara för det framtida livet utan också för det nuvarande livet. Målen för projektet för finansiell kunskap är:
- Minska klyftan mellan det teoretiska utbildningssystemet i skolan och det verkliga livet, möjligheten att praktiskt tillämpa sina kunskaper.
- Förvärv av färdigheter som kan användas i förhållandena mellan råvaror och pengar.
- Den andra sidan av finansiell kunskap är förmågan att hantera dina känslor och kropp.
- Öppna möjligheten för interpersonell och informationsteknologisk kommunikation för fullt deltagande i samhället.
- Minska risken för utestängning från det offentliga livet.
- Skapa en färdighet för att snabbt reagera på ekonomiska förändringar för att upprätthålla ditt välbefinnande.
Lärarnas arbete
Framgångsrik implementering av utbildning i finansiell läskunnighet i skolor kräver att man tar itu med två nyckelfrågor:
- tillhandahållande och förberedelse av nödvändigt informationsmaterial;
- utbildar lärare att undervisa i en ny disciplin.
Problemet med att tillhandahålla undervisningsmaterial av hög kvalitet, med hänsyn till elevernas åldersegenskaper, har framgångsrikt lösts idag. För att sammanställa dem involverades specialister från banksektorn, universitetsprofessorer, finansiärer, anställda på utbildningsavdelningen och andra kompetenta deltagare.
När det gäller den andra punkten genomfördes utbildningen av lärare i finansiell läskunnighet vid särskilda fortbildningskurser, där de fick möjlighet att bekanta sig med grunderna för finansiella och ekonomiska relationer i samhället. Vad ingick i utbildningsplanen:
- begreppet investering, värdepapper, kredit;
- bankverksamhet;
- typer av bedrägeri och skyddsmetoder;
- skapa ditt eget företag.
Som regel är ett sådant program utformat för 72 akademiska timmar. Från och med 2018 har 19 000 lärare utbildats vid etablerade federala utbildningscenter och kvalificerade för att ge utbildning i finansiell kunskap i skolor.
Programinnehåll
Världspraxis för att införa utbildning i finansiell läskunnighet i skolor visar utmärkta resultat. Vad barnet ska lära sig under lektionerna:
- nationell valuta och dess historia;
- främmande, kollektiva artervalutor;
- pengatransaktioner;
- familjebudget och planering;
- bedrägeriskydd;
- organisering och optimering av familjens budget;
- långsiktig ekonomisk förv altning;
- finansiella institutioner och interaktion med dem;
- sparande, lån, skatter, pensioner, försäkringar;
- juridiska aspekter av förhållandet mellan ledning och anställda, sysselsättning och karriärtillväxt;
- kontantbelöningar;
- privat företagsorganisation;
- hantering av privatekonomi, med hänsyn till ekonomins utveckling.
Utvecklande program för förskolebarn
Utbildning av förskolebarn i ekonomisk kompetens på dagis genomförs praktiskt taget inte idag. Den största bördan ligger på föräldrarna: de förklarar för barnet att det han vill ha köps med pengar som först måste tas emot på jobbet.
Vid 4-7 års ålder bör konceptet formas att en tillräcklig mängd ekonomiska resurser öppnar stora möjligheter, ger glädje. I detta skede förklaras normerna för beteende i butik, transport (pris) och så vidare i form av rollspel.
Inledande klasser
I grundskolan börjar barn ta sina första steg in i vuxenlivet. För att inte bli förvirrad och göra färre misstag behöver barnet vara bekant med grunderna i finansiell läskunnighet, lära sig att räkna och förstå vad pengar är till för. Introduktion tilldisciplin börjar från årskurs 2, kursen beräknas:
- 8 timmar i årskurs 2;
- 8 timmar i 3:e klass;
- 16 timmar i fjärde klass.
Under denna period får barn bekanta sig med begreppet pengar, dess historia, typer och funktioner, samt definitionen av familjens budget. Bekantskap sker i lektionerna i matematik och världen runt.
Mellan- och gymnasieskola
Träning i finansiell läskunnighet är främst inriktad på skolbarn i årskurs 5-11. Barn i denna ålder har redan grundläggande kunskaper om pengar, finansiella institutioner, råvaru-pengar relationer. De är redan konsumenter, de börjar behärska finansiella produkter och verktyg, använder informationsresurser (Internet, smartphoneapplikationer).
Syftet med lärande är att skapa en direkt koppling mellan den förvärvade kunskapen och dess tillämpning i livet. På lektionerna lär sig barnen att utvärdera och fatta välgrundade beslut i ett interaktivt format med situationsmodellering och rollspel. I den här formen får tonåringar lättare kunskap om finansiella marknader, produkter och tjänster, bygger en adekvat uppfattning om risker inom detta område.
Methodology
För grundskoleelever sker inlärningen i en mer begriplig spelform, med hänsyn till åldersegenskaper:
- spel;
- forskning;
- projekt.
Under utbildningen bildas färdigheter att arbeta med tabeller och diagram, analys av tal.
Undervisningsmetodikekonomisk kompetens för mellan- och gymnasieelever beror på följande sätt:
- Bekantskap med materialet sker i form av föreläsningar, samtal. Texten ska vara stilmässigt anpassad till ålderskategorin.
- Användning av reklammaterial: häften, affischer, broschyrer, kort.
- Användningen av tv- och multimediautrustning, projektorer.
- Genomförande av spel, tävlingar, tester, tävlingar, öppna lektioner, olympiader.
- Analys av specifika situationer inom det ekonomiska området och sökandet efter en väg ut ur dem.
Tillämpade aspekter
Effektiviteten av utbildningsprogrammet för ekonomisk läskunnighet kan spåras genom att öka intresset för att delta i olika evenemang, tävlingar, forum, olympiader, utställningar, onlinetävlingar, till exempel:
- regionala tävlingar och stadstävlingar "Det bästa entreprenörsprojektet bland unga studenter";
- Allryska tävlingen "Financial Battle";
- vetenskapliga och praktiska konferenser;
- tävling "Skolelever för främjande av glob alt entreprenörskap";
- designtävling för upptäcktshorisonter;
- Northern Constellation Festival och andra.
Learning Outcomes
Efter att ha slutfört kursen i finansiell läskunnighet och framgångsrikt bemästrat den i skolan bör elever för tillämpad ansökan:
- förstå och använd ekonomiska termer korrekt;
- vara medveten om de ekonomiska resursernas roll i familjen och samhället;
- kunna tolka typer och funktionerkontanter;
- känn din familjs inkomstkällor och utgifter;
- kunna beräkna och upprätta en familjebudget;
- identifiera problem och sårbarheter i familjens ekonomi, vet hur man löser dem;
- gör enkla ekonomiska beräkningar.
Föräldras deltagande är ovärderligt för att lösa sådana här frågor: hur man spenderar fickpengar, hur man sparar ihop till rätt sak, hur man köper en högkvalitativ men billig sak, och så vidare. Med föräldrars och lärares gemensamma arbete kommer kunskapen från barn att bidra till att minska spänningar i konsumentsektorn, förbättra finansiell läskunnighet, så att det i vuxen ålder inte finns några problem med pengar och en person kan känna sig mer självsäker.
