För närvarande är det svårt att hitta en person som inte har utbildats i skolan. Dagens utbildningssystem kräver att alla går i skolan och skaffar sig grundläggande kunskaper. Skolan utbildar bland annat människor, ingjuter i dem en känsla av skönhet. Det är här en betydande del av ett barns liv äger rum.
En skola är först och främst lärare. Alla elever har lärare de gillar och lärare de inte gillar. Men varje lärare gör ett bra jobb före varje lektion. När allt kommer omkring, för att slutföra alla uppgifter i lektionen, måste du arbeta hårt. Före lektionen gör lärarna en plan och beskriver de mål som de behöver uppnå tillsammans med klassen. Detta är mycket hårt arbete, för det är inte förgäves att lärare har varit så uppskattade sedan urminnes tider.
Vad är en lektion?
Detta koncept i sin moderna form innebär ett tidsbegränsat dagligt tidsfördriv för en lärare och elever för att få ny kunskap. Lektionen är en hel historia, där det finns de som lyckats lösa uppgiften, och de som inte kunde slutföra den. Förutom kunskap måste läraren utveckla sina elever i moralplanera, utbilda dem.
För att genomföra en bra lektion måste läraren tydligt planera varje åtgärd. Före lektionen är det nödvändigt att fastställa målen och målen för lektionen, och därigenom ställa in klassen att utföra vissa uppgifter. Lektionen ska vara ett steg framåt för eleven. Varje lektion bör eleverna lära sig något. Det är mycket viktigt att utveckla självständighet hos barn.
En lektion är en tidsbegränsad aktivitet och barn måste förstå detta. Oavsett hur viktig skolan har för kunskapsutvecklingen och uppfostran av barnet, kommer det inte att bli något av det utan hans självständiga arbete. Lektionstiden bör användas till maximal fördel. Det beror på hur läraren bygger upp lektionen. Dessutom måste du på ett kompetent sätt avsluta lektionen, eftersom fullständighet är en viktig egenskap hos lektionen.
Huvudlektionsmål
Pedagoger har något sådant som det treeniga målet med lektionen. Det betyder resultatet som ska uppnås i slutet av lektionen. Varför treenig? Eftersom detta inkluderar 3 uppgifter i lektionen, som är de viktigaste: kognitiva, utvecklande och pedagogiska. Det är uppfyllandet av alla dessa mål som kommer att göra lektionen så användbar som möjligt för både läraren och eleverna. Låt oss titta närmare på dem.
Den kognitiva aspekten är den viktigaste och inkluderar följande krav:
- att lära varje barn att vara oberoende när det gäller att få kunskap;
- utveckla färdigheter, det vill säga exakta åtgärder som upprepas många gånger innan de utvecklasautomatism;
- att forma färdigheter, det vill säga en kombination av färdigheter och kunskap;
- lär eleverna vad som lärdes ut på lektionen.
Utvecklingsaspekten anses vara den svåraste för en lärare. I grund och botten är svårigheten att komma med en plan för denna aspekt för varje lektion. Detta är dock fel tillvägagångssätt. Den angivna planen, som skapats en gång, kan vara användbar i flera lektioner, eftersom utveckling går långsammare än inlärning.
Det utvecklande ögonblicket består av flera punkter: utvecklingen av talet, utvecklingen av tänkandet och utvecklingen av rörelsen, det vill säga den motoriska sfären.
Och, slutligen, den pedagogiska aspekten. Det är detta som skiljer skolan från andra institutioner. Det är här som barnet kan uppfostras i samhället. Det finns flera typer av moraliska objekt, vars korrekta interaktion kommer att hjälpa eleven att bemästra moraliska principer.
Dessa objekt inkluderar andra barn, ens eget "jag", arbete, patriotism och samhälle. Lärarens mål är att ingjuta i barnet en medvetenhet om hur man ska agera och vad man inte ska göra.
Öppen lektion
Den här typen av lektion hålls i absolut alla skolor, och alla klasser har hoppat av eller har ännu inte deltagit i den. I den öppna lektionens uppgifter ingår, förutom alla andra, att öka kommunikationskulturen, såväl som skickligheten i forskningsarbete. Andra lärare eller elever är alltid inbjudna till det, något problem diskuteras.
Läraren tillkännager ämnet och datumet för lektionsseminariet i förväg och eleverna förbereder sig noggrant. En sådan lektion börjar med lärarens, han, inledningst altillkännager ämnet och frågorna som ska diskuteras. Efter det läser eleverna sina meddelanden och diskuterar problemet med läraren och den inbjudna gästen.
Uppgifterna i en öppen lektion är nästan alltid klara, eftersom barn i alla fall lär sig korrekt kommunikation, får ny kunskap.
Lektion i form av ett test
Det här är aktiviteterna som eleverna inte riktigt gillar. Vanligtvis är detta ett kontroll- eller självständigt arbete, på vilket slutbetyget kommer att bero på. Eleverna förbereder sig alltid noggrant för en sådan lektion, eftersom kvaliteten på det skriftliga diktatet eller den lösta ekvationen kommer att påverka mycket.
Målen med en lektion av den här typen är den bästa assimileringen av ämnet som behandlas och att testa barnets kunskaper. Läraren varnar alltid för kontroll och självständigt arbete i förväg och ber eleverna att förbereda sig. Innan lektionen börjar sätter sig alla barn ner. Ofta finns det fall då läraren förbereder tavlan i förväg och skriver uppgifter (vid matteprov). Sedan, på ett samtal, börjar eleverna omedelbart lösa problem.
Om detta är ett diktat på det ryska språket, så är inget skrivet i förväg. Läraren dikterar och eleverna antecknar. Detta är en ganska vanlig form av lektion som nästan alltid bär frukt. Efter provet i nästa lektion utförs arbetet med misstagen så att eleverna förstår och kommer ihåg sina brister.
Mål och mål för lektionen i enlighet med utbildningsstandarden
Efter att Ryska federationen bytte till ett nytt utbildningssystem,en ny standard växte fram. Målen för lektionen om Federal State Educational Standard (Federal State Educational Standard) har blivit något annorlunda. Nu måste läraren utbilda människorna i det moderna samhället, att ingjuta barn medvetenheten om att de kommer att lära sig hela livet. Huvudmålet med GEF är att utveckla eleven som ett ämne för kognitiv aktivitet.
Uppfostran av elevens personlighet kommer i förgrunden. Dessutom omfattar kraven att uppnå metaämnes- och ämnesresultat. De förra inkluderar aktiv användning av kommunikativa komponenter för att lösa kognitiva problem, samt användning av olika sätt att samla in information i enlighet med ämnets mål.
Lektionens kognitiva eller pedagogiska uppgift försvinner sakta i bakgrunden. Eftersom det för närvarande finns många möjligheter till självinlärning, sätter skolan utbildning av individen som sitt främsta mål.
De vanligaste kriterierna
Det finns fyra sådana kriterier tot alt. Genom att följa dem kan du skapa en kvalitetslektion.
-
Produktivitet. Utvärdering av detta kriterium är en svår uppgift, eftersom åsikten alltid är subjektiv. Erfarna lärare anser dock att lektionen är lyckad om den uppfyller vissa krav:
- hög kognitiv nivå på lektionen och elevernas självständiga arbete;
- hjälp med att forma skolbarns personlighet; - bra kommunikation mellan lärare och elev.
- Struktur. Det är för närvarande ett av de viktigaste kriteriernaeftersom det finns en enorm mängd information och sätt att få den, och lektionens tid är begränsad. Lärarens uppgift är att göra det bästa av den tilldelade tiden. Huvuddelen av lektionen bör gå till studiet av ett nytt ämne. Under de återstående minuterna måste du konsolidera materialet genom att upprepa och spela upp praktiska situationer.
- Hjälp till att väcka elevens kognitiva förmågor. Kunskap måste assimileras, och om barnet inte är redo att lyssna på nytt material, kommer han inte att lära sig något i den här lektionen, och därför kommer han inte att lära sig något. Det är mycket viktigt att eleven var inställd på lektionen. Att lösa problem relaterade till logik är mycket effektivt i denna fråga. För att aktivera klassen kan du tänka på olika roller: konsulter, assistenter etc. Uppgifterna för lektionen i skolan är ganska olika, och för att åstadkomma så mycket som möjligt måste läraren ställa upp barnen för lektion.
- Kreativitet. Att skapa något nytt har alltid välkomnats av alla generationer av pedagoger. Så att barnet inte tvekar att uttrycka sina tankar, är det nödvändigt att han lär sig självständighet. Erfarna lärare rekommenderar att ge barnet mer tid att göra något på egen hand. Detta kommer att utveckla bara de bästa egenskaperna hos honom. Till exempel inkluderar uppgifterna för den ryska språklektionen att lära ut stavning av ord. Låt barnet arbeta med ordboken och skriv ut nya ord.
Grundläggande metoder för att organisera en lektion
I den moderna världen finns det ett stort antal olika tekniker som hjälper läraren att genomföra en kvalitetslektion. Målen och målen för lektionen måste uppfyllas med hjälp avolika metoder.
En av de mest populära är samtalet, som är en dialog mellan en lärare och en elev, främst initierad av den första. Lärarens uppgift i detta fall är att leda barnet till rätt svar med hjälp av ledande frågor. Under dialogen utvecklar eleven också sitt muntliga tal.
Demonstration är den moderna metoden. Under lektionen förklarar läraren materialet med hjälp av olika tabeller, diagram, bilder, filmer etc. Som bekant ingår i uppgifterna för en engelsklektion att behärska reglerna för vardagligt tal. För att slutföra denna uppgift kan läraren spela upp en film för elever på engelska med undertexter.
En konferens är ett möte för studenter för att diskutera en fråga eller ett problem. Det kan ske både på stadsnivå och på skolnivå. Vanligtvis är det ett formellt evenemang där deltagarna gör presentationer och meddelanden och sedan pratar om dem. Hjälper mycket väl vid utvecklingen av affärstal.
Upprepning av ett nytt ämne i lektionen är också mycket viktigt. Att fixa materialet har aldrig stört någon. Som ordspråket säger är upprepning lärandets moder. Det är mycket användbart att påminna om det material som redan behandlats, särskilt före den slutliga kontrollen eller självständigt arbete. Upprepa effektivt de lösta problemen i lektionerna i fysik och matematik. Detta kommer att hjälpa till att bättre assimilera materialet.
Individuell undervisning ges endast i vissa fall, då eleven var frånvarande på grund av en långvarig sjukdom och missade en nymaterial. Läraren kan också stanna efter lektionerna med en elev som inte behärskar ämnet väl och förklara för honom igen.
Förbereder läraren för lektionen
Det här är en mycket lång och komplicerad process, eftersom det inte är lätt att förbereda sig för varje lektion när det är fem, sex eller till och med sju av dem om dagen. Denna process kan representeras i steg:
- Studerar läroplanen. Denna åtgärd utförs vanligtvis före läsårets början för att identifiera huvudmålen och målen för hela ämnet, såväl som ett specifikt ämne. Före varje lektion bör läraren titta in i programmet för att identifiera vissa uppgifter för tillfället.
- Metodisk litteratur. Efter att ha bemästrat läroplanen måste du bekanta dig med läroboken, olika artiklar om dessa ämnen. Detta görs för att göra en tematisk plan. Det ska inte vara krångligt, utan tydligt och återspegla huvudinformationen.
- Undersöka varje ämne i handledningen. Innan läraren ger barn uppgifter om det måste läraren veta vad som står där. Målen för lektionen inkluderar den mest lättillgängliga presentationen av materialet, så att eleverna förstår vad det handlar om. Ofta finns det svåra punkter i läroboken, och läraren bör vara uppmärksam på dem.
- Studiematerial om lektionens ämne. Läraren bör veta så mycket som möjligt om ämnet som klasserna genomförs på. Förutom utbildningslitteratur är det nödvändigt att lyssna på god information och se filmmaterial. Om läraren ska göra ett experiment i klassrummet måste du ta det på största allvar.förbered dig, eftersom misslyckande kan leda till skada på ditt rykte.
- Och slutligen, skapa en lektionsplan. Detta skede bör behandlas med särskild uppmärksamhet, eftersom planen är det sista steget i att förbereda läraren för lektionen. Den består av titeln på lektionens ämne, mål och mål, struktur, en lista över metod- och läromedel. Du bör också avsätta tid för varje steg i lektionen. Planen bör inte vara stor i volym, men nybörjare uppmuntras att anteckna lektionen. Ämnesuppgiften kommer att slutföras med den här metoden.
Lektionsanalys
För att lyckas med undervisningen måste du tänka på och analysera varje lektion. Du måste hitta dina misstag och misstag och ta reda på om de är luckor i förberedelserna för lektionen, eller om de var resultatet av arbetet i själva lektionen. Det rekommenderas inte att berömma sig själv för mycket eller skälla för mycket. Vi måste försöka ge en objektiv bedömning.
Många lärare gör ett misstag när de håller lektioner. Det avser början av lektionen, då läraren kontrollerar elevernas läxor. Inom 15 eller 20 minuter kontrolleras uppgifter från alla elever, medan klassen inte är upptagen med någonting. Detta slöseri med tid är oförlåtligt. Nybörjarlärare bör notera detta och inte göra sådana misstag.
Lektionen bör analyseras utifrån de mål som sattes före den. Om lektionen hölls i föreläsningsläge bör du ta reda på om all nödvändig information presenterades på ett tillgängligt sätt.material och om eleverna förstod något. Naturligtvis kommer svaret på den andra frågan att vara känt endast när man kontrollerar klassens kunskaper. Om lektionen hölls i form av en konferens eller ett seminarium är det nödvändigt att analysera elevernas aktivitet och innehållet i deras meddelanden och rapporter.
Slutsats
En lärares arbete är ett av de svåraste och viktigaste för oss alla. Inte konstigt att i nästan varje stad ett monument till den första läraren restes som en hyllning till detta yrke. Lärare håller sina klasser för att utbilda och lära barn de färdigheter och förmågor som kommer att vara användbara i framtiden. Lektionens uppgifter inkluderar också den personliga utbildningen av barnet, förklaringen av moraliska principer.
Modern utbildning ställer höga krav på både lärare och elever. Komplexa läroplaner, detaljplaner och liknande belastar ytterligare ett redan svårt yrke. Men skolan har alltid varit det stadium där karaktär och kunskap formas. Den upptar en enorm plats i varje människas liv.
