I den moderna världen är analytiskt arbete ett sätt att utvärdera verksamheten i ett företag, allt från stora industriella till små kontor. Likaså bedrivs arbete i förskoleläroanst alter (DOE). Analysen låter dig utvärdera organisationens interna och externa relationer och, baserat på resultaten, fatta beslut om förändringar inom vilket område som helst.
Vad är analytiskt arbete
Analytiskt arbete är att studera, förstå och omvandla information för att förstå ett objekt och dess funktioner. Analys är en del av företagsledningsprocessen och förbättrar kvaliteten på ledningsbeslut. Analytiskt arbete kräver kunskap om det område som granskas och utförs av professionella med analytiska färdigheter.
Identifiering av brister i organisationens arbete, definitionen av reserver gör att du kan förbättra kvaliteten på de tjänster som tillhandahålls. Företagsledningen planerar analysperioden. Planen upprättas för 1 år, analysspecialisten ansvarar för den. Kontroll över genomförandet av analysen ligger hos företagets ledning. Vid analys av förskoleutbildningsinstitutioner är specialister från utbildningsdepartementet involverade.
Stadier av analytiskt arbete
Analytiskt arbete inkluderar följande steg:
- Utformning av en arbetsplan. De identifierar riktningen för att använda resultaten, bestämmer programmet och planerar. Definiera analytiska tabeller och fyllningsalgoritm.
- Förberedelse av material. Insamling av information, identifiering av källor och verifiering av datatillförlitlighet, analys.
- Bestämma den preliminära uppskattningen. Villkor för att uppfylla indikatorer för innevarande period. Jämförelse med data för tidigare arbetsperioder. Resursanvändning.
- Identifiering av orsaker till förändringar och avvikelser från standarderna. Fastställande av utbudet av interagerande faktorer, avslöjande av relationer och beroenden, bedömning av företagets och anställdas aktiviteter. Identifiering av oanvända reserver.
- Utvärdering och slutsats. Rekommendationer för organisationens och de anställdas arbete.
Analys av metodiskt arbete
Vid organisering av analysarbete i en förskola läroanst alt bör arbete inom alla delar av utbildningsprocessen beaktas. Metodarbetet utvärderas enligt förskolans prestationsindikatorer för det senaste året. Detta gör att du kan utvärdera utbildningens kvalitet och göra ändringar vid behov.
Analytiskt arbete är en möjlighet för en lärare att förbättra undervisningsförmågan och utveckla professionalismen. Bildandet av behovet av lärare i egenutbildning formas genom regelbundet metodarbete under läsåret.
Analysen tar hänsyn till metoderna för analytiskt arbete, organisationen av det pedagogiska rådet, som tydligt presenterar lärarnas förmågor. En av nivåerna för professionell utveckling är konsultationer. Öppna lektioner låter dig utvärdera kollegors aktiviteter och upptäcka utelämnanden när du arbetar med barn. Analysen tar hänsyn till antalet seminarier, öppna lektioner, konsultationer, tävlingar och möten. Under året kontrollerar seniorpedagogen lärarnas verksamhet och väljer sätt att rätta till brister.
Analys av arbete med barn i grupper i olika åldrar
Pedagogens analytiska arbete under anpassningsperioden för barn i förskolans läroanst alt spelar en viktig roll. Huvudindikatorn är antalet barn i gruppen med en mild grad av anpassning. För detta utförs förklarande arbete med föräldrar, en sparsam regim används. Barnens humör under anpassningsperioden talar om pedagogens arbete. Under denna period är det nödvändigt att hos barn utveckla önskan om pedagogiska aktiviteter och överensstämmelse med sanitära och hygieniska standarder.
När man förbereder barn för skolan bedöms lärarnas kompetensnivå. Denna indikator påverkar resultaten av det analytiska arbetet på förskolans läroanst alt. Användning av olika metoder i arbetet, skapandet av en ämnesutvecklande miljö i gruppen beaktas. Analysmetodiken tar hänsyn till möten med föräldrar och engagemang i lekaktiviteter.
Under analytiskt arbete uppmärksammar experter barns inställning till skolan. Ett plus betraktas som ett kreativt förhållningssätt och relationen till andra aktiviteter. Interaktionen mellan en lärare och en förälder spelar en viktig roll i bildandet av självständighet och psykologisk beredskap för skolan hos en förskolebarn.
Kognitiv utveckling
Analytiskt arbete handlar om att identifiera barns intressen inom alla utvecklingsområden. En viktig roll i bildandet av intelligens spelas av den kognitiva bildningen av matematiska idéer om världen.
Den yngre gruppen kräver inblandning av sensoriska material och föremål med olika egenskaper. Det är viktigt för barn att få motivation, för denna aktivitet ska utföras på ett lekfullt sätt. Enligt dessa kriterier utvärderas kognitiv aktivitet i analytiskt arbete.
Matematiska spel utgör barns kognitiva aktivitet. I mellangruppen ska läraren lära barnen att jämföra, klassificera och hitta orsakssamband.
Kreativitet och analys av tidigare arbetsmetoder gör att barn kan bilda sig en uppfattning om världen omkring dem, utveckla logik och allmän mental utveckling. Barnet måste själv dra lämpliga slutsatser och inte få ett färdigt svar från läraren.
I logopedgruppen med barn bör ett systematiskt arbete bedrivas under hela året. Uppgifterna utförs med hänsyn till varje barns förmågor och intressen. Lärarens uppgift är att fylla luckorna i programmet genom att involvera föräldrar igemensam läsning och memorering av dikter utantill.
Talutveckling
Pedagogens analytiska arbete inkluderar att öka förmågan för varje barns talutveckling. Aktivitet innebär utveckling av talet på ett lekfullt sätt. Till detta används sånger, ramsor, mimespel. Att lära sig nya rim eller sånger hjälper till att öka ordförrådet. Att härma djurläten förbättrar ditt barns lyssnarupplevelse.
Aktiv talutveckling sker i tidig förskoleålder. För att bilda rätt ljuduttal är det nödvändigt att utveckla talhörseln. När man analyserar verksamheten vid förskolans läroanst alter beaktas brister i lärarnas arbete med att korrigera ljuduttal hos barn och att arbeta med föräldrar.
Social och personlig utveckling
Analysarbete av förskolans läroanst alts verksamhet innebär en bedömning av bildandet av barnets sociala och personliga utveckling på dagis. Lärare bör bilda en positiv attityd gentemot andra genom temahelger och samtal.
När man bildar en adekvat uppfattning om omvärlden, bör respekt och tolerans odlas, oavsett soci alt ursprung, kön, religion. Organisationen av teaterföreställningar och spel visar karaktärernas olika stämningar. Barn lär sig beteende och uppfattar omvärlden positivt.
Bedömningen av verksamheten vid förskolans läroanst alt som helhet påverkas av antalet evenemang som hålls inom förskolans väggar. Lärarnas teaterverksamhethar en positiv effekt på barns utveckling.
Konstnärlig och estetisk utveckling
Visuell aktivitetslärarens analytiska arbete avgör antalet barn som klarar av programmets krav. Beroende på ålder hålls kurser i ritning, modellering och applikationer. Vid en högre ålder lär sig barn otraditionella rittekniker, bekanta sig med den visuella kulturen i landet och deras lilla hemland.
Resultaten av analysarbetet presenteras i lärarens rapport på konferensen eller under fortbildning. Organisationen av utställningar av verk av elever och föräldrar gör att du kan koppla familjen till visuella aktiviteter.
Resultaten av en lärares verksamhet i musikpedagogik påverkar resultatet av analytiskt arbete i hela läroanst alten. En musikarbetares uppgift är att ta ett ansvarsfullt förhållningssätt till evenemang, utformningen av hallen och förberedelserna av varje elev. Resultatet av lärarens aktivitet kommer att vara graden av musikalitet hos barn.
Kvaliteten på utbildningen beror på planering och organisation av barn med inlärningssvårigheter. Samtidigt ska barn med förmågor inte vara de enda artisterna på semestern.
Fysisk utveckling
Bedömning av den allmänna nivån på barns fysiska utveckling påverkar resultatet av analysen av förskolans läroanst alter. En fysisk utvecklingsinstruktör bör utveckla uthållighet, snabbhet och smidighet hos barn. För att förbättra kvaliteten på utbildningen inom detta område bör barn och föräldrar delta i tävlingar,fysiska spel och aktiva helgdagar.
Analytiskt arbete är en analys av förskolans läroanst alts verksamhet för genomförande av utvecklingsprogram och korrigering av brister.
