Vad är det svåraste för engelska elever? Fråga vem som helst, och de kommer att svara dig - gånger. Men vad är det egentligen som är fel i dessa tider – det finns inget svar på denna fråga. Och kistan öppnas bara.
Orsaker till svårigheten att lära sig tider på engelska
För det första finns det många tider, särskilt verbets tider orsakar problem. Efter ryska, där det bara finns tre tider, är överflödet av verbformer en riktig chock. Felaktigt presenterat material kan för alltid avskräcka en person från att lära sig engelska. För det andra, efter den första chocken, är det svårt för människor att matcha de ryska tiderna och verbformerna med motsvarande verbformer på engelska. Därav frasen: "Varför kom britterna på så många gånger?" Särskilt ofta ställs sådana frågor av små barn när de precis börjar lära sig ett språk.
Verbs do(does) in Present simple
Som regel börjar svårigheter redan när man studerar första tid - Present enkel. Här finns fallgroparna i hjälpverben. Inte nog med att de inte finns på de ryska och ukrainska språken, det är också oklart varför de finns iEngelska språket. Hur paradox alt det än kan låta så behövs de för att inte bli förvirrade i tider. Faktum är att ord på engelska inte förändras vare sig av kön, eller av siffror eller av fall. Hur kan du säga vilken tid en mening är i? Med hjälpverb. Till exempel, om vi ser verbet gör (gör) i en mening, kan vi lugnt säga att vi har Present simple (enkel present). Betrakta nedan fall av dess användning.
Att använda verbet do och does
Är detta ett fruktansvärt verb, utan vilket det är omöjligt att göra en mening i presens? Det engelska verbet gör (gör) är det mest använda. Det kan vara både semantiskt och extra. Som huvudverb används verbet gör/gör i sin ursprungliga betydelse - att göra. Vi har till exempel en mening
Masha gillar att göra lektioner och gillar inte att bli störd. Det är därför hon gör läxor ensam. – Masha gillar att göra sina läxor och gillar verkligen inte att bli distraherad. Därför gör hon sina läxor ensam
Som du kan se fungerar verbet do här både som en semantisk och som en hjälp. I synnerhet i delen "Masha gillar att göra lektioner" och "Det är därför hon gör läxor ensam" gör bara semantik, och i delen "gillar inte att bli störd" - extra.
Ett annat exempel:
"Min mamma gillar att shoppa, men det gör jag inte, för hon vill bara saker för henne, inte för mig", säger lille Tony till Jane. – Min mamma älskar att gå uthandlar, men det gör jag inte, för hon köper bara saker till sig själv, säger lilla Tommy Jane
Här också, i delen "Min mamma gillar att shoppa" gör - semantiskt. En annan sak är att det i översättning inte förekommer i tal. Faktum är att uttrycket "handla" är konsonant med vår fras "köpa". Men vid översättning används oftare konstruktionen "gå och handla". I delen "men jag gör det inte, för hon tycker bara om saker för henne, inte för mig" fungerar det bara som ett hjälpmedel.
Känner du henne? Hon är så söt. - Känner du henne? Hon är så vacker
Därmed fungerar gör/gör som ett semantiskt verb på samma plats där vi använder verbet "att göra" på ryska. Som hjälpmedel - i negativa meningar, vilket framgår av exemplen ovan. Låt oss ta en närmare titt på den här punkten.
Varför går de så långsamt? – Jag vet inte, de kanske har mycket tid och behöver inte skynda sig. – Varför går de så långsamt? – Jag vet inte, de kanske har gott om tid och behöver inte ha bråttom
Är hjälpmisstag ofarliga?
I det här fallet fungerar verbet do som ett hjälpord i en negativ och frågesats. Observera att utan detta verb är det omöjligt att korrekt bygga en negativ mening i Present Simple, samt ställa en fråga. Nej, du kan förstås missa verbet gör / gör, men det här är för en engelsktalande personkommer att låta som "Gå till skogen, skjut ekorren." Det verkar som att alla ord är tydliga, och till och med innebörden fångas. Men hur seriöst kommer en person som pratar så att tas? Kommer han att tas på allvar och behandlas som en jämställd? Osannolik. Vårt folk älskar att göra narr av invandrare som inte kan språket bra. Men de tycker inte att de i britternas ögon också ser löjliga och löjliga ut. Här kommer vi till en annan viktig punkt. Allt är klart med verbet göra.
Vad ska man göra med verbet?
Vad är det till för? Varför finns det två? Hur förstår man när ett verb sätts? Gissa, försöker få fingret upp i himlen? Inte värt det. På engelska, som på alla språk, finns det ganska tydligt definierade grammatiska regler, enligt vilka användningen av gör/gör-verb är tydligt begränsad. Så vi skriver gör i fråge- och negativa meningar endast om ämnet kan villkorligt hänvisas till 3:e person singular. Till exempel i exemplet "Det är därför hon gör läxor ensam" pratade vi om Masha, som gillar att göra sina läxor ensam. Masha är ett substantiv i tredje person i singular, vilket är anledningen till att detta visas här. Annars gör vi. En annan viktig punkt som ofta glöms bort. Om meningen redan har gör som ett hjälpverb, så läggs inte ändelsen s till det semantiska huvudverbet i meningen. Om subjektet är ett substantiv i 3:e person singular, lägger vi till ändelsen s till huvudverbet. Detta kommer också att fungera som en markörnärvarande.
Fråga alla skolelever vad som är det svåraste med ämnet "tider" (nåja, förutom deras antal)? Uttalande av frågor. Det här ämnet är svårt eftersom lärare sällan ger ett tydligt och transparent schema för att konstruera en fråga. Om du kommer ihåg det en gång för alla kan du ställa vilken fråga som helst när som helst analogt.
Så, allmänna frågor och användningen av verbet do
För att vara tydlig, det här är ja/nej-frågor.
Hjälpverb + subjekt + semantiskt verb + vad + var + när?
I exemplet Present simple ser det ut så här:
Verbs Gör (gör) + subjekt + semantiskt verb + vad + var + när?
Så hjälpmedlet kommer bara ut överst.
Specialfrågor och meningar med verbet do
De är byggda nästan på samma princip. Den enda skillnaden är att i dessa frågor förekommer det så kallade frågeordet. Mönstret upprepas sedan.
Frågeord + hjälpverb + subjekt + semantiskt verb + vad + var + när?
eller
- Vad/var/när + hjälpverb + subjekt + semantiskt verb + vad+ var + när?
- Vad/var/när + verb gör (gör) + subjekt + semantiskt verb + vad + var + när?
Dessutom är ett sådant schema alltid bevarat, även om vi frågar banala saker:
Vilken krydda gillar du? – Ingefära såklart. - Vilken krydda gillar du? - Ingefära, så klart
Var gör din syster sin frisyr? - Vad menar du? Hon gör det själv. - Tror du verkligen det? - Jag är säker. - Var gör din syster sitt hår? - Vad menar du? Hon gör dem själv. -Tror du verkligen det? - Jag är helt säker
Som du kan se innehåller exemplet ovan både allmänna och specifika frågor. Vi noterar också att, som i fallet med negativa meningar, om meningen innehåller hjälpverbet gör, så lägger vi inte till ändelsen s till huvudverbet. Detta skapar en intressant bild.
Var gör din syster sin frisyr? Den här meningen innehåller både gör och gör. Men gör är hjälpmedel, eftersom vi pratar om en syster, och gör är semantiskt. Faktum är att det på engelska finns en stabil fras - att göra smbs frisyr. Det betyder "att göra sitt hår" i alla sammanhang.
Verbformer gör
Verbet att göra, som alla engelska verb, har många former. Kom ihåg att att göra bara är en infinitiv. Vad händer med detta verb, säg, i preteritum? I Past Simple ändras verbet att göra och tar formen. Detta är ett oregelbundet verb, så ingen -ed-ändelse läggs till det. Det måste läras in, liksom ett antal andra verb, enligt särskilda tabeller.
De gick över gatan och mamman sa till lilla Janny: "Vart tog du vägen?" - "Jag är inte skyldig att berätta allt för dig." - "Ja, men jag är din mamma. Jag visste ingenting om dina saker och jagblev väldigt rädd för det." - De korsade vägen, och följande dialog ägde rum mellan mamma och lilla Jenny: - Vart tog du vägen? - Jag är inte skyldig att rapportera till dig om allt! - Ja, men jag är din mamma. Jag visste ingenting om dina planer och det skrämde mig mycket
Som vi kan se från exemplet ovan, indikerar hjälpverbet preteritum här. Parallellt med detta läggs i samma mening inga ändelser till huvudverbet enligt huvudregeln. Detta är logiskt - varför lägga till några ändelser till dessa olyckliga verb, om det redan finns en direkt pekare till både tiden och nyanserna i meningens semantiska betydelse? Det är därför ett sådant misstag som att lägga till slut i preteritum i frågor verkar dumt för amerikanerna och britterna. Samma mönster observeras i negativa meningar: Jag visste ingenting om dina saker och jag var väldigt rädd för det. Specifikt, "visste inte"-delen illustrerar tydligt regeln som diskuterades ovan.
Ge några fler exempel:
Vad ville du berätta för mig? - Det är viktigt? Du hade aldrig lyssnat på mig, så varför frågade du nu? Jag vill ändå inte berätta för dig - Vad ville du berätta för mig? "Spelar det någon roll, eftersom du aldrig lyssnade på mig, så varför frågar du nu?" Hur som helst, jag vill inte berätta något för dig
Liknande med föregående exempel på "Vad ville du berätta för mig?" och "Du hade aldrig lyssnat på mig, så varför frågade dunu?" visar att i närvaro av hjälpverbet gjorde, sätts ingen ändelse någonstans. Ofta förväxlar folk gjorde som ett semantiskt och som ett hjälpverb.
Vad ska man göra för att inte blanda ihop fallen av att använda verben gör (gör)?
Först, var inte lat och översätt meningen. För det andra, lär dig reglerna för användning av verb och meningskonstruktionsmönster. För det tredje, lär dig tider. I synnerhet bör en utbildad person veta att om det är i början av en mening eller praktiskt taget i början, så kommer detta att vara en fråga, vilket betyder att ett andra, semantiskt verb ska visas. Om det finns en negativ partikel bredvid did, så är detta en negation. Återigen bör det finnas ett annat verb i närheten, som ingenting behöver läggas till. Om gjorde står som separat, bör det översättas på samma sätt som do.
Hur som helst, det här är inte alla former av verbet do. Som alla verb har den formen med ändelsen ing. Denna form används både för att beteckna gerundformer och för att bilda en grupp av långa tider.
