Unga forskare är inte alltid bekanta med de grundläggande metoderna och teknologierna för att organisera vetenskaplig forskning. De kan inte alltid korrekt fastställa forskningens relevans, ändamålsenlighet, objekt och ämne. Detta leder till en överskattning av tids- och arbetskostnader, vilket sänker kvaliteten på det vetenskapliga arbetet. Den här artikeln avslöjar innehållet och kärnan i vetenskaplig forskning, dess relevans, grunderna för organisation och metodik.
Koncept och essens
Vetenskaplig forskning avser formen för vetenskapens existens och utveckling. Ryska federationens federala lag av den 23 augusti 1996 "On Science and State Scientific and Technical Policy" definierar vetenskapligt och forskningsarbete som en aktivitet som syftar till att erhålla och tillämpa ny kunskap.
Vetenskaplig forskning avser processen att studera, experimentera, testa teoretiska åsikter relaterade till förvärvet av vetenskaplig kunskap. All kunskap kan inte anses vara vetenskaplig. Det är omöjligt att känna igen vetenskaplig kunskap som en person får endast på grundval av vanlig observation. De spelar en stor roll i människors livmen de avslöjar inte fenomenens väsen, sambanden mellan dem, de kan inte förklara varför detta fenomen inträffar på ett eller annat sätt.
Riktigheten av vetenskaplig kunskap kan bestämmas inte bara av logik, utan också av dess obligatoriska verifiering i praktiken. Vetenskaplig kunskap skiljer sig fundament alt från blind tro, från det ovillkorliga erkännandet av denna situation som verklig, utan någon logisk motivering eller praktisk verifiering.
Ett objekt är ett materiellt eller virtuellt system. Ämnet är systemets struktur, samverkansmönster mellan delar inom och utanför systemet, olika kvalitetsegenskaper etc.
Indikatorer för forskningsorganisation kännetecknas av att ju högre, ju högre vetenskaplig karaktär resultaten och generaliseringarna har, desto mer tillförlitliga och produktiva är de. De bör bli grunden för ny utveckling. En av de viktiga förutsättningarna för att bedriva forskning är vetenskaplig syntes, som gör att du kan upprätta en koppling mellan fenomen och handlingar, samt dra vetenskapliga slutsatser. Ju djupare dessa resultat och slutsatser är, desto högre forskningsnivå.
Vetenskapen ligger bakom…
Vetenskap förstås som helheten av kunskap om existerande mönster i naturen och samhället. Vetenskap och organisering av vetenskaplig forskning är inte bara en samling av förvärvad kunskap, utan också åtgärder för att skaffa ny, tidigare obefintlig information.
Följande punkter framstår som kännetecken för vetenskap:
- vetenskap syftar till att förstå essensen av objekt ochaction;
- hon verkar på vissa sätt och former, forskningsverktyg;
- vetenskaplig kunskap kännetecknas av en planerad, periodisk, logisk organisation, tillförlitlighet hos resultaten av forskningsarbete;
- vetenskap har specifika metoder för att underbygga kunskapens sanning.
Vetenskapens grund är vetenskaplig verksamhet. Organisationen av vetenskaplig verksamhet och forskning är nära sammanflätade begrepp. I detta fall är målet för varje analys en fullfjädrad, tillförlitlig studie av objektet, processen, deras struktur, relationer och kopplingar baserat på de utvecklade principerna och metoderna, samt att erhålla och sprida resultaten av forskningsarbete i praktiken.
Vetenskapen är huvudfaktorn för att säkerställa produkters konkurrenskraft och statens prestige på världsmarknaden, före utvecklingen av andra aktiviteter. Därför ägnar de ledande staterna i världen stor uppmärksamhet åt forskningsarbete och spenderar betydande medel på detta.
Höjdpunkter
Huvuddragen i organisationen av vetenskaplig forskning kan kallas:
- resultatens sannolikhet;
- unikhet, vilket begränsar möjligheten att använda standardlösningar;
- svårighet och svårighet;
- skala och komplexitet, som är baserade på behovet av att studera ett stort antal objekt och experimentell verifiering av de erhållna resultaten;
- samband mellan forskning och praktik som växer sig starkare i takt med att vetenskapen blir mainstreamsamhällets produktiva kraft.
Huvudmål
Syftet med den moderna organisationen av vetenskaplig forskning är att identifiera ett specifikt objekt och en fullfjädrad, tillförlitlig studie av dess struktur, egenskaper, förhållanden baserat på de utvecklade principerna och metoderna för kognition. Samt att få de resultat som krävs.
Formklassificering
Forskning klassificeras efter typ av samband med produktion, efter betydelse för ekonomin, efter syfte, efter finansieringskälla, efter varaktighet.
I det första fallet är forskningen uppdelad i verk som har följande inriktning:
- skapande av nya tekniska åtgärder, maskiner och strukturer;
- ökning av produktionsproduktiviteten;
- förbättring av kriterier och arbetsvillkor;
- forma en persons personlighet.
Syftet är att det finns tre former av organisation av vetenskaplig forskning: grundläggande, tillämpad och sökning.
Den första av dem syftar till att upptäcka och analysera nya fenomen, parametrar, naturlagar och mönster, såväl som skapandet av nya vetenskapliga principer. Deras mål är att utöka den vetenskapliga kunskapen om samhället för att fastställa om den kan tillämpas i mänsklig praktik. Sådana studier, utförda på gränsen mellan det kända och det okända, har den största graden av osäkerhet.
Undersökande studier skapas på basis av befintliga teoretiska arbeten och syftar till att identifiera orsakerna som påverkar objektet,identifiering av troliga metoder för att skapa ny teknik och möjlighetsbaserade metoder.
Som ett resultat av ovanstående två arbeten skapas ny information. Processen att ändra denna information till en form som lämpar sig för användning i industrier kallas vanligtvis utveckling. Det är fokuserat på skapandet av ny utrustning, material, teknik eller modernisering av befintliga. Det slutliga målet med utvecklingen är att förbereda material för tillämpad forskning.
Tillämpad forskning syftar till att upptäcka metoder för att tillämpa naturlagarna för att förbättra medel och metoder för mänskligt arbete. Deras huvudsakliga mål är att hitta möjliga sätt att använda den vetenskapliga kunskap som förvärvats som ett resultat av grundforskningsarbete i mänsklig praktik.
Organisation av evenemanget
En vetenskaplig riktning förstås som en vetenskap eller ett komplex av vetenskaper där denna forskning utförs. Det finns tekniska, biologiska, sociala, fysisk-tekniska, historiska och andra områden och riktningar. Strukturellt omfattar organisationen av vetenskaplig forskning 5 huvudstadier:
- förekomsten av svårigheter och problem;
- föreslår en inledande gissning och hypotes;
- bedriver teoretisk forskning;
- testning i praktiken - genomför ett experiment;
- formulering av slutsatser och rekommendationer.
Processen att organisera vetenskaplig forskning är alltså studiet av ett fenomen medvetenskapliga metoder och handlingar, analys av olika orsakers inverkan på det, samt samspelet mellan olika fenomen för att gynna vetenskap och praktik med maximal effekt.
Huvudmetoder
En av de viktiga egenskaperna hos vetenskaplig kunskap är organisationen av vetenskaplig forskning och införandet av specifika forskningsmetoder. En metod är en enhet av tekniker och arbetsmetoder, fastställda regler. Studiet av kognitionsmetoder och praktiskt arbete är en särskild disciplins uppgift - forskningsmetodik. Det finns två kunskapsnivåer i metodiken för vetenskaplig forskning:
- empiriskt (observation och erfarenhet, gruppering, systematisering och beskrivning av experimentella resultat);
- teoretisk (val av regelbundna konsekvenser från dem, jämförelse av olika hypoteser och teorier).
Organisationsnivåerna för vetenskaplig och praktisk forskning skiljer sig åt i ett antal egenskaper:
- om ämnet (empirisk forskning är koncentrerad till fenomen, teoretisk - på faktum);
- med hjälp av kunskap och verktyg;
- efter forskningsmetoder;
- av naturen av förvärvad kunskap.
Samtidigt är båda typerna av forskningsarbete organiskt sammanlänkade i en enda struktur.
Baserat på universaliteten av användning, särskiljs följande grupper av organisation av vetenskaplig forskning och deras metoder:
- allmänna vetenskapliga metoder som används i praktiskt taget alla vetenskaper;
- personliga eller speciella metoder som är lämpliga för vissa områdenpraxis;
- metoder, som är tekniker som har utvecklats för att lösa en specifik svårighet och problem.
Allmänna vetenskapliga metoder används i teoretiska och empiriska arbeten. De inkluderar analys och syntes, induktion och deduktion, analogi och modellering, logiska och historiska metoder, abstraktion och specifikation, systemanalys, formalisering, teoriuppbyggnad, etc.
Analys är en metod för att organisera vetenskaplig forskning, som består i att studera ett objekt med hjälp av dess intellektuella eller praktiska uppdelning i dess beståndsdelar (delar av objektet, dess egenskaper, egenskaper, samband).
Syntes är ett sätt att studera ett objekt som en helhet, i dess delars enhet och koppling.
Induktion är en metod för att organisera vetenskaplig forskning, där en allmän slutsats om egenskaperna hos en uppsättning element görs på grundval av en studie av dessa egenskaper i några av elementen i uppsättningen.
Deduktion är ett sätt att tänka logiskt från det allmänna till det särskilda, med andra ord, tillståndet för objektet som helhet undersöks först, och sedan dess beståndsdelar.
Analogi (jämförelse) är en metod där man utifrån likheten mellan objekt i vissa avseenden drar en slutsats om deras likhet i andra egenskaper.
Modellering är studiet av ett objekt genom att skapa och analysera dess kopia.
Den grundläggande platsen i forskningen upptas av logiska och historiska metoder.
Den historiska versionen låter dig studera uppkomsten, bildandet och utvecklingen av handlingar och händelser i kronologisk ordning för att identifierainterna och externa kopplingar, mönster och meningsskiljaktigheter.
Abstraktion är ett sätt att abstrahera från ett antal parametrar och samband hos fenomenet som studeras som inte är signifikanta för denna studie, samtidigt som de viktigaste parametrarna och sambanden lyfts fram.
Konkretisering är en metod för att analysera objekt i all deras universalitet, i den kvalitativa mångfalden av verklig existens.
Systemanalys är studiet av ett objekt som en uppsättning delar som bildar ett gemensamt system.
Formalisering är ett sätt att studera objekt genom att representera deras delar i form av speciella symboler, till exempel representera industrikostnader enligt en formel där kostnadsposter reflekteras med hjälp av symboler.
Dessutom har andra metoder för vetenskaplig forskning nyligen dykt upp, såsom generalisering (bildning av allmänna parametrar och egenskaper hos objekt), systematisering (indelning av alla studerade objekt i vissa grupper i enlighet med ett visst attribut), statistisk metoder (bestämning av medelvärde, som kännetecknar hela uppsättningen av studerade objekt).
Konkret-vetenskapliga (privata) forskningsmetoder är speciella metoder inom specifika vetenskaper, till exempel ekonomi. Dessa metoder skapas beroende på den objektiva funktionen. De kännetecknas av penetration i liknande vetenskapsgrenar (till exempel metoder för finansiella studier som har utvecklats på basis av redovisning och statistik) som går utanför gränserna för det kunskapsområde där de varbildas.
De huvudsakliga empiriska metoderna inkluderar: observation, upplevelse, beskrivning (fixa information om objekt med ett naturligt eller artificiellt alternativ); mätning (jämförelse av objekt med egenskaper eller egenskaper). Inom ramen för den empiriska nivån av vetenskaplig kunskap används oftast metoder som observation och erfarenhet.
Observation är en målmedveten studie av fenomen och handlingar utan specifik inblandning i deras utveckling, med hänsyn till målen för vetenskaplig forskning. Vanligtvis används observation i situationer där intervention i den studerade processen inte är nödvändig eller orealistisk. Ett experiment är en forskningsmetod där fenomen undersöks under kontrollerade förhållanden. Det utförs vanligtvis utifrån en teori eller hypotes, som bestämmer problemformuleringen och tolkningen av resultaten.
Experimentets huvuduppgift är att testa de teoretiska positionerna (bevis på arbetshypotesen), samt en mer omfattande och djupgående studie av ämnet. Beroende på beteendets specificitet särskiljs flera typer av experiment:
- kvalitativ (bestämmer närvaron eller frånvaron av fenomen som föreslogs av hypotesen);
- mätning (kvantitativ) - bestämning av processens numeriska egenskaper, fenomen;
- tanke;
- ett socioekonomiskt experiment genomförs för att optimera förv altningen.
Riktlinjer
Principerna för organisation av vetenskaplig forskningär:
- Ordningen i världens sociala natur. Nästan alla sociala fenomen står i ett systemiskt förhållande till varandra, och vissa händelser följer en sträng i en ordnad sekvens som kan spåras, beskrivas och till och med förutsägas.
- Alla handlingar har en bestämd orsak i enlighet med principen om determinism.
- En ekonomi av resonemang som är avgörande för att sammanfatta data om högre nivåer av mänskligt beteende. Det gör det möjligt för forskare att extrapolera viss data från det specifika till det mer allmänna.
- Beteende och tänkande bygger på en grundläggande verklighet som kan utforskas genom vetenskaplig forskning.
Till exempel grunden för psykisk forskning är postulatet som säger att människan till sin natur är ett extremt svårt system, men ändå ett system som kan förstås och förklaras med hjälp av vetenskapliga tester och den optimala studien av studierna utförd. För att forskning ska bli framgångsrik måste den vara korrekt organiserad, planerad och genomförd i en viss sekvens.
Basics of Management
Regelverket för att reglera relationerna mellan ämnena för vetenskapligt och vetenskapligt och tekniskt arbete, statliga myndigheter och användare av vetenskapliga och vetenskapliga och tekniska produkter skapas av den federala lagen av den 23 augusti 1996 "On Science and State Scientific och teknisk policy"
I enlighet med denna lag, statens policy för vetenskap och teknikorganisation av vetenskaplig forskning utförs på grundval av följande grundläggande principer:
- erkännande av vetenskap som en soci alt viktig industri som bestämmer utvecklingsnivån för landets produktivkrafter;
- Garantera den grundläggande utvecklingen av grundforskning;
- integrering av vetenskapligt, tekniskt och pedagogiskt arbete baserat på olika former av deltagande av anställda, doktorander och studenter vid högre läroanst alter i vetenskaplig och teknisk utveckling genom att skapa pedagogiska och vetenskapliga komplex baserade på universitet, vetenskapsakademier som har delstatsstatus;
- stödja konkurrens och kommersiellt arbete inom vetenskap och teknik;
- utveckling av vetenskapligt, tekniskt och innovativt arbete genom att skapa ett system av kommunala forskningscentra och andra strukturer;
- koncentration av resurser inom de viktigaste områdena inom vetenskap och teknik;
- stimulerar vetenskapligt, tekniskt och innovativt arbete genom ett system med ekonomiska och andra fördelar.
Viktiga områden för statlig politik inom området vetenskap och teknisk utveckling är:
- utveckling av grundläggande vetenskap, viktig tillämpad forskning och utveckling;
- förbättra statlig reglering i utvecklingen av vetenskap och teknik;
- bildandet av det statliga innovationssystemet;
- öka produktiviteten för att använda resultaten av vetenskapligt och tekniskt arbete;
- bevarande och utveckling av personalpotentialen i det vetenskapliga och tekniska komplexet;
- utveckling av internationellt vetenskapligt och tekniskt samarbete.
I Rysslandvetenskapligt arbete styrs utifrån en kombination av principerna om statlig reglering och självstyre.
Forskningsplanering
Organisation och planering av vetenskaplig forskning är avgörande för att skapa deras rationella struktur.
Vetenskapliga organisationer och utbildningsinstitutioner utvecklar arbetsplaner för året baserat på målprogram, långsiktiga vetenskapliga och tekniska planer, affärskontrakt.
Till exempel vid planering av forskningsarbete inom området straffrätt, straffrättslig process, krimin alteknisk natur, forskningsinstitutioner vid inrikesministeriet, justitieministeriet, Rysslands riksåklagare, andra avdelningar, kommittéer och tjänster bör ta hänsyn till de åtgärder som beskrivs i det nationella programmet för riktad brottslighet.
Vilka är svårigheterna och utmaningarna?
Problemet med att organisera vetenskaplig forskning är ett kontroversiellt tillstånd som måste lösas. Problemet identifieras ofta med en fråga som är av intresse för forskaren. Detta är resultatet av en studie av praxis och vetenskaplig litteratur, som identifierar meningsskiljaktigheter. Problemet uppstår när den gamla kunskapen saknas och den nya kunskapen ännu inte har fått en utvecklad form.
Rätt formulering av problemet är grunden för att organisera vetenskaplig forskning. För att korrekt hitta svårigheten och problemet måste man inse vad som redan har skapats i forskningsämnet, vad som är dåligt utvecklat och vad ingen har tänkt på i princip. Detta kan endast ske på grundval av en studie av tillgänglig litteratur. Om det är möjligt att identifiera vilka teoretiska bestämmelser och praktiska råd som redan har utvecklats inom området kunskap och relaterade vetenskaper, kommer det att vara möjligt att hitta ett forskningsproblem.
När man utarbetar vetenskapliga resultat måste utvecklaren korrekt och tydligt konstruera en lösning på det vetenskapliga problem som han har satt upp för sin forskning. Forskningens originalitet bestäms av problemformuleringens nyhet. En forskares talang visar sig i förmågan att se och formulera nya problem.
Funktioner i pedagogisk forskning
Pedagogisk forskning är en särskilt organiserad process som syftar till att identifiera och eliminera frågeställningar inom området för bildning och utveckling av individen inom ramen för utbildningsprocessen. Komponenter i organisationen av vetenskaplig och pedagogisk forskning:
- Vetenskapligt problem: speglar kärnan i oenighet mellan teorier och praktik inom pedagogik. Relevans beskriver behovet och betydelsen av forskning, problem.
- Forskningsmålet är en sammanfattning av det avsedda resultatet som forskaren siktar på.
- Studieobjektet kommer att vara det som ska studeras.
- Studieämnet är en av sidorna av studieobjektet.
- Forskningens mål är inriktade på att uppnå målet. De är typiska steg och stadier av forskning.
- Hypotes - ett antagande om vilket specifikt forskningsproblem som kommer att lösas av andramed ord, vilken inverkan det kommer att ha på forskaren och vilka förändringar han vill se.
- Teoretisk och praktisk betydelse består i att sammanfatta tillgänglig information om forskningsproblemet, utveckla och föreslå rekommendationer.
- Metoder för att organisera vetenskaplig och pedagogisk forskning är metoder och metoder för forskning som bidrar till att faktiskt erhålla nödvändig information och material.
Idag representeras metoder för pedagogisk forskning med olika medel och alternativ, som var och en har sina egna egenskaper.
Slutsats
Forskning är processen att utforska, testa, konceptualisera och testa en teori som är förknippad med förvärvet av vetenskaplig kunskap.
Detta koncept, som en process, innehåller tre huvudelement:
- lämplig mänsklig aktivitet, med andra ord, praktiskt taget vetenskapligt arbete i sig;
- ämne för vetenskapligt arbete;
- medel för vetenskapligt arbete.
Forskning, beroende på deras syfte, graden av samband med naturen, djupet och karaktären av vetenskapligt arbete, delas in i flera huvudtyper: grundläggande, tillämpad, utveckling.
