A. N. Leontiev och S. L. Rubinshtein är skaparna av den sovjetiska psykologiskolan, som bygger på det abstrakta personlighetsbegreppet. Den var baserad på L. S. Vygotskys verk som ägnas åt det kulturhistoriska förhållningssättet. Denna teori avslöjar termen "aktivitet" och andra relaterade begrepp.
Skapelsens historia och huvudbestämmelserna i konceptet
S. L. Rubinshtein och A. N. Leontiev skapade aktivitetsteorin på 30-talet av 1900-talet. De utvecklade detta koncept parallellt, utan att diskutera eller rådgöra med varandra. Ändå visade sig deras arbete ha mycket gemensamt, eftersom forskare använde samma källor för att utveckla psykologisk teori. Grundarna förlitade sig på den begåvade sovjetiske tänkaren L. S. Vygotskys arbete, och Karl Marx' filosofiska teori användes också för att skapa konceptet.
Huvudavhandling om aktivitetsteoriA. N. Leontieva låter kortfattat så här: det är inte medvetandet som bildar aktivitet, utan aktivitet bildar medvetande.
På 30-talet, på grundval av denna bestämmelse, bestämde Sergei Leonidovich huvudpositionen för konceptet, som är baserat på ett nära förhållande mellan medvetande och aktivitet. Detta innebär att det mänskliga psyket bildas under aktivitet och i arbetet, och i dem manifesterar det sig. Forskare påpekade att det är viktigt att förstå följande: medvetenhet och aktivitet bildar en enhet som har en organisk grund. Aleksey Nikolaevich betonade att detta samband inte i något fall bör förväxlas med identitet, annars förlorar alla bestämmelser som äger rum i teorin sin kraft.
Så, enligt A. N. Leontiev, är "aktivitet - individens medvetande" det huvudsakliga logiska förhållandet i hela konceptet.
De viktigaste psykologiska fenomenen i aktivitetsteorin av A. N. Leontiev och S. L. Rubinshtein
Varje person reagerar omedvetet på en yttre stimulans med en uppsättning reflexreaktioner, men aktivitet är inte bland dessa stimuli, eftersom den regleras av individens mentala arbete. Filosofer betraktar i sin presenterade teori medvetandet som en viss verklighet som inte är avsedd för mänsklig själviakttagelse. Den kan manifestera sig endast tack vare systemet av subjektiva relationer, i synnerhet genom individens aktivitet, i vars process han lyckas utvecklas.
Aleksey Nikolaevich Leontiev förtydligar bestämmelserna som uttalats av sin kollega. Han säger att det mänskliga psyket är inbyggtin i hans verksamhet bildas den tack vare den och yttrar sig i aktivitet, vilket i slutändan leder till ett nära samband mellan de två begreppen.
Personlighet i A. N. Leontievs verksamhetsteorin anses vara förenad med handling, arbete, motiv, mål, uppgift, verksamhet, behov och känslor.
A. N. Leontievs och S. L. Rubinshteins verksamhetskoncept är ett helt system som inkluderar metodologiska och teoretiska principer som gör det möjligt att studera en persons psykologiska fenomen. Begreppet aktivitet av A. N. Leontiev innehåller en sådan bestämmelse att huvudämnet som hjälper till att studera medvetandeprocesserna är aktivitet. Denna forskningsmetod började ta form i Sovjetunionens psykologi på 1920-talet. Redan på 1930-talet föreslogs två tolkningar av verksamhet. Den första positionen tillhör Sergei Leonidovich, som formulerade enhetsprincipen som citeras ovan i artikeln. Den andra formuleringen beskrevs av Aleksey Nikolaevich tillsammans med representanter för Kharkovs psykologiska skola, som bestämde strukturens gemensamma karaktär, vilket påverkade externa och interna aktiviteter.
Grundbegrepp i aktivitetsteorin av A. N. Leontiev
Aktivitet är ett system som bygger på olika former av implementering, uttryckt i subjektets inställning till materiella objekt och världen som helhet. Detta koncept formulerades av Aleksey Nikolaevich, och Sergei Leonidovich Rubinshtein definierade aktivitet som en uppsättning av alla åtgärder som syftar till att uppnå de uppsatta målen.mål. Enligt A. N. Leontiev spelar aktivitet en avgörande roll i individens sinne.
aktivitetens struktur
På 30-talet av 1900-talet, i den psykologiska skolan, lade A. N. Leontiev fram idén om behovet av att bygga en aktivitetsstruktur för att slutföra definitionen av detta begrepp.
aktiviteters struktur:
| Number | Början av kedjan | Kedjans slut |
| 1 / 3 | Aktiviteter | Motiv (vanligtvis ett behov) |
| 2 / 2 | Action | Mål |
| 3 / 1 | Operation | Mål (blir ett mål under vissa förutsättningar) |
Detta schema är giltigt uppifrån och ned och vice versa.
Det finns två former av aktivitet:
- extern;
- internt.
Externa aktiviteter
Extern verksamhet omfattar olika former, som uttrycks i ämnespraktisk verksamhet. I denna form sker interaktionen mellan subjekt och objekt, de senare presenteras öppet för extern observation. Exempel på denna form av aktivitet är:
- mekaniker arbetar med verktyg - det kan vara att slå spikar med en hammare eller att dra åt bultar med en skruvmejsel;
- produktion av materiella föremål av specialister på verktygsmaskiner;
- barnspel som kräver främmande saker;
- rumsstädning:sopa golv med en kvast, torka av fönster med en trasa, manipulera möbler;
- Bygga hus av arbetare: lägga tegel, lägga grunder, sätta in fönster och dörrar, etc.
Interna aktiviteter
Intern aktivitet skiljer sig genom att interaktionen mellan motivet och bilder av objekt är dolda för direkt observation. Exempel på detta är:
- lösning av ett matematiskt problem genom att forskare använder mental aktivitet otillgänglig för ögat;
- en skådespelares inre arbete med en roll som innebär att tänka, oroa sig, oroa sig etc.;
- processen att skapa ett verk av poeter eller författare;
- komponera ett manus till en skolpjäs;
- mental gissning av en gåta av ett barn;
- känslor som uppstår hos en person när man tittar på en rörande film eller lyssnar på själfull musik.
Motive
Den allmänna psykologiska aktivitetsteorin av A. N. Leontiev och S. L. Rubinshtein definierar motivet som ett objekt för mänskligt behov, det visar sig att för att karakterisera denna term är det nödvändigt att referera till subjektets behov.
Inom psykologi är motivet motorn för all existerande aktivitet, det vill säga det är en drivkraft som för subjektet till ett aktivt tillstånd, eller målet för vilket en person är redo att göra något.
Needs
Behovet av en allmän teori om A. N. Leontiev och S. L. Rubinshtein har två avskrifter:
- Need isett slags "inre tillstånd", som är en förutsättning för all aktivitet som försökspersonen utför. Men Aleksey Nikolaevich påpekar att denna typ av behov inte på något sätt kan orsaka riktad aktivitet, eftersom dess huvudmål blir orienterande-utforskande aktivitet, som i regel är inriktad på sökandet efter sådana objekt som skulle kunna rädda en person från erfarna önskningar. Sergei Leonidovich tillägger att detta koncept är ett "virtuellt behov", som uttrycks endast inom en själv, så en person upplever det i sitt tillstånd eller känsla av "ofullständighet".
- Need är motorn för motivets aktivitet, som styr och reglerar den i den materiella världen efter att en person möter ett objekt. Denna term karakteriseras som "faktiskt behov", det vill säga behovet av en specifik sak vid en viss tidpunkt.
"Objectified" need
Detta koncept kan spåras på exemplet med en nyfödd larv, som ännu inte har träffat något specifikt föremål, men dess egenskaper är redan fixerade i kycklingens sinne - de överfördes till den från modern i den mest allmänna formen på genetisk nivå, därför har han ingen lust att följa någonting som kommer att vara framför hans ögon vid tidpunkten för kläckning från ägget. Detta händer endast under mötet av larven, som har sitt eget behov, med föremålet, eftersom den ännu inte har en bildad uppfattning om utseendet på sin önskan imateriell värld. Denna sak i bruden passar på det undermedvetna under schemat med en genetiskt fixerad exemplarisk bild, så den kan tillfredsställa larvens behov. Det är så avtrycket av ett givet objekt, lämpligt för de önskade egenskaperna, sker som ett objekt som tillfredsställer motsvarande behov, och behovet får en "objektiv" form. Så blir en passande sak ett motiv för en viss aktivitet hos subjektet: i detta fall, under den följande tiden, kommer bruden att följa sitt "objektiverade" behov överallt.
Aleksey Nikolaevich och Sergey Leonidovich menar alltså att behovet i det allra första stadiet av dess bildning inte är sådant, det är i början av dess utveckling organismens behov av något som är utanför kroppens kropp. ämne, trots det reflekteras det på hans mentala nivå.
Mål
Detta koncept beskriver att målet är anvisningarna för hur en person ska uppnå en viss aktivitet i form av lämpliga åtgärder som föranleds av motivet för motivet.
Skillnader i syfte och motiv
Aleksey Nikolaevich introducerar begreppet "mål" som det önskade resultatet som uppstår i processen att planera en person av någon aktivitet. Han understryker att motivet skiljer sig från denna term, eftersom det är det för vilket eventuella handlingar utförs. Målet är vad som planeras att göras för att förverkliga motivet.
Som verkligheten visar, ivardagsliv, termerna som ges ovan i artikeln sammanfaller aldrig, utan kompletterar varandra. Det bör också förstås att det finns ett visst samband mellan motivet och målet, därför är de beroende av varandra.
En person förstår alltid vad som är syftet med de handlingar som utförs eller föreslås av honom, det vill säga hans uppgift är medveten. Det visar sig att en person alltid vet exakt vad han ska göra. Exempel: att söka till ett universitet, göra förvalda inträdesprov, etc.
Motiv är i nästan alla fall omedvetet eller omedvetet för motivet. Det vill säga, en person kanske inte gissar om huvudorsakerna till att utföra någon aktivitet. Exempel: en sökande vill verkligen ansöka till ett visst institut - han förklarar detta med det faktum att profilen för denna utbildningsinstitution sammanfaller med hans intressen och det önskade framtida yrket, i själva verket är huvudorsaken till att välja detta universitet önskan att vara nära sin flickvän, som studerar vid detta universitet.
Känslor
Analys av ämnets känsloliv är en riktning som anses vara den ledande inom aktivitetsteorin av A. N. Leontiev och S. L. Rubinshtein.
Känslor är en persons direkta upplevelse av betydelsen av ett mål (ett motiv kan också betraktas som föremål för känslor, eftersom det på en undermedveten nivå definieras som en subjektiv form av ett existerande mål, bakom vilket det ligger internt manifesterad i individens psyke).
Känslor låter en person förstå vadi själva verket är de verkliga motiven för hans beteende och aktiviteter. Om en person uppnår målet, men inte upplever den önskade tillfredsställelsen av detta, det vill säga tvärtom uppstår negativa känslor, betyder det att motivet inte har förverkligats. Därför är framgången som individen har uppnått faktiskt illusorisk, eftersom den som all aktivitet utfördes för inte har uppnåtts. Exempel: en sökande gick in på institutet där hans älskade studerar, men hon blev utvisad en vecka innan, vilket nedvärderar framgången som den unge mannen har uppnått.
