Vad är ett paradigm? Vi kommer att överväga definitionen av denna term lite senare, men låt oss först uppehålla oss vid historien. Det finns många definitioner av detta begrepp. Vi kommer att försöka analysera dem mer i detalj.
Historiksidor
Det finns ett sådant koncept i Platons dialog Timaeus. Den talar om det faktum att Gud, med hjälp av ett paradigm, skapade hela världen. Detta ord myntades av grekerna (παράδειγΜα, vilket betyder "mönster, exempel, uppsättning begrepp, prov"). På så sätt konstaterade de att det primära var tanken (idén, en viss bild), tack vare vilken all existerande materia skapades.
I en annan dialog - "Politiker" - hävdade den här berömda vismannen att en politiker borde, som en vävare, skapa mönster av sin makt och moraliska principer. Ju fler trådar han väver in i sin "produkt", desto fler anhängare har han bland medborgarna. Samtidigt ökar hans auktoritet bland vanligt folk, chanserna att vinna respekt inbeundrares ögon. Den antika grekiske filosofen, som diskuterade vad ett paradigm är, kopplade definitionen exakt till politik.
I morfologi har termen "paradigm" två huvudsakliga betydelser:
- böjning, schema, mönster;
- ett system av ordformer som bildar ett lexem.
Följande typer av paradigm särskiljs:
- nominal (deklination)/verbal (böjning);
- komplett (allmänt)/privat.
Att definiera begreppet paradigm i hela fallet är en typ som innebär närvaron av en komplett uppsättning böjningsformer av en viss kategori. Till exempel, för ett substantiv, föreslår det 12 ordformer.
Ett ofullständigt paradigm är en form som kännetecknas av en ofullständig uppsättning böjningar i vilken kategori som helst.
vetenskaplig definition
Låt oss fortsätta prata om vad ett paradigm är. Definitionen av denna term finns i ordboken. Det betyder summan av grundläggande vetenskapliga principer, termer, lagar och idéer som accepteras och delas av den vetenskapliga världen, förenar de flesta av dess medlemmar.
För närvarande finns det flera typer av paradigm i den vetenskapliga världen. Allmänt accepterad är den som accepteras av majoriteten av samhället, anses vara ett sätt att lösa ett specifikt problem.
Individuellt (subjektivt, soci alt paradigm) - en definition som rör tillvägagångssättet för att lösa ett specifikt problem hos individen, det är förknippat medmodell för mänskligt beteende i olika situationer och bara i livet.
De särskiljer humanitära, naturvetenskapliga, praktiska, sociologiska varianter av detta koncept.
Låt oss fortsätta prata om vad ett paradigm är. Definitionen beror på området i fråga. Till exempel, bland de karakteristiska dragen i det naturvetenskapliga paradigmet, låt oss peka ut objektiv information om världen. Det är nödvändigt att hela tiden öka mängden kunskap, komplettera den med nya viktiga fakta och upptäckter.
Inom psykologi, ett populärt humanitärt paradigm, vars essens inte är den vanliga bedömningen av fakta, utan deras förståelse och uppfattning. Särskild uppmärksamhet ägnas åt människans andliga början. Psykologer försöker inte bara studera personligheten, utan också att göra förändringar i villkoren för dess existens.
Pedagogy
Vad är ett pedagogiskt paradigm? Definitionen av denna term finns också i ordboken. Detta är en samling av vetenskaplig kunskap, sätt att lära ut den, såväl som genomförandet av utbildningsaktiviteter som syftar till att bli en modell för studenter.
I pedagogisk teori används denna term för att karakterisera utbildningens konceptuella modeller.
Som en del av den historiska utvecklingen av det senare och samhället som en viktig institution, har mer än ett paradigm formats. Definitionen inom utbildning avslöjas av deras mångfald:
- kunskapsparadigm (traditionalistiskt, konservativt);
- beteende (rationalistiskt);
- humanistisk (fenomenologisk);
- humanitär;
- neo-institutionell;
- technocratic;
- lärning "genom upptäckt";
- esoteriskt.
Specificitet av utbildningsparadigm
De skiljer sig åt i sina synsätt på utbildningens huvudmål, att förstå dess roll och betydelse för offentliga institutioner, samt för att forma de yngre generationernas identitet.
Det traditionalistiska kunskapsparadigmet syftar till att överföra till den yngre generationen de viktigaste delarna av det historiska och kulturella arvet för hela civilisationen och erfarenheten. En sådan process är baserad på en uppsättning färdigheter, kunskaper, färdigheter, moraliska egenskaper och livsvärderingar som bidrar till individualisering. Kärnan i ett sådant paradigm är social ordning, som bidrar till socialiseringen av skolbarn.
Rationalistiskt (beteendemässigt) paradigm
Det är kopplat till att tillhandahålla färdigheter, kunskap och praktiska färdigheter för unga människor i livet i samhället. I sådana situationer översätts utbildningsprogrammet till ett specifikt språk med "mätbara beteendeenheter".
Huvudtermen för detta paradigm kan betraktas som principen: "Skolan är en fabrik, vars råvara är studenter." Målet för institutionen med detta tillvägagångssätt är att hos eleverna forma en adaptiv "beteenderepertoar" som möter sociala krav, normer,förfrågningar.
De huvudsakliga metoderna är: träning, individuell träning, tester, justeringar.
Den största nackdelen med detta tillvägagångssätt kan anses vara en svag humanistisk inriktning. Barnet är endast föremål för pedagogiskt inflytande, hans personliga frihet beaktas inte, det finns inga förutsättningar för självförbättring och självutveckling. En sådan modell saknar självständighet, individualitet, ansvar, kreativitet.
Humanistiskt paradigm
Läraren och eleven är lika ämnen för pedagogisk verksamhet. Ett kännetecken för paradigmet är utbildningens huvudmål: utveckling och anpassning av individuella utbildningsbanor för varje barn. Eleven får valfrihet och yttrandefrihet, optimala förutsättningar skapas för maximal utveckling av sina naturliga böjelser.
Ett sådant paradigm är fokuserat på individens andliga, kreativa utveckling, på att stödja den yngre generationens självutbildning.
Med hänsyn till ovanstående paradigm kan vi dra slutsatsen att överföringen av information för närvarande sker med hänsyn till varje barns individualitet.
