Taxonomi är en metod för att systematisera kunskapsområden med en komplex organisation enligt den hierarkiska positionen för vart och ett av de övervägda elementen. Begreppet som ligger närmast taxonomi är klassificering – en form av beställningsinformation där de studerade objekten kombineras till klasser eller grupper utifrån gemensamma drag och egenskaper.
Händelsehistorik
För en korrekt förståelse av vad taxonomi är, är det nödvändigt att studera detta koncepts historia.
Begreppet "taxonomi" introducerades i vetenskapen i början av 1800-talet av den fransk-schweiziske biologen Augustin de Candoll. Han utvecklade en klassificering av de studerade växterna, så taxonomi användes först bara i en sådan vetenskap som botanik. Efter en tid blev den uppfunna metoden utbredd inte bara inom botaniken utan även inom andra områden av biologin, såväl som inom andra vetenskapliga kunskapssystem.
Taxonomi har ett direkt samband med typologi – en metod som handlar om skapandetstrukturer av objekt och kombinera dem i grupper med den generaliserade typen av ämnet i fråga.
Taxonomiska scheman och kategorier
Taxonomins uppgifter, som ett av ämnena för taxonomi, inkluderar upprättandet av taxonomiska rangordningar och bestämning av graderingen av elementen i systemet. Klassificeringen bildas sålunda genom att objekt av en klass i en annan klass tas med i följd enligt någon allmän princip. Dessutom, på nivån för var och en av klasserna, övervägs frågan om förhållandet mellan de befintliga klasserna och volymen av en av de valda grupperna i förhållande till den andra.
För att peka ut grupper som i sina egenskaper har kännetecknet för ömsesidig underordning, används begreppet taxonomiska kategorier. Grupperna av objekt som ingår i själva klassificeringssystemet kallas taxa. Taxa har gemensamma egenskaper och egenskaper.
I det sista stadiet av klassificeringen bildas taxonomiska scheman - system av komponenter. De kan användas för att spåra faktorerna för att skapa grupper och egenskaperna enligt vilka objekten allokerades till motsvarande grupper. Schema är endimensionella och flerdimensionella. Endimensionella scheman, som anses vara idealiska inom taxonomi, är baserade på närvaron av endast ett allmänt klassificeringskriterium. Flerdimensionella scheman tar i sin tur hänsyn till ett stort antal gemensamma egenskaper när ett system skapas.
Typer av taxonomi
Du kan lära dig mer om vad taxonomi är och hur klassificeringar skapas med den från studien av två typer av taxonomi:naturligt och konstgjort.
Naturlig taxonomi klassificerar objekt enligt analysen av objektens tillgängliga egenskaper. Artificiell - introducerar en logisk princip och skapar på sin grund grupper av objekt. Inom vissa vetenskaper används båda typerna av klassificering samtidigt.
Dessutom finns det en klassificering av taxonomi enligt arten av det taxonomiska förfarandet, som också skiljer två typer: kvalitativ och kvantitativ taxonomi.
Kvalitativ taxonomi grupperar objekt efter närvaron eller frånvaron av gemensamma egenskaper, och kvantitativ taxonomi - enligt graden av likhet mellan objekten med varandra enligt de befintliga egenskaperna. Sålunda, med användning av kvalitativ taxonomi, kan tydligt definierade klasser och grupper erhållas. Och kvantitativ klassificering skapar i sin tur bara fält - grupper med suddiga gränser, där vissa objekt kan tillhöra flera av dem samtidigt.
Blooms teori
1956 skapade den engelske vetenskapsmannen Benjamin Bloom en ny taxonomi designad för pedagogisk användning.
Till denna dag anses tillämpningen av Blooms taxonomi i utvecklingen av läroplaner och projekt vara en av de mest effektiva och användbara metoderna. Inom området lärande särskiljer han tre nivåer:
- kognitiv, relaterad till att få kunskap;
- affektiv, knuten till känslomässiga reaktioner på influenser;
- psykomotorisk, vilket inkluderar förvärv av evfysiska färdigheter.
Kognitivt område
Den kognitiva domänen i Blooms teori inkluderar förvärv av kunskap och information, såväl som utveckling av mentala förmågor. Till exempel: lära sig och återkalla vissa fakta från minnet, bygga modeller eller scheman som bidrar till utvecklingen av mentala förmågor etc.
Som ett exempel på taxonomi på kognitiv nivå, identifierar Bloom sex typer av kognitiva processer:
- kunskap - studier och reproduktion av information;
- understanding - återberätta innebörden av texten med sin egen tolkning;
- applikation - förmågan att använda den mottagna teoretiska kunskapen i praktiken;
- analys - fördelningen av hela materialet i dess beståndsdelar, hitta skillnader mellan dem;
- utvärdering - bestämma vikten av materialet i förhållande till annan information;
- skapande är förmågan att upptäcka nya idéer från annan, orelaterade information.
Var och en av de sex typerna kan betraktas som en av övergångsnivåerna av komplexitet för den kognitiva inlärningsnivån. Därför är det tillrådligt att börja utbildningsprocessen från den första av dem - medvetande, och gradvis gå vidare till nästa.
Affektivt område
Begreppet Blooms taxonomi inkluderar också det affektiva området som är förknippat med det känslomässiga tillståndet och känslor som orsakas hos eleven under utbildningsprocessen. Följande typer kan tillskrivas denna nivå:
- perception - studentberedskaphör vad de säger och var uppmärksam på andras ord;
- respons - närvaron av motivation att delta i utbildningsprocessen, manifestationen av aktivitet;
- inlärningsvärden – acceptera en positiv eller negativ bedömning för något objekt eller fenomen;
- värdeorganisation - förmågan att prioritera och kontrastera det oviktiga med det viktigare;
- internalisering av värderingar – införandet av värderingar i ens beteende i inlärningsprocessen.
Därmed kan det noteras att taxonomy of goals är en teknik som påverkar inte bara den mentala sidan av inlärningen, utan även den emotionella. Detta har en positiv effekt på förvärvet och assimileringen av ny kunskap och information.
Psykomotoriskt område
För närvarande finns det minst information om vad taxonomi är inom det psykomotoriska området jämfört med andra nivåer i utbildningsprocessen. Det är känt att det aktuella området omfattar mål som är relaterade till olika motoriska koordinationer. Dessa inkluderar: förvärv av skrivfärdigheter, tal, arbetsträning, etc.
Färdigheter som beaktas på psykomotorisk nivå har samma utvecklingsalgoritm: att få information om färdigheten från det givna exemplet, dess förståelse, oberoende tillämpning i praktiken och utvärdering av resultatet. Att upprepa åtgärder många gånger i form av en positiv upplevelse förbättrar som regel resultatet med tiden.
Den psykomotoriska sfären täcker två avdelningar av mänsklig aktivitet samtidigt: hjärna och muskler. En studie av litteraturen inom detta område visar att den övervägda sfären av utbildningsprocessen är nära besläktad med de andra två. Men manifestationen av detta samband, liksom hela den psykomotoriska nivån, är den minst studerade.
Den psykomotoriska sfären är utbredd inom utbildningsområden som medicinska discipliner, konst och musik, fysisk utbildning, ingenjörsvetenskap.
Applying Taxonomy
Idag är det få som vet vad taxonomi är och vad det är till för. Men inte desto mindre används denna teknik inom många områden, särskilt inom pedagogik. Blooms taxonomi till modern tid är föremål för studier av många forskare. Små utforskade områden fortsätter att utforskas och uppdateras med ny information. Dessutom tillämpas teorin som utvecklats av den engelske vetenskapsmannen i praktiken - direkt i utbildningsprocessen.
Taxonomi, som påverkar andra områden, är inte mindre vanligt inom vetenskaperna, där det är nödvändigt att bygga en tydlig klassificering av de föremål som studeras.
