Metodologiska instruktioner är de rekommendationer som läraren ger sina elever innan de börjar göra praktiskt arbete. Naturligtvis har denna term en bredare betydelse. Metodrekommendationer är också de kriterier som lärare använder när de sammanställer lektionsplaneringar. Med tanke på termens mångsidighet kommer vi att försöka återspegla några aspekter av dess tillämpning.
Kursuppgifter
Utveckling av riktlinjer utförs helt i enlighet med den läroplan som tagits fram för en viss specialitet. Kurserna involverar studentens vetenskapligt oberoende forskning, som kompletterar bekantskapen med en viss disciplin.
Material kan ägnas åt vilket verkligt problem som helst. Riktlinjer för specialiteten "ledning av organisationer" avser till exempel arbetets utformning, särdragen i matematiska beräkningar.
Allmänna regler
Uppfyllande av riktlinjer gör att eleven kan räkna med en hög bedömning av sitt arbete. Kurser är av särskild vikt vid förberedelserna av högklassiga specialister, eftersom studenten studerar materialet djupt när han skriver det, får ytterligare information om ämnet.
Metodologiska riktlinjer och uppgifter hjälper till att avslöja det valda ämnet så fullständigt som möjligt, utforska enskilda frågor och problem relaterade till ekonomisk analys, ett systematiskt tillvägagångssätt för att uppnå och utveckla mål och mål. En elev av denna specialitet bör ägna en speciell plats i arbetet med psykologiska och sociala problem, eftersom utan dem kan chefen inte vidta effektiva åtgärder och beslut.
Listan över ämnen, såväl som funktionerna i deras skrivande, innehåller "Riktlinjerna". Detta förenklar elevernas uppgift avsevärt, de behöver inte självständigt komma med en aktivitetsriktning, det räcker med att studera listan, välja ett ämne de gillar för en terminsuppsats.
Viktiga poäng
När han analyserar det teoretiska materialet måste studenten ta hänsyn till de senaste landvinningarna i ekonomisk praktik, välja sådant material för sitt arbete som skulle ta hänsyn till de grundläggande kraven för säkerhets- och arbetarskyddsregler.
Kursarbetet bedrivs utifrån regler, normer, standarder, som innehåller riktlinjer för organisationen.
En student har rätt att självständigt utveckla ett ämne om han tar stöddin kurator. Materialet som gjorts lämnas in för granskning, därefter försvaras kursarbetet av handledaren. Vid sen leverans av kursarbetet får studenten inte tillträde till huvudtentamen.
Mål och mål
Inom högre utbildning är riktlinjer ett utmärkt verktyg som gör att du kan utföra den uppgift som läraren ställt upp med hög kvalitet och effektivitet.
Syftet med kursaktiviteten är att befästa studenters praktiska och teoretiska kunskaper som förvärvats under föreläsningar. Det slutliga resultatet av arbetet beror direkt på att målsättningen är korrekt:
- fördjupa färdigheter och kunskaper om det valda ämnet;
- ökning av den övergripande intellektuella nivån;
- förvärv av kompetens och erfarenhet av att arbeta med tidningar, ledning, ekonomisk litteratur;
- utveckling av kreativa färdigheter;
- bemästra metoderna för vetenskaplig forskning;
- förberedelse för examensarbetet.
Finansministeriets metodriktlinjer hjälper till att skapa terminsuppsatser av hög kvalitet som smidigt kan översättas till ett diplom.
Förbereder för aktiviteter
Detta är en viktig länk i utbildningskedjan för att få en komplett bild av disciplinen som studeras av en framtida kandidatexamen eller specialist. När studenten genomför ett kursprojekt ska studenten:
- bevisa relevansen och betydelsen av det valda ämnet i teorin, visa möjligheten att det implementeras iöva;
- att genomföra en genomgång av litterära källor om problemet, att genomföra en systematisk granskning av det valda materialet;
- ge en detaljerad ekonomisk och teknisk beskrivning av arbetsobjektet, spegla den ledningsmässiga aspekten;
- analysera detaljerna för att fungera;
- beräkna den förväntade ekonomiska effektiviteten från det praktiska genomförandet av detta arbete;
- presentera resultaten av din egen forskning om ämnet på ett logiskt och konsekvent sätt;
- bekräfta dina resonemang och slutsatser med ytterligare förklarande och illustrativt material.
För att framgångsrikt lösa alla dessa problem kommer riktlinjer att hjälpa. Beräkningen utförs av studenten, med hänsyn till möjliga risker, som beror på detaljerna i det valda ämnet. Det är tillåtet att utelämna alla delar av "Instruktionerna", men detta kan negativt påverka bedömningen av det genomförda kursarbetet eller kvaliteten på dess försvar.
Arbetsorder
Det föreslår en viss algoritm för åtgärder, som bör diskuteras mer i detalj. Först väljs ett ämne, det avtalas med ledaren. Vidare genomförs bekantskap med problemen, en arbetsplan upprättas. Nästa steg är urval och detaljstudie av litterära källor. Vidare är alla punkter relaterade till planen för framtida aktiviteter specificerade.
Om arbetet innebär experiment ger läraren eleven vissa riktlinjer för att ta hänsyn till deras resultat. Sedan kommer skrivningen av själva verket, dess utformning, det färdiga materialetlämnas till chefen för granskning. Det sista steget är att skydda det förberedda projektet.
Åtgärdssekvens
Så, låt oss uppehålla oss mer i detalj vid huvudpunkterna som är förknippade med implementeringen av terminsuppsatsen. När du väljer ett ämne, vägleds studenten av de metodologiska rekommendationer som har utvecklats i denna utbildningsinstitution. Vad är viktigt att tänka på när man väljer ett ämne för en avhandling? Det bör vara relaterat till studentens specialisering, sammanfalla med den erfarenhet som han redan har lyckats bemästra vid början av sin aktivitet. Om det i detta skede finns några svårigheter kan du söka hjälp och råd från ledaren eller läraren för denna akademiska disciplin.
Planering
I det andra skedet planeras att göra upp en ungefärlig plan för det framtida arbetet. Detta är en ansvarsfull och viktig del av verksamheten. Kvaliteten och integriteten hos det skapade materialet beror direkt på det. De metodologiska rekommendationerna som utvecklats av specialisterna på institutionerna för varje akademisk disciplin kommer att hjälpa studenten att hantera de svårigheter som uppstår.
Man måste komma ihåg att en logisk och konsekvent plan är halva striden. Det är viktigt att reflektera huvudproblemen i ämnet i den, och lyfta fram 3-5 frågor som kommer att behandlas under kursarbetet.
För att förenkla uppgiften kan du välja flera undersektioner. Planen, som kommer att upprättas av studenten, lämnas till läraren för slutstudie.
Funktionerarbeta med litterära källor
Detta skede av arbetet inbegriper också tillämpning av metodologiska rekommendationer. Det finns vissa krav på utformningen av bibliografiska källor, med hänvisning till dem i arbetet. På många utbildningsinstitutioner rekommenderar lärare att deras elever skriver en kort kommentar om de litterära källor som har v alts ut för senare användning.
En bibliografi sammanställs på basis av den rekommenderade litteraturen med materialets obligatoriska anteckningar, vars syfte är en detaljerad "fördjupning" i analysämnet.
Den sammanställda bibliografin bör endast omfatta den litteratur som publicerats under det senaste decenniet. Annars kommer kurserna att betraktas som föråldrade och irrelevanta, de kommer inte att få ett högt betyg av läraren.
Materialets författare, den litterära källans namn, förlaget, utgivningsår, antalet sidor i samlingen anges.
Nästa är förtydligandet av planen för den skapade terminsuppsatsen. När eleven blir bekant med litteraturen kan ytterligare idéer dyka upp, nya tankar som kommer att påverka den ursprungliga planen.
Main Stage
Det handlar om direkt skrivande och design av verket. Det valda materialet grupperas, bearbetas, systematiseras med hänsyn till de rekommendationer som tas fram i arbetsplanen. Efter att ha klargjort strukturen kan du gå vidare till valet av illustrativt material. Därefter kommer arbetet med utkastet till material, som är föremål för högkvalitativ litterär bearbetning, genomgångarredigering. I slutskedet utformas kursarbetet nödvändigtvis enligt de metodologiska rekommendationerna som anges i GOST 73281, samt med hänsyn till ytterligare krav som har utvecklats i denna utbildningsinstitution (organisation). Det färdiga arbetet lämnas in för granskning till rektor. För att materialet ska kunna granskas kvalitativt av läraren måste eleven lämna in det senast tre dagar innan deadline.
Skyddsspecifikationer
I händelse av att eleven inte till fullo har följt de metodologiska instruktionerna, noteras detta av läraren, han returnerar materialet till eleven för revision. Först efter att ha eliminerat alla dessa brister får författaren tillträde till försvaret av den färdiga terminsuppsatsen.
Skyddsförfarandet innebär offentlig presentation av materialet. Det finns en grupp elever i publiken. På 5-7 minuter informerar författaren kortfattat de samlade klasskamraterna och läraren om det arbete han har gjort, de uppnådda resultaten och utsikterna för den praktiska tillämpningen av materialet.
Avdelningschefen, hans förste suppleant, är närvarande vid disputationen. Talaren underbygger materialets relevans, lyfter fram analysobjektet, uppgifterna i kursarbetet, drar slutsatser.
Recensenter, som är lärare, lyfter fram fördelarna och nackdelarna med materialet, ställer ytterligare frågor till eleven. När man svarar på frågor måste författaren av materialet visa för alla närvarande sin medvetenhet om ämnet, bevisa utmärkt kunskap om det utförda arbetetarbete analyserad litteratur.
I det avslutande talet svarar talaren på kommentarerna från lärarna, försöker bevisa riktigheten av sin synpunkt i terminsuppsatsen på korrekta sätt.
