Vad är det första du tänker på när du nämner att lära dig ett språk? Förmodligen fyra sköldpaddor, på vilka allt vilar: grammatik, vardagligt tal, ordförråd och hörförståelse. Dagens ämne – ordföljd i en engelsk mening – syftar på två av dem samtidigt. Utan kunskap om ordens placering är det osannolikt att du kommer att kunna skriva eller säga något korrekt. Utan att överdriva kan man kalla kunskap om detta ämne för språkets "skelett". Genom att förstå vad som följer och vad som följer kan du enkelt och enkelt byta ut de nödvändiga orden i ett visst schema och ändra dem enligt dina önskemål.
Vad ska du alltid komma ihåg?
På engelska, som på alla andra språk, finns huvudledarna i meningen och mindre. Var och en av dessa kategorier har sina egna regler. Det första att komma ihåg är att den engelska ordföljden inte liknar ryska. Många människor som börjar lära sig ett språk ger bort sin lilla mängd kunskap just genom den felaktiga konstruktionen av meningen.
När du kommunicerar med mer erfarna kamrater ellerModersmålstalare kan hamna i ganska besvärliga situationer. Till exempel kan frasen "Julia går till affären" på ryska låta som "Julia går till affären." Det finns inget brottsligt i ett sådant ordbyte, och betydelsen förändras inte alls, men om vi bokstavligen översätter dessa meningar till engelska får vi: "Julia ska till butiken" (första alternativet) och "Butiken är ska till Julia" (andra alternativet). Om en person som kan engelska hör det sista exemplet i en konversation, kommer han i bästa fall att skratta, och i värsta fall kommer han att vrida fingret mot tinningen: "Var har det setts att butiker går till jul?".
Från detta exempel kan vi dra slutsatsen att ordföljden i en mening på engelska är stabil. Regeln om "omvändning av villkor och en konstant summa" fungerar inte här. På grund av det faktum att engelska inte har några ändelser, kan betydelsen av ett ord ibland bara förstås av dess plats i en mening. Ett exempel med ordet namn (namn / namn):
- Vad heter du? - Vad heter du? Bokstavligen - vad heter du?
- Du nämner alla grönsaker du gillar. - Du nämner alla grönsaker du gillar.
Glöm aldrig att rätt ordföljd i en mening på engelska är väldigt viktig. Och dess icke-efterlevnad kan radik alt förändra meningen med frasen.
Grundläggande regler för ordföljd i en engelsk mening
Det enklaste engelska meningsschemat ser ut så här: Subject + Predicate + Object + Adverb.
Som sagt tidigare -ordföljd kan inte ändras.
Ämne - en av de två huvudmedlemmarna i meningen, som svarar på frågorna vem? vad? och betecknar ett objekt eller en person.
Predikatet är den andra huvudmedlemmen i meningen. Det betecknar handlingen som meningen talar om. I engelska meningar är predikatet alltid närvarande, till skillnad från på ryska. Ofta kan det uttryckas med verbet vara, som många elever glömmer på grund av att det saknas i sin inhemska grammatik.
- Jag är en vän. - Jag är en vän.
- Det regnar nu. - Det regnar nu.
Addition hänvisar till meningens sekundära medlemmar, den betecknar objektet på vilket predikatets verkan utförs och svarar på frågorna i indirekta fall.
Circumstance är en annan mindre medlem av meningen. Det kan karakterisera åtgärden eller dess orsak, ange tid och plats. Omständigheter som imorgon, igår, för tillfället + platsförhållanden kan förekomma i början av en mening före ämnet.
I enlighet med schemat som presenteras ovan är de enklaste bekräftande meningarna i det engelska språket byggda. Här är några exempel:
- Jag träffade honom i parken. - Jag träffade honom i parken.
- Han hjälper henne med nöje. - Han hjälper henne med nöje.
- Jag har inte tid just nu. - Nu har jag ingen tid.
Ordordning i en engelsk frågesats
Med en liten fördjupning i att lära sig engelska kan du seatt frågekonstruktioner i den har ett antal signifikanta skillnader (från de vanliga slaviska). Om du kan fråga på ryska genom att helt enkelt ändra intonationen eller sätta rätt tecken i slutet av frasen, kommer det inte att fungera här - du måste bygga om meningen helt. Det finns fem olika typer av frågor, och var och en har en annan ordföljd som du behöver känna till.
Vad håller allt igång?
Den allmänna frågan är grunden för grunderna. Denna typ är den enklaste - du behöver bara göra en liten inversion av orden i meningen och sätta i första hand ett hjälp- eller mod alt verb som indikerar tid och person. Schemat är som följer: Hjälpverb + subjekt + predikat + objekt?
- Sittar du på tv? - Tittar du på tv?
- Kan du hjälpa mig? - Kan du hjälpa mig?
Specialfrågor
På engelska skiljer sig ordföljden i en frågesats av detta slag praktiskt taget inte från den allmänna, du behöver bara lägga till ett visst ord i början. Vad är det? Sådana frågor kan betraktas som mer specifika, de gör det möjligt för en person att ta reda på mer verklig information. Det finns sex grundläggande frågeord tot alt:
- Vad (vad)? - för att förtydliga ämnet;
- Var? - för att ta reda på platsen;
- Varför (varför)? - fastställa orsaken;
- Hur? - förstå sätt;
- Vilken (vilken)? - identifiera en specifik person från flera;
- När (när)? - fråga om tiden.
Sådana frågor har följande mönster: Specialord + OB (allmän fråga)?
- Vad gör du? - Vad gör du?
- Var har jag lämnat min telefon? - Var lämnade jag min telefon?
Som du kan se ligger den allmänna frågan till grund för de efterföljande frågorna, så mer tid bör avsättas för studien. Ordordningsövningar för meningar är vanliga på engelska, så det är lätt att hitta dem att öva på. Man måste komma ihåg att detta ögonblick inte kan försummas, eftersom du helt enkelt kan glömma alla detaljer och subtiliteter. Med konstant polering kommer den studerade informationen att bli "native", och ordföljden i den engelska meningen genereras automatiskt av hjärnan.
Funktioner i frågan till ämnet
Ganska ofta den här typen av "fäst" med speciella frågor, och den här åtgärden är ganska logisk. I första hand kommer det speciella ordet Vad?, som används när man talar om ett föremål, eller Vem?, när man talar om någon som lever. Syftet med en sådan fråga är att ta reda på föremålet för samtalet. Den har följande schema: Ämne uttryckt med frågeorden Vad och vem + predikat + objekt + omständighet?
- Vem kommer till din klass? - Vem kommer till din klass?
- Vad gör dig upprörd? - Vad gör dig upprörd?
Det viktigaste att komma ihåg om den här frågan är att den har en konstruktion som liknar en vanlig mening, bara subjektet ersätts med speciella pronomen.
Alternativa och disjunktiva frågor
Den fjärde typen av frågesats är alternativ. Som du kanske gissar ger det den som intervjuas ett val. Därför kommer det definitivt att innehålla ordet "eller" (eller).
Femte sista typen av frågor - disjunktiv. De kallas också - "tailed". De har en struktur i slutet som översätts som "är det inte." Den första delen av meningen förblir deklarativ utan ändringar, och i den andra skrivs ett hjälpord av rätt tid och i en viss form. Om det fanns en bekräftelse i den ursprungliga frasen, kommer det att finnas en negation i "svansen" och vice versa.
De här typerna av frågesatser har inte ett stabilt mönster. Varför? Till exempel kan en alternativ fråga kopplas till vilken medlem som helst i meningen, och varje sådant alternativ kommer att ha sin egen typ av schema. På tal om att skilja meningar, de har inga speciella skillnader från de vanligaste fraserna som analyserades i början av artikeln, det viktigaste är att inte glömma "svansen".
- Det är svårt att förstå dig, eller hur? - Det är svårt att förstå dig, eller hur?
- Hon gör väl inte sina läxor? - Hon gör väl inte sina läxor?
- Är t-shirten du köpte grön eller rosa? - Är t-shirten du köpte grön eller rosa?
- Läser eller lyssnar vi? - Läser eller lyssnar vi?
Hur kan jag fixa resultatet?
Självklart, för produktivt lärande måste du presteraordföljdsövningar i engelska meningar. I det inledande skedet kommer det mest givande att arbeta enligt schemat "oberoende implementering + verifiering av läraren." Försök att översätta meningar med hjälp av exemplen på ovanstående fraser. Inledningsvis med scheman.
För ännu bättre assimilering av materialet kan du försöka översätta de mest bekanta fraserna som ofta används i dagligt tal till engelska med hjälp av redan memorerade mönster. Därmed sker en partiell fördjupning i språkmiljön. Att tvinga dig själv att tänka på ett främmande språk är nyckeln till framgångsrik inlärning.
Att lära sig ordningsföljden på ord i en engelsk mening kan vara en bra och stark tråd som du senare kan stränga pärlor av ny kunskap på.
