Det är ingen hemlighet att dagens inhemska högre utbildning är i kris. Efter att ha fått det eftertraktade examensbeviset måste de flesta utexaminerade skaffa sig de kunskaper som krävs för att arbeta på egen hand. En av huvudorsakerna till denna situation är avsaknaden av en mekanism för snabb anpassning av innehållet i de undervisade akademiska disciplinerna. Vet du inte vad termen "akademisk disciplin" betyder? Låt oss sedan lära oss mer om det och dess innehåll, ämne och andra funktioner. Och fundera också på hur det skiljer sig från en vetenskaplig disciplin.
(W. D.) Akademisk disciplin är…
Denna fras hänvisar till systematiserad information, färdigheter och förmågor isolerade från något område (teknik, konst, vetenskap, produktionsverksamhet, etc.) för att studera den på en utbildningsinstitution.
För att göra det lättare att komma ihåg innebörden av begreppet under övervägande bör du veta att substantivet "disciplin" kom till det ryska språket frånLatin (disciplina) och i översättning betyder "undervisning".
Om du förklarar på ett enklare språk så är en akademisk disciplin ett specifikt ämne som studeras i skolor eller universitet. Till exempel: matematik, juridik, sopromat, datavetenskap och andra.
Utbildning (akademisk) kurs och ämne
Konceptet som diskuteras är ganska nära relaterat till ämnet och kursen.
Akademisk disciplin är en synonym för den första av termerna ovan, som också representerar pedagogiskt anpassad och systematiserad information, färdigheter och färdigheter som visar huvudessensen av den vetenskap som studeras.
Akademisk kurs är en strukturell enhet för organisationen av hela utbildnings- och utbildningsprocesserna på ett universitet eller en skola inom en viss disciplin. Utbildningen börjar och slutar under en termin, mer sällan - flera år.
Utbildnings- och vetenskapliga discipliner
Efter att ha lärt sig svaret på huvudfrågan "akademisk disciplin - vad är det?", är det värt att överväga mer noggrant kopplingen av termen som studeras med ett sådant begrepp som "vetenskaplig disciplin" (N. D.).
Detta är namnet på den huvudsakliga organisationsformen för en viss vetenskap. Den samlar på ämnesinnehåll olika områden av vetenskaplig kunskap, såväl som en gemenskap av forskare som är involverade i deras produktion, analys och överföring till samhället.
Inom intressesfären för N. D. inkluderar också mekanismer för utvecklingen av en viss vetenskaplig gren som ett praktiskt yrke.
Den största skillnaden mellan vetenskaplig ochakademisk disciplin - att den första av dem är inriktad på vetenskapsmän-forskare, och den andra - på studenter (elever, studenter).
Samtidigt är syftet med vetenskap att utveckla och systematisera objektiv teoretisk och beprövad kunskap i praktiken. I sin tur strävar U. D. efter att lära ut denna information till skolbarn/elever med hjälp av en mängd olika metodologiska tekniker.
Trots olika fokus är dessa begrepp nära besläktade och korsar varandra ofta. Även om det vid första anblicken verkar som att N. D. är primär, och U. D. är sekundär, har de genom historien hela tiden flätats samman och kompletterat varandra.
Som ett exempel på förhållandet mellan de fenomen som diskuteras kan vi citera ett avsnitt av matematiken som är bekant för alla skolbarn - geometri. Det är både en vetenskap och en akademisk disciplin.
Som en vetenskaplig disciplin behandlar geometri studiet av rumsliga strukturer och relationer, såväl som deras generalisering.
Baserat på den kunskap som forskare erhållit inom detta område skapades ett akademiskt ämne - geometri. Den är utformad för att utveckla logiskt, fantasifullt tänkande hos elever, forma deras rumsliga representationer, samt att utveckla de färdigheter som krävs för praktiska aktiviteter i framtiden.
Samtidigt blir en del människor som studerat geometri forskare i framtiden som kan göra nya upptäckter inom detta område.
"Tre pelare" i akademiska discipliner
Varje akademisk disciplin bygger på tre komponenter.
- Direkt ämnet för den akademiska disciplinen (dess väsen).
- Sätt upp mål och mål – vad ska eleverna uppnå efter att ha slutfört studierna i U. D.
- Den akademiska disciplinens förhållande till andra ämnen, liksom dess plats i utbildningsinstitutionens program och den valda specialiteten.
Any U. D. baseras på information från tidigare studerade ämnen. Samtidigt fungerar det i sig som ett stöd för att bemästra data från efterföljande discipliner för att uppnå en viss akademisk nivå. Ett sådant system liknar ett hus av kuber. Som regel, om en dras ut, kan strukturen falla isär.
Information om valfritt akademiskt ämne och dess "tre pelare" finns alltid i introduktionsföreläsningen till disciplinen, förordet till läroboken, olika uppslagsverk eller ordboksartiklar.
Tänk som ett exempel på komponenterna i en U. D. som Pharmaceutical Chemistry.
Ämnet för denna disciplin är studiet av metoder för att erhålla läkemedel, såväl som deras sammansättning och egenskaper.
Syften med att studera farmaceutisk kemi är:
- skapa en vetenskaplig bas för att erhålla mediciner med nödvändiga helande förmågor;
- etablering av sambandet mellan den kemiska formeln för en medicinsk substans och dess effekt på biologiska organismer.
Positionen för "farmaceutisk kemi" i vetenskapens system: detta ämne är baserat på kunskap från sådana U. D. som organisk,oorganisk, fysikalisk och kolloidal kemi, samt biokemi. Dessutom har informationen som tillhandahålls av denna W. D. studenter, är basen för "Technology of drugs" och "Farmacology". Även "Farmaceutisk kemi" är relaterad till fysiologi, terapi och liknande medicinska och biologiska discipliner.
Ytterligare komponenter i U. D
Förutom ovanstående "tre pelare" består varje akademiskt ämne av dess språk, historia, fakta, teori, praktisk tillämpning och metoder för den akademiska disciplinen.
U. D.s språk är mycket viktigt för dess utveckling, eftersom det också används i vetenskapliga discipliner (skillnaden mellan dessa begrepp finns i femte stycket). Detta är namnet på den specifika terminologin för denna bransch. Dess komponenter är inte bara specialiserade termer, utan också olika symboler (oftast av grekiskt eller latinskt ursprung), symboler och förkortningar, matematiska apparater och liknande. I allmänhet allt som används i detta område förutom det vanliga språket.
Genom att studera W. D.s historia kan man spåra hur den har nått den moderna nivån. Dessutom är kronologin för misstag eller missuppfattningar ibland inte mindre informativ och lärorik än berättelsen om prestationer.
En påtaglig del i utbildningsmaterialet för disciplinen ges till fakta. Information om dem erhålls genom observation eller experiment. Faktamaterialets betydelse ligger i att de fungerar som praktiska exempel som illustrerar teoretiska data. De tjänar som bevis på vikten av existensav denna disciplin.
Den teoretiska grunden för U. D. är baserad på uttalanden (postulat). Med deras hjälp bildas en modell av verkligheten, som kännetecknas av en förenkling av den objektiva verkligheten. Denna metod gör det möjligt att teoretiskt formulera lagar som speglar sambanden mellan fenomen.
Teorier hittar sin väg till praktiken genom att lösa vissa problem baserat på givna algoritmer.
En viktig roll bland komponenterna i U. D. hör till hennes metoder. De delas in i två kategorier:
- Syftet på att studera själva ämnet som en akademisk disciplin (didaktisk).
- Syftet på utvecklingen av relaterad vetenskap. De senare är nödvändiga för att skaffa experimentella data, bygga bevis eller förneka teorier, lösa praktiska problem.
Typer av akademiska discipliner
Enligt innehållet i U. D. är indelade i två stora kategorier:
- Allmän utbildning, ibland kallad allmänna vetenskapliga eller varierande discipliner.
- Specialiserade (professionella) akademiska discipliner, som låter dig bestämma profilen för en elevs förberedelse för en viss kategori.
Denna typ av disciplin är mer typisk för universitet.
På gymnasieskolor introduceras sådana U. D. som regel i gymnasiet, när eleverna fördelas i specialiserade klasser med fördjupade studier av vissa ämnen.
Mål och mål för disciplinen
I allmänhet, varje U. D. Det syftar till att lära ut nya kunskaper, samt att utveckla vissa praktiska färdigheter hos eleverna för att implementera den mottagna informationen. Det vill säga, för alla akademiska discipliner - uppgifter och mål - är detta en uppsättning krav för resultaten av dess utveckling.
Samtidigt har varje enskild U. D. sina egna mål och mål baserat på dess särdrag.
När man till exempel studerar en disciplin som kallas "Världshistoria", får eleverna följande uppgifter:
- betrakta huvudstadierna i utvecklingen av stater;
- matchar deras sociala, ekonomiska, politiska och rättsliga system, kultur och dagliga liv.
Om vi talar om att studera kronologin för ett visst land, så kompletteras alla ovanstående uppgifter med en jämförelse av de historiska processer som äger rum i det, med de händelser som ägde rum under samma period utanför det.
När det gäller att studera W. D. World History är de:
- Assimilering av förvärvad systematisk information om den mänskliga civilisationens historia.
- Stimulera utvecklingen av elevers förmåga att inse fenomenens historiska villkor i världen, att bestämma sin egen position i förhållande till det förflutna och den moderna omgivande verkligheten och att korrelera deras åsikter och principer med historiskt framkomna världsbildssystem.
- Bemästra färdigheterna att söka, systematisera och heltäckande analys av historisk information.
- Formation av förmågan att tänkahändelser/fenomen utifrån deras historiska villkorlighet. Och även för att jämföra olika versioner och bedömningar av händelser och aktiviteter för framstående personligheter, för att bestämma deras egen inställning till de diskutabla problemen i det förflutna och nuet.
Om ursprungslandets historia beaktas, kommer alla de listade målen att anpassas till dess kronologi. Dessutom kommer en sak till - utbildning av medborgarmedvetande och en aktiv position, nationell identitet.
Skolprogram
All information om den studerade U. D. finns i ett specialiserat statligt dokument. Det kallas för "Akademiska disciplinens arbetsprogram". Det är hon som vägleds av läraren när han undervisar på hans församlingar.
Program Structure U. D
Som regel upprättar varje universitet sitt eget program för akademisk disciplin. Samtidigt måste det nödvändigtvis följa de enhetliga statliga utbildningsstandarderna.
Vanligtvis består programmet av fyra avsnitt:
- Pass. Den beskriver omfattningen av U. D., dess mål och mål, dess plats i strukturen för det huvudsakliga professionella utbildningsprogrammet, såväl som det totala antalet akademiska timmar som tilldelas för studier av detta ämne.
- Struktur och innehåll. I detta avsnitt beskrivs vilka typer av studiearbeten och hur mycket tid som avsätts för dem. Innehållet i disciplinen beskrivs också i detalj här.
- Villkor för implementering. Det här avsnittet ger en lista över den logistik som krävselev för att helt behärska ämnet. Här är också en lista över litteratur om disciplinen. Dessutom finns det en separat lista för elever, separat för en lärare.
- Övervakning och utvärdering av utvecklingsnivån för det material som presenteras. Detta avsnitt beskriver vad elever/studenter ska lära sig och hur läraren kommer att pröva sina kunskaper (muntliga undersökningar, prov, självständigt arbete, etc.). Det måste också finnas kriterier för att bedöma kunskaper och färdigheter; ordningen för bildandet av betyg för disciplinen.
Utöver ovanstående punkter kan vissa program innehålla ytterligare information som exempel på utvärderingsverktyg för övervakning och validering. Samt data om den pedagogiska teknik som används (kan kompletteras med metodologiska rekommendationer).
Civilrätt som ett exempel på en vetenskaplig och akademisk disciplin
Efter att ha studerat huvuddragen i ett sådant koncept som U. D., är det värt att överväga civilrätt som en vetenskap och akademisk disciplin som ett praktiskt exempel.
Som civil vetenskap är detta ämne specialiserat på att överväga mönster för civil och juridisk reglering av relationer i samhället. Resultatet av en sådan studie är framväxten av en akademisk disciplin om civilrätt. Den består av ett system av relaterade och konsekventa begrepp, åsikter, bedömningar, idéer, begrepp och teorier.
Ämnet för detta U. D. är civilrätt.
Studiemål -behärska de viktigaste bestämmelserna och begreppen inom civilrättsvetenskap av studenter. Samt en analys av huvuddelen av civilrätt och praxis för dess tillämpning.
Syftet med "Civil Law" som en akademisk disciplin är att utbilda specialister som kan lösa praktiska juridiska civila problem på kortast möjliga tid med hjälp av de förvärvade kunskaperna.
Beroende på utbildningens specialitet tilldelas denna U. D. ett annat antal akademiska timmar. Studenter i Juridik och välfärdsorganisation ägnar till exempel 239 timmar åt att studera detta ämne under en termin. Och för specialiteten "Jurisprudens" avsattes 684 timmar för studier av civilrätt under fyra terminer.
När det gäller villkoren för genomförandet av "civilrätt" som en akademisk disciplin, efter att ha avslutat detta ämne, måste studenten känna till inte bara alla bestämmelser i civillagen, utan också de grundläggande lagarna som styr civilrättsliga relationer i staten. Studenten bör också känna till huvudbestämmelserna i riktlinjerna för högsta och högsta skiljedomstolarna i civilrättsliga frågor.
På specialiteten "Law and organisation of social security" tar studenterna efter avslutad kurs slutprovet. Och på "Jurisprudence" avslutas varje termin i sin tur med ett prov eller en tentamen.
