Föreläsningar (betydelsen av ordet - "jag läser" på latin) som en metod för att överföra information från en mentor till studenter uppstod redan i de avlägsna tiderna, när filosofin precis började växa fram. I mitten av det första millenniet, i ett antal utvecklade länder (Kina, Indien, Hellas, europeiska stater), användes föreläsningar för att samtidigt undervisa ett stort antal människor av en lärare.
Eftersom böcker var extremt dyra och sällsynta saker på den tiden var föreläsarens uppgift att offentligt läsa eller citera vetenskapsmäns verk utantill.
Idag vet nästan alla vad en föreläsning är, eftersom innebörden och innehållet i metoden inte har förändrats. Mellan- och gymnasielärare överallt åtnjuter dess fördelar, de förbättrar och kompletterar ständigt sina egna tekniker.
Vad är en föreläsning: mening och tillämpning
När vi fördjupar oss i begreppets innebörd kan vi säga att en föreläsning bör kallas ett sätt att presentera information somhar en sammanhängande logisk struktur, byggd ur konsistenssynpunkt, och avslöjar också ämnet djupt och tydligt.
Kärnkomponenten i de flesta läroplaner är föreläsningen. Dess syfte är följande:
- Presentationen av den viktigaste informationen om ett visst ämne.
- Hjälp med att bemästra kursens grundläggande problem.
- Förenkla processen att bemästra metoderna för vetenskaplig kunskap.
- Popularisering av de senaste landvinningarna inom modernt vetenskapligt tänkande.
Funktioner av föreläsningar
Efter att ha studerat data som föreslagits ovan kan vi lista föreläsningens huvudfunktioner: metodologisk, organisatorisk, informativ. Ibland blir denna inlärningsmetod den enda som finns tillgänglig, till exempel om det inte finns några läroböcker och manualer. Detta händer ofta på läroanst alter i periferin och vid utveckling av nya utbildningsprogram.
I det här fallet är en föreläsning ett sätt att avslöja begreppsapparaten för ett visst vetenskaps- eller kunskapsområde, såväl som dess problem. Den kan ge en helhetssyn på vad som är ämnets väsen, och visa hur det är sammankopplat med andra vetenskaper. Föreläsningar ger en grundläggande grund för att använda andra studieformer, såsom seminarium, laborationer och praktiska lektioner, kurs- och examensarbeten, konsultationer, prov, tentor.
Metodfördelar
Utan en omfattande och objektiv studie är det omöjligt att bilda sig en tillförlitlig uppfattning om vad en föreläsning är. Som vilken annan undervisningsteknik som helst, har denfördelar och nackdelar. Tänk på de viktigaste fördelarna:
- Lektorns ansvar inkluderar planering och övervakning av lektionens gång. Detta innebär att utbildningsprocessen har ett tydligt system, och de minsta avvikelser från den planerade planen kan snabbt elimineras.
- En föreläsning är ett bra sätt att förmedla information till ett stort antal personer samtidigt. Därmed nås en ganska stor publik.
- Användningen av ett sådant system kan avsevärt minska kostnaderna för en utbildningsinstitution per student. Detta kommer som ett resultat av att man påskyndar och förenklar undervisningsprocessen.
Nackdelar med föreläsningssystemet med att presentera information
När man väljer föreläsningar som ett sätt att överföra grundläggande kunskap till studenter, bör institutionens administration vara medveten om att den har vissa specifika egenskaper.
För att lärandeprocessen ska vara av riktigt hög kvalitet måste föreläsaren inte bara ha nödvändig information och erfarenhet, utan även förmåga att undervisa. Många kan komma ihåg skämten om tråkiga och långa föreläsningar som är populära bland studenter. Är det nödvändigt att säga att data som dikteras av en monoton röst utan intonationer praktiskt taget inte assimileras? Detta problem löses effektivt genom att träna lärarens oratoriska färdigheter.
En annan egenskap ligger i själva idén om vad en föreläsning är: i själva verket är det en monolog. Den maximala kommunikationen mellan föreläsare och student ärsom svar på elevers frågor. Men som regel kommer initiativet sällan från lyssnare. Som ett resultat kan man observera lågt elevengagemang, bristande aktivitet och hög inlärningsnivå.
Typer av föreläsningar: egenskaper hos den inledande föreläsningen
Beroende på uppgifterna, syftet och ledningsstilen finns det flera huvudtyper av föreläsningar:
- Introduktion.
- Information.
- Översikt.
- Problem.
- Visualisering.
- Binär.
- Konferens.
- Konsultation.
Introduktionsföreläsningar ges för att ge en första uppfattning om vad ämnet är. Tack vare detta kan eleverna orientera sig i systemet för framtida arbete. Lärarens uppgift är att göra studenterna förtrogna med kursens syfte och huvudmål. Han berättar om sin roll och plats i disciplinsystemet.
Eleverna får en sammanfattning av den framtida kursen, lär sig om milstolparna i utvecklingen av vetenskap och praktik, samt vilka forskare som gjort de viktigaste framgångarna och när de gjordes. Dessutom innehåller den inledande föreläsningen en presentation av lovande forskningsinriktningar.
Föreläsaren förklarar också för studenterna vad en föreläsning, ett seminarium och andra organisatoriska typer av utbildningsprocessen innebär. Den anger vilken litteratur de ska använda, när och i vilken form de ska lämna in rapporter.
Översikt, information och andra föreläsningar
Föreläsningsinformation är ett namn som ges till sådana evenemang, vars syfte är att informera studenter om ett visst ämne. Föreläsare vidi allmänna ordalag eller mer detaljerat anger och förklarar för eleverna den vetenskapliga information som måste förstås och memoreras av dem. Ofta, i processen att hålla sådana evenemang, håller varje student en föreläsningsanteckning, där han kort fångar de viktigaste ögonblicken i talet. Det bör noteras att informationsföreläsningar är av traditionell typ.
Recensionsföreläsningen är utformad för att systematisera vetenskaplig kunskap på en ganska hög nivå. Samtidigt är dess egenskap närvaron av ett stort antal associativa länkar involverade i förståelsen av information. Vanligtvis tillhandahåller inte recensionsföreläsningar konkretisering och detaljering, de är avsedda att avslöja kopplingar mellan ämne och ämne.
Evenemang där föreläsaren använder visuella medel för att förmedla material kallas visualiseringsföreläsningar eller videoföreläsningar. Lärarens uppgift är att i tid kommentera de videor, bilder eller bilder som visas. Denna metod för att presentera utbildningsmaterial används i praktiken på många utbildningsinstitutioner som tillhandahåller humanitär eller teknisk utbildning.
Binär - en intressant typ av föreläsning, där eleverna istället för en monolog erbjuds en dialog mellan två lärare. Som regel representerar var och en av dem en separat vetenskaplig skola eller förespråkar en specifik syn på det aktuella ämnet.
Föreläsningskonferens: vad är det och hur skiljer det sig från andra typer
När ett evenemang har formen av en vetenskaplig och praktisk lektion, det vill säga det finns ett förinställt problem ochsystem av rapporter, då kallas det en föreläsningskonferens.
De tal som utgör en sådan föreläsning har en strikt logisk struktur (inledning, huvudtext, avslutning). De förbereds i förväg utifrån uppgifter som läraren tillhandahåller. Resultatet av alla tal är en omfattande belysning av problemet. Föreläsarens roll reduceras till att formulera slutsatsen och sammanfatta resultaten av självständigt utarbetade texter. Dessutom kompletterar och förtydligar den informationen som presenteras.
Specifik föreläsning-konsultation
Det finns flera scenarier för denna typ av föreläsning:
-
I det första fallet passar evenemangets struktur in i "fråga - svar"-schemat. Läraren ger under hela lektionens tid svar på elevernas frågor (angående ett specifikt avsnitt eller hela kursen).
föreläsa det - Det andra alternativet kan schematiskt avbildas som en "fråga - svar / diskussion". Det här är en slags kombination av tre element: föreläsaren presenterar nytt material, ställer ett antal frågor och organiserar en diskussion för att hitta svar. Denna typ av presentation av information bör dock inte förväxlas med andra, eftersom det finns betydande skillnader mellan en föreläsning och ett seminarium och utbildning.
Struktur och delar av den klassiska föreläsningen
Vanligtvis består en föreläsares tal av flera delar: inledning, huvudinnehåll och avslutning.
Inledningen är avsedd att skapa en koppling mellan detta ämne och det som redan har lärts. Här uttrycks målen och syftena med talet,samt hans plan. Ibland anges i detta avsnitt en lista över källor som använts i beredningen, men oftare lämnas den för avslutning. Introduktionen tar inte mer än 5–8 minuter.
Den andra delen (huvudinnehållet) är det viktigaste och mest meningsfulla skedet i föreläsningen. Här reflekterar läraren huvudidéerna och teorin i frågan, ger olika synpunkter, ger värdebedömningar.
Den sista delen av varje föreläsning är reserverad för generalisering och slutsatser av den information som presenteras. Sedan kan det framtida föreläsningsmaterialet presenteras och inriktningen för studenters självständiga arbete bestämmas.
