Prospective Elementary School Work Program är baserat på elevcentrerade bestämmelser. Den uppfyller helt kraven i Federal State Educational Standard (FSES) för allmän grundskoleutbildning.
Grundläggande information
Standarden är baserad på ett strukturerat tillvägagångssätt som inkluderar följande element:
- Utbildning av personliga egenskaper. Den bygger på respekt för den mångkulturella, multinationella och multikonfessionella sammansättningen av Ryska federationens samhälle. Denna artikel uppfyller alla krav i informationssamhället.
- Följande utbildningar tillhandahålls: förskola, allmän grundskola, grund- och gymnasieutbildning.
- Garanterat för att uppnå önskat resultat. Att bemästra det grundläggande träningsprogrammet av den inledande typen.
- Inriktning mot utbildning av hög kvalitet. Utvecklingen av studentens personlighet utförs på basis av assimilering av universella program. Slutmål och utbildningsresultatär kunskapen om omvärlden.
- Individuella psykologiska, ålder och fysiologiska egenskaper hos eleven beaktas i komplexet. Dess kommunikationsformer och aktiviteter är fast beslutna att identifiera utbildningsmålen, utbildningsprocessens sätt och uppnå bästa resultat.
- Personlig, kognitiv och social utveckling av eleven. Erkännande av innehållet i utbildningsprocessen som en avgörande faktor. Tillvägagångssätt för att organisera utbildningen och samspelet mellan deltagarna.
- Med hänsyn till varje elevs individuella egenskaper (inklusive elever med funktionsnedsättning och begåvade barn). En mängd olika former av organisering av utbildningsprocessen, som säkerställer en ökning av kreativa förmågor, förbättrar interaktionen med klasskamrater och vuxna under kognitiv aktivitet.
Som framgår av föräldrarnas tillämpning av kursen "Promising Elementary School" utvecklas alla ovanstående delar och fungerar framgångsrikt i utbildningsstrukturen. Systemet bygger på de personlighetsorienterade principerna för utbildningsprocessen. Funktionerna i det pedagogiska metodpaketet används.
Huvuduppgifter
Resultatet av en kvalitetsutbildning beror på många underliggande faktorer. De viktigaste är:
- Personlig utveckling av eleven.
- Kreativitet.
- Intresse för utbildningsprocessen. Kursen ägnar särskild uppmärksamhet åt denna punkt."Lovande grundskola. Årskurs 1". Feedback från föräldrar vars barn studerar med sådana metoder tyder på att eleverna är mycket intresserade av klasser, det är lättare att uppfatta materialet som studeras.
- Formation av förmågan och viljan att lära.
- Utbildning av estetiska och moraliska egenskaper.
- Riktningen för en positiv uppfattning om dig själv och andra.
För att lösa alla dessa problem är det nödvändigt att utgå från data från pedagogisk psykologi och humanistiska övertygelser. När man skapar de nödvändiga förutsättningarna för en fruktbar utbildning kan absolut alla barn framgångsrikt lära sig. En av huvudfaktorerna är ett elevcentrerat förhållningssätt till varje elev. Samtidigt ligger tonvikten på hans livserfarenhet.
Föreslaget undervisningspaket
Promising Elementary School-programmet ägnar stor uppmärksamhet åt barnets upplevelse. Det antas att detta begrepp inte bara omfattar elevens ålder. Upplevelsen inkluderar också bilden av världen, som bestäms av dess accelererade utveckling i den naturliga subjektsmiljön. Detta koncept är inte begränsat till stadslivet med dess många olika informationskällor och utvecklade tjänster. Livet på landsbygden spelar en stor roll. Dess naturliga livsrytm ligger långt bortom gränserna för stora kulturella platser och bevarar integriteten hos den övergripande bilden av omvärlden. Författarna till det pedagogiska och metodologiska kitet "Lovande primäraskola" ta hänsyn till alla egenskaper i miljön för en ung student som permanent bor i byn. Eleven måste förstå att varje bidrag i systemet riktar sig personligen till honom.
Undervisningsmaterial
Konceptet som skapandet av ett utbildningspaket för skolbarn från första till och med fjärde klass byggde på dök inte upp av en slump. Denna uppsättning material är baserad på den allmänna funktionen hos publikationer som har använts under lång tid. Endast de fall valdes ut som är effektiva och populära i många progressiva utbildningsinstitutioner idag. Först och främst ingår programmen för V. V. Davydov - D. B. Elkonik, L. V. Zankov i kursen "Lovande grundskola". Denna grupp inkluderar också en uppsättning läroböcker "Harmony" och "School of the XXI century". En ny UMC utvecklades med hänsyn till de bästa delarna av var och en av riktningarna.
Huvudidén och uppgiften med undervisningssatsen
"Lovande grundskola" har tydliga mål. Det pedagogiska stödet av eleven bygger på utvecklingen av de individuella egenskaperna hos var och en (förmågor, intressen, ålder, böjelser). Allt detta utförs under villkoren för att organisera ett speciellt utbildningsprogram. I den kan eleven prova sig fram i rollen som en inlärare, en lärare, såväl som en skapare av olika lärmiljöer.
Bevara varje barns individualitet
Denna aspekt av utbildningsprocessen är alltidtar upp ett av nyckelproblemen i förhållandet mellan utveckling och lärande. Zonen för möjliga framsteg för varje student är baserad på att ta hänsyn till nivån på hans personliga intressen och intellektuella förmåga. Detta beror på systemet med uppgifter av olika typer av komplexitet, förhållandet mellan barnets individuella utbildningsframgång med hans aktiviteter i små grupper och deltagande i gemensamma projekt. Alla dessa aspekter gör det möjligt att skapa speciella förutsättningar under vilka inlärningsprocessen går långt före utvecklingen. De där komplexa uppgifterna som eleven inte kan utföra individuellt kan han lösa i en liten grupp eller med hjälp av en skrivbordskompis. Samtidigt, i processen med kollektivt arbete, blir uppgifter som var svåra för ett specifikt team att lösa tillgängliga för förståelse. Ett brett utbud av uppgifter och frågor, såväl som deras antal, gör det möjligt för en ung student att få kunskap om förutsättningarna för faktiska framsteg och skapa en möjlighet för sina personliga framsteg.
Karakterisering av meningsfulla koncept för individuell utveckling
- Forma elevernas intressen för lärande. Beredskapen för självständigt pedagogiskt arbete baseras på var och ens individuella benägenhet att studera specifika ämnen. Hjälp till att utveckla kreativt tänkande och mentala förmågor. Öka en känsla av respekt för en hög kunskapsnivå.
- Hjälp vid social och psykologisk anpassning till interaktion med teamet och utbildningsprocessen. Under utbildningen lär sig studenten:
- villighet att ta ansvar för sitt egetgärningar;
- att fatta beslut självständigt och agera i enlighet med dem;
- kunna utföra både slav- och ledande roller i ett team;
- förmåga att kommunicera med kamrater och äldre;
- acceptera konstruktiv kritik och bli inte förolämpad av den;
- bidra till att hjälpa andra;
- bevisa din egen åsikt.
3. Utveckling av idrott för tidig barndom:
- inlärning av hälsosamma livsstilsvärden;
- en detaljerad förklaring av farorna med droger och alkoholh altiga drycker;
- öka kunskapsnivån inom olika områden av ämnet;
- livssäkerhet.
4. Bildande av konstnärlig smak och estetisk medvetenhet hos unga studenter. Utveckla förmågan att uppfatta den omgivande skönheten, samt förstå innebörden av skönlitterära verk.
5. Moralisk utbildning av elever:
- utveckling av naturliga egenskaper för empati med andra;
- bildning av förmågan att analysera sina egna känslor och andras upplevelser;
- ingjuta respekt för andras åsikter;
- förbättra sociala och familjekommunikationsförmåga;
- bekantskap med kulturella och historiska särdrag, såväl som etiska normer, som förklarar deras nödvändighet och värde.
Huvudinnehållet i undervisningssatsen
TCM består av olika utbildningsområden. Bland dem finns följande områden: matematisk, filologisk, konsthistoria, musik. Samhällsvetenskap och naturvetenskap studeras också. Utbildningsprogrammet för varje ämne bygger på en integrerad bas. Samtidigt återspeglar den integriteten och enheten i den vetenskapliga representationen av världen.
Urval av utbildningsmaterial
Projektteamet gjorde det till sitt mål att skapa ett speciellt utbildningspaket. Den tar strukturerat hänsyn till fördelarna och komplexiteten i utbildningsprocessen. Dessutom beaktas funktionerna hos inte bara en stadsinstitution utan också en landsbygd. Många föräldrar kommenterar kvaliteten och träffsäkerheten i det lovande grundskolans arbetsprogram. Metodmaterial är utformat för barn, oavsett deras bostadsort eller familjens sociala status. Följande aspekter togs i beaktande vid utvecklingen av den metodologiska apparaten:
- Elevens ålder (6-8 år inklusive).
- Utvecklingsfunktioner.
- Plats för permanent bostad. Barnets plats och erfarenhet måste beaktas.
- Kunskapsnivån i det ryska språket, såväl som dess färdigheter. Oftast har eleverna många logopedproblem.
- Individuell uppfattning om eleven.
- Klassfullhet.
Structure
Kursen "Lovande grundskola. Årskurs 2" består av ämnen som:
- math;
- litterär läsning;
- ryska;
- world around;
- IKT och informatik;
- fysisk utbildning;
- teknik;
- konst;
- engelska;
- musik.
Alla dessa discipliner finns i den federala listan över rekommenderade läromedel. Kursen "Perspektiv grundskola. Årskurs 3" innehåller samma ämnen som nämnts ovan. Emellertid studeras discipliner på denna nivå av kunskapsinhämtning mer ingående. Ämnet "Fundamentals of secular ethics and religious cultures" har lagts till kursen "Lovande grundskola. Årskurs 4".
